Transcript 大學生涯規劃輔導 - 國立宜蘭大學生物機電工程學系

大學生涯規劃輔導
宜蘭大學生物機電工程系周立強老師
根據每學期專業課程所學，以考取專業證照
工程圖學(大一) → 機械製圖
電腦輔助設計(大二) → 電腦輔助機械製圖
電腦輔助立體繪圖
順序與邏輯控制(大三) → 工業配線
電工、電機學及實習、
電子學及實習(大三) → 工業電子
機電整合(大四) → 機電整合-控制組
推甄研究所與就業要具備的優勢條件
1. 在校成績排名百分比
2. 獎學金證明(王榮圳文教基金會等)
3. 專題製作(系上評比名列前茅)
4. 國科會大專生參與專題研究計畫
5. 專業證照(工業配線、工業電子與機電整合等)
6. 英文檢定
7. 學術競賽(TDK、發明展等)
8. 研討會論文
9. 期刊論文
10. 專利證書
參與專業學術競賽(機器人實作競賽)之好處
1.專題2學分 (其他專業機電控制等學分)
2.培養專長與技術 (做中學，學中做)
3.考機電整合證照
4.申請專利
5.發表技術論文(4-8頁)
6.發表生機與農機研討會論文
7.升學推甄
8.求職履歷(競賽證明)
9.系上專題發表之佳績
10.敘獎(大功、小功與嘉獎等)
11.獎金(主辦單位與學校)
12.免費招待日本觀摩
核心專業課程
校外學術競賽
培養專長技術
理論結合實務
(做中學，學中做)
三明治
教學
專題研究(製作)
進階之專業課程
無形收穫
體認團隊精神意義
培養溝通表達能力
訓練文書寫作能力
加強簡報製作能力
有形收穫
締造佳績創造價值
發揚榮譽敘獎記功
主辦單位獎勵收益
相關專
業證照
創思性題目衍生
發表技術
論文
大專生參與國科會
專題計劃
新型專
利開發
創造優勢競爭條件
升學甄試
求職履歷
成效
教師教學研究
學生實作學習培養
形成學生實作學
習履歷之成果
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學習四階段
 示範及導引階段
(認知及參與感－大二：做中學、學中作)
 臨摹及端詳階段
(思考訓練－大三：理論與實作結合)
 創新改良
(創造力激發－大四：技術應用面及輸出)
(舉一反三、觸類旁通、旁徵博引)
 進化
(碩班－青出於藍)
好的目標策略規劃
有限資源有效運用
對的方法貫徹執行
即時反應調整應變
決非拼命似的工作或累到趴的忙碌
才會有業績或績效
單是認真努力而無績效成果
Mission Impossible
Mission I’m possible
 Team work (合作無間團隊)
 Strategy and plan (有效的策略與方案)
 Resource (有效地充份利用資源)
(人力、物力、財力、空間、時間)
 Leader  Learning + Experience +Ability +Direct
翻轉教育,活化教學是青年
學子翻身的機會,也是促成
社會階層流動的動力來源,
長久以來也是我堅持與成長
進步理念的動力來源.
大學專業教學課程驗收成果平台
除了透過專業證照取得及期末專
題成果展演外，另一個平台就是
校際間專業競賽，就類似武俠小
說中各門派比武擂台大會，在這
個時候，徒弟上去擂台上，就知
道師父教得那一套功夫管不管用
或者平日練習功夫有沒有到位。
這一階段的人生三部曲就是「機緣」
(因緣際會的一種巧遇)
、「福報」(成長與成就一種目標)
及「感恩」(是一種飲水思源傳承概念)
或者說(前人種樹、後人乘涼---代代相
傳)，大家皆由後人而起，而終於前人。
了解這些意涵，自然領悟及思維必然開
拓不少。
機會是靠等待來的，機會是給準備好的人。
配合度好，就會有好的運作空間!!!
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n is time (day/week/month)
(1.01)n
(0.99)n
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