Transcript BENGKEL AKTIVITI PENULISAN MEKANIS

BENGKEL AKTIVITI PENULISAN
MEKANIS
DISEDIAKAN OLEH:
LIM THAI YEE
CHIA SIEW YIN
QUEK YAH LIN
NG SHIAU SHUANG
HENG CHEE CHIAN
BOO AI NYEE
TANG YEN SUAN
PENULISAN MEKANIS
Merupakan
peringkat kedua
yang patut
didedahkan
kepada murid murid
Teknik Pengajaran Pemulihan
Kemahiran Menulis asas Hammil
dan McNut (1981) melaporkan
bahawa kemahiran menulis
mempunyai kaitan rapat dengan
bacaan. Kemahiran ini
termasuklah kecekapan dalam
menulis mekanis, mengeja, tanda
baca, huruf, kemahiran belajar
dan membentuk makna
Objektif utama
penguasaan
kemahiran menulis
mekanis atau
tulisan tangan
ialah supaya
mudah dibaca.
TUJUAN PENULISAN MEKANIS
menguasai kemahiran membentuk
huruf-huruf besar dan kecil dengan
betul dan selanjutnya menguasai
kemahiran menulis huruf, suku kata,
perkataan dan ayat.
meningkatkan
fleksibiliti
pergerakan tangan
seseorang kanakkanak bagi proses
menulis
mendirikan asas
menulis yang kukuh
bagi membolehkan
kanak-kanak
menulis dengan
baik, cekap dan
pantas.
PERINGKAT – PERINGKAT
PENGAJARAN MENULIS
PRATULISAN
TULISAN
MEKANIS
MENULIS UNTUK
PERALIHAN
PERINGKAT –
PERINGKAT AKTIVITI
PENULISAN MEKANIS
Murid membentuk huruf di atas kertas kosong yang
tidak mempunyai sebarang garisan
Setelah didapati memuaskan barulah dilatih
membentuk huruf pada halaman yang bergaris
Apabila murid mula membentuk huruf-huruf pada
kertas bergaris, kawalan tulisan perlu dilakukan.
Ia harus bermula daripada garisan lebar hingga
kepada lembaran satu garis. Di bawah latihan menulis
terkawal dari mula hingga ke lembaran satu garis itu.
Contoh aktiviti latihan membentuk bulatan dan garis
lurus dalam keadaan terkawal,menulis huruf di atas
kertas bergaris dua, menulis huruf di atas kertas
bergaris satu dan lmembentuk lambang tulisan
dengan cara yang betul.
CONTOH AKTIVITI
PENULISAN MEKANIS
AKTIVITI 1
MENULIS HURUF KECIL
DAN HURUF BESAR
Murid diberikan kertas berkotak, bergaris
empat, tiga, dua dan satu.
Kemudian, murid dikehendaki menulis
huruf besar dan huruf kecil berdasarkan
contoh yang diberikan.
Guru perlu membimbing murid semasa
aktiviti dijalankan.
CONTOH
• Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris
dua / tiga
• Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris
satu
AKTIVITI 2
MEMADANKAN HURUF
BESAR DAN HURUF KECIL
 Murid diberikan latihan memadankan huruf
besar dan huruf kecil dalam bentuk
lembaran kertas.
 Kemudian, murid diminta untuk
memadankan huruf – huruf tersebut dengan
betul.
 Guru perlu membimbing semasa aktiviti
dijalankan.
AKTIVITI 3
“MENCARI JODOH”
 Murid dibahagikan kepada lima kumpulan.
 Setiap kumpulan diminta untuk menghantar
seorang wakil untuk tampil ke hadapan.
 Murid tersebut dikehendaki untuk mencari
pasangan huruf besar dengan pantas lalu
memasukkannya ke dalam poket huruf.
 Kumpulan yang paling cepat dan tepat
memadankan huruf tersebut akan dikira
sebagai pemenang.
AKTIVITI 4
MENYAMBUNG TITIK
AKTIVITI 5
MENGISI TEMPAT KOSONG
DENGAN HURUF YANG
TERTINGGAL
AKTIVITI 6
LATIHAN MENULIS SUKU
KATA DAN PERKATAAN
BU + KU
BUKU
I + KAN
IKAN
AKTIVITI 7
MEMBINA AYAT TUNGGAL
BERDASARKAN GAMBAR
SEKIAN, TERIMA KASIH