Transcript Les types d*épreuves en terminales géographie

Les types d’épreuves en
terminale géographie
Programme, croquis, schémas
Thème 1 introductif – Clés de lecture d’un monde
complexe
Question - Des cartes pour comprendre le monde
• Orientations pour le baccalauréat
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-
La démarche spécifique adoptée pour traiter cette question ne
convient pas à un sujet de type composition.
En revanche, cette question se prête aux exercices d’étude critique
de document(s) ; elle est, notamment, l’occasion de porter un
regard critique sur des représentations cartographiques.
Les résultats de l’analyse des différentes grilles de lecture du
monde seront synthétisés sous la forme d’un croquis montrant
la complexité de l’organisation de l’espace mondial actuel qui
pourra être demandé à l’examen.
Question – Des cartes pour comprendre la Russie
• Orientations pour le baccalauréat
- La démarche spécifique adoptée pour traiter cette question
ne convient pas à un sujet de type composition.
- En revanche, cette question se prête aux exercices d’étude
critique de document(s) ; elle est, notamment, l’occasion de
porter un regard critique sur des représentations
cartographiques.
- Les résultats des analyses seront synthétisés
sous la forme d’un croquis, qui pourra être
demandé à l’examen, sur le thème de la Russie
comme
Etat-continent
eurasiatique
en
recomposition.
Thème 2 – Les dynamiques de la mondialisation
Question - La mondialisation en fonctionnement
• Orientations pour le baccalauréat
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Cette question peut donner lieu à des sujets de composition
croisant deux entrées (étude des processus et acteurs de la
mondialisation ou des flux et mobilités mondiaux en prenant appui
sur l’étude de cas) ou les trois entrées de la question.
Elle se prête aussi à l’étude critique de document(s).
Un schéma peut être proposé à l’examen sur les espaces du
produit mondialisé étudié.
Un croquis peut aussi être demandé sur les flux et réseaux de
l’espace mondialisé.
Question - La mondialisation en débat
• Orientations pour le baccalauréat
• Cette question peut faire l’objet d’une composition au baccalauréat.
• Elle se prête aussi à l’étude critique de document(s).
• Les entrées relatives aux débats liés à la mondialisation et à la
multiplication des frontières peuvent conduire à la réalisation de
schémas fléchés pour illustrer une composition.
Question - Les territoires dans la mondialisation
• Orientations pour le baccalauréat
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•
Une composition peut croiser la première entrée générale et
l’étude de cas ; une autre composition peut porter sur les enjeux
géostratégiques des espaces maritimes.
L’étude de cas et les deux entrées générales se prêtent à l’étude
critique de document(s).
Trois réalisations cartographiques sont possibles à l’examen:
un schéma de la ville mondiale étudiée, un croquis de l’inégale
intégration des territoires dans la mondialisation, un croquis
des aspects géostratégiques des espaces maritimes.
Question - La mondialisation en débat
• Orientations pour le baccalauréat
-
Cette question peut faire l’objet d’une composition
baccalauréat.
Elle se prête aussi à l’étude critique de document(s).
au
• Les entrées relatives aux débats liés à la mondialisation et à la
multiplication des frontières peuvent conduire à la réalisation
de schémas fléchés pour illustrer une composition.
Thème 3 – Dynamiques des grandes aires
continentales
Question – L’Amérique : puissance du Nord,
affirmation du Sud
•
Orientations pour le baccalauréat
-
Cette question peut donner lieu à quatre sujets de compositions. L’une peut
porter sur l’étude de cas et une autre sur l’entrée générale intitulée « le
continent américain : entre tensions et intégrations régionales ». Deux
compositions à dimension comparative sur les États-Unis et le Brésil sont
possibles : l’une sur leur rôle mondial et l’autre sur leurs dynamiques
territoriales.
La question se prête aussi à l’étude critique de document(s).
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Quatre croquis peuvent donner lieu à sujets d’examen : la situation
d’interface du bassin caraïbe, les zones de tensions et les logiques
d’intégration régionale sur le continent américain, les dynamiques
territoriales des États-Unis et les dynamiques territoriales du Brésil.
•
Des schémas élémentaires peuvent être réalisés en cours d’étude de la
question afin de préparer les croquis de synthèse et d’être intégrés par les
élèves dans une composition au baccalauréat.
Question – L’Afrique : les défis du développement
•
Orientations pour le baccalauréat
-
L’ensemble de la question « L’Afrique : les défis du développement » se
prête aux exercices d’étude critique de document(s).
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Chacune des trois entrées de la question : Sahara, continent africain,
Afrique du Sud, peut donner lieu à une composition, ainsi qu’à la
réalisation d’un croquis sur les thèmes : le Sahara, ressources et
conflits ; les contrastes de développement en Afrique ; l’Afrique du
Sud : les espaces inégalement développés d’un pays émergent.
•
Des schémas élémentaires peuvent être réalisés en cours d’étude de
la question afin de préparer les croquis de synthèse et d’être intégrés
par les élèves dans une composition au baccalauréat.
Question - L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la
croissance
• Orientations pour le baccalauréat
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Cette question peut donner lieu à des sujets de compositions
portant sur le cas de Mumbai et sur chacune des deux autres
entrées de la question.
Ces différentes entrées se prêtent également à l’étude critique de
document(s).
L’étude de Mumbai donne lieu à la réalisation d’un croquis qui
pourra être demandé à l’examen.
• Des schémas élémentaires peuvent être réalisés à l’occasion
de l’étude des trois entrées de la question pour illustrer des
compositions.
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