Transcript Training proposal to CPA Australia By Active Learning Pty Ltd

Presenta,
Método de Simulación Tridimencional para el cambio de
comportamiento sostenido para individula y negocios
Dr Carlos A Raimundo
Rosemary Ruthven
¿Que es el método de Simulación Tridimencional?
Un método que estimula el insight personal y facilita la comunicatión interpersonal.
Contiene una serie de tecnicas estrategicas para motivar lo mejor del ser humano haciendo real la inteligencia
emocional y social.
Es un metodo que jerarquiza el uso de otras modalidades terapeuticas como ser psicoanalisis, EMDR,
Psicodrama etc y expande test psicologicos.
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1
PROVEE
SOLUCIONES
PARA:
• TOMAR DECISIONES Y RESOLVER CONFLICTOS
• ESTAR RELAJADO Y TRNAQUILO BAJO PRESIÓN
• MOTIVAR CAMABIO
• MANTENER TENACIDAD
• DESARROLLAR UNA VIDA DE BALANCE EMOCIONAL
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2
SIMULACION
TRIDEMESIONAL
• ES UN MÉTODO PRACTICO
• CON SÓLIDA TEORIA BASADA EN LA NEUROCIENCIA
• FACIL DE APRENDER
• TRASNFERIBLE
• SEGURA
• CON AMPLIAS APLICACIONES TRANSCULTURALES
• DE USO MULTIPLEDISCIPLINARIO
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3
ACELERA
COMUNICACIÓN
ATRAVES DE
Para
CONOCERCE A SI MISMO
Mejorar la
effectividad de
vida
CONOCER A OTROS
EL ENCUENTRO
INTERPERSONAL
MANAJAR ADECUADAMENTE
LA RELACION INTERPERSONAL
Mejorar
relaciones
CAMBIO DE
COMPORTAMIENTO
REDUCIENDO STRESS
PROVEYENDO CONCIENCIA
Y disfrutar una
vida mejor
DE COMPORTAMIENTOS
AUTOMATICOS
DESARROLLANDO NUEVOS
COMPORATMIENTOS
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La Simulacion Tridimensional está basada en
Técnicas
practicas
Solida
fundacion
teórica
Neurociencia
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Miremos la sitación de Ricardo
Ricardo es un ejecutivo de 40 años. Debido a una reestructuracion de trabajo su equipo
se redujo de 50 empleados a 25
Ricardo está bajo una intensa presión corporativa para lograr los objetivos de la
empresa con los empleados que el tiene.
El gerente general lo ha llamado para una entrevista laboral debido a que el equipo de
Ricardo no rinde como deberia.
Cuando el gerente general le pregunta a Ricardo su opinión el dice:
Basicamente tengo un equipo improductive. La reduccion en el equipo ha generado
un estado depresivo y de falta de entusiamo.
A nadie le importa nada, no tengo apoyo y la moral es muy baja.
Cuando pido colaboracion todos estan tan ocupados que no pueden ayudar.
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La explicación verbal de Ricardo con
respecto a su equipo esta basada en su
propia realidad, en su racionalidad de la
situación. Este es su mundo cognitivo.
Todos respondemos desde esa premisa.
Miremos como esto se representa en el
cerebro.
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El crebro trino (tres en uno) esta basado en
Médula espinal
Responsible por respuestas
automaticas y no concientes
de supervivencia.
Think of a situation when you responded in a
reactive way to someone or a time when someone
GO TO AN EXTENDED
reacted that way to you. Write
on page 13 of your
EXPLANATION
manual.
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Limbic System
Sistema limbico
Responsible generalmente de
emocioens y memoria.
Think of a situation when you needed to be
contained by someone and you were not or of a
time when you did not contain someone who
needed to be. Write on page 13 of your manual.
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Neo-Cortex
Neo-corteza
Responsible de pensamiento,
estragia y planeamiento. Es el
centro decodificador de los
sentidos y del language.
Complete pages 13 & 14 in your manual.
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Contrucciones cerebrales
Pregunta
Realidad interna
Cuando Ricardo es cuestionado por
su desarrollo empresario el
responde dse su cnstuccion mental
Respuesta verbal
Esa construcción mental es creada
en el cerebor para bloquear
sentimientos de inferioridad,
frustracion y inefectivo. El ve la
situación desde su punto de vista.
Para que Ricardo pueda encontrar
soluciones creativas e innovadoras
el tiene que poder pensar mas alla
de sus construccione mentales que
lo limitan.
Esto incluye acceder al sistema
limbico y otros circuitos
subcorticales. Areas del cebebro
que le permitan conectar sus
emociones y racionalidad.
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El metodo tridimensional estimula estrategica y
simulatneamente esas parte del cerebro produciendo una
integracion cognitiva.
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El gerente general le pide a Ricardo que le muestre visualmente lo
que el está descrinbiendo.
La imagen que Ricardo crea es muy diferente a lo que el expreso verbalmente.
Su equipo (personas paradas en semicirculo)e n su realidad tridimensional,
está presente, abierto a el y ofreciendo apoyo.
Es el (en azul) quien esta con la espada hacia ellos inclinado y sosteniendo el
trabajo (bola amarilla).
Cuando Ricardo es invitrado a describir esta situación que el creo utilizando el
metodo tridimenional es capaz de ver mas alla de su construccion mental.
Cuando Ricardo mira lo que le creó se asombra. Es esta mirano su propia
cración. El reconoce que es el el que le da la espalsa a su equipo y reconoce
que siempre que se encuentra bajo presión y en tension el trata de hacer
todo y le cuesta delegar el trabajo. El ve que esto no solo le pasa en el trabajo
pero en toda sitaución de vida ante las mismas circumstancias.
Este es un comportamiento que el no se habia dado cuenta rpeviamente. Esto
es insight cognitivo.
“Nosotros no sabemos lo que no sabemos Maturana-Varela
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13
Insight atraves de la estimulacón de la neurona espejo
Lo que le permitió a
Ricardo crear y observar su
comporatmiento fue la
estimulación integrativa
producida por la
tridimencionalida
y tecnica
It was the integrative activation
of brain structures
metodo
que estimuló
beyond Cognitive Biasesdel
that
made Richard
able to
las neuron
neuronas
espejo.
have this insight. A mirror
image
was formed
in Richard’s brain.
Estas fueron descubiertas
por Rizolatti
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Visualización de alternativas
El gerente general le solicita a Ricardo que cree su
equipo ideal.
Ricardo pone el trabajo en el centro donde cada
persona del equipo contribuye.
El echo que Ricardo haya podido crear esta imagen
nos permite pensar que el podra lograr su objetivo.
Fue Ricardo el cque creó como veia su trabajo y la
solución. El metodo Tridimensional es un metodo
personalizado donde no ha habido sugerencias
externas.
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EL insight (darse cuenta) personalizado y la visualizacion son procesos
esenciales para el cambio. Pero esto no es suficiente.
¿Puede Ricardo cambiar?
¿Y puede este cambio ser sostenido a largo plazo?
¿Puede Ricardo llegar a ser un lider que comparte y se relaciona con su equipo
en todo momento en lugar de ser un controlador de trabajo preocupado?
Si el puede pero solo si se propone a practicar este nuevo comportamiento.
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Los animales pequeños practican comportamientos
diferentes antes de ponerlos en práctica.
Los atletas repiten y practican, incansablemente, antes de
una competencia.
Los musicos practical su pieza antes del estreno.
Los actores analkizan y aprenden su rol antes de la
presentación.
Si la practica, el ensayo es tan importante, ¿Donsde
practicamos nosotros los roles de trabajo y de la vida?
ButEl metodo Tridimensional, llamado el play of Life
provee un escenario adecuado y protegido.
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En la vida, personal o profesional, no es facil encontrar espacios adecuados
para la practica de nuevos comportamientos que nos son familiares. El
metodo tridimensional, el Play of Life, provee un espacio seguro y tecnicas
estrategicas para practicar comportamientos deseados hasta que la persona
se sienta segura para actuarlos en la vida real.
Carlos A. Raimundo
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Simulación
atraves
del método
Tridimensional
Creating
a new
Pathway
Cuando Ricardo necesita confrontar a un empleado
que no rabaja efectivamente el
Grita o
Familiar Behaviour
pospone confrontar
Las dos formas no son adecuadas. Si el continua
respondiendo de esta manera no abrá un cambio
efectivo.
Ricardo debe cambiar su táctica.
Estos dos comportamientos siguen una forma y via
marcada en el cerebro (lineas y estrellas negra)
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De Simulación a Transformación ‘ Neuropalsticidad
Utilizando el método
Tridimensional Ricardo encuentra
una manera mas apropiada
vincular. Esto se transforma en un
nuevo rol interpersonal y crea una
nueva via neuronal (azul) que en
este momento es rudimentaria.
Atraves de la repetición del
comportamiento, simulación y
practica, en foram consistente y por
un tiempo determinado Ricardo
imprimira un nuevo
comportamiento. (Linea azul mas
grande)
Eventualmente, despues de la
repetición, consistencia y en timepo
necesario el encontrara otros
comportamientos asociado.
Esta es la esencia de la creatividad e
Innovación.
Concept and drawings adapted from “The Mind and the Brain” J Schwartz
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La neurociencia nos ensena que para poder lograr pasar atraves de las
construccione mentales, mecanismos de defenza, es necesario estimular los
siguientes procesos;
La neurona
espejo
Visualización
Simulación
Personalización
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Tres condicines deben estar presentes
Repetición
Por un
tiempo
adecuado.
Consistencia
GO TO GRAPH
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Estimulación
Neurona Espejo
La estimuacion de la neurona
espejo le da a la persona
inforamcion de QUE es lo que la
persona esta haciendo, COMO lo
esta haciendo y PORQUE lo esta
haciendo )motivación.
La visualización de la forma
tridimesnional crea una imagen
similar en el cerebro
estimualndo la receptibilidad
afective, empatia.
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Visualisación
La estimualción del sistem
visual estimual el sistema
cerebral mas extenso del
cerebro facilitando la
coordinacion de diferentes
circuitos neuronales.
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La simulación permite la practica de
comporatmientos en un lugar seguro y
adecuado.
?
Simulación
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Un método fijo no es necesariamente
adecuado para todos.
Personalisación
Cada persona necesita una atención
personalizada, que se adapte a sus
propias necesidades. En el proceso de
transformacion de comportamiento es
necesario adecuar las técnicas a cada
persona.
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El Método de Simulación tridimensional
NEUROSCIENCE INTEGRATIVA
ESTUDIOS DE CEREBRO Y COMPORTAMIENTO HUMANO
PSICODRAMA
J.L.MORENO, J.G ROJAS BERMUDEZ
FILOSOFIA
BASADO PRINCIPALMENTE EN MORENO, BUBER, MEAD
PSIQUIATRIA
ETOLOGIA
COMPORTAMIENTO ANIMAL
TEOLOGIA
TSOCIOMETRY
EORIA DE SISTEMAS
MEASURE OF INTERPERSONAL RELATIONSHIPS
SOCIAL MAPPING
BUSINESS-CORPORATE ARENA
CONTEMPORARY LEADERSHIP MANAGEMENT
TEORIA DE DISEÑO
CREATIVITY AND INNOVATION
EDUCACIÓN DE ADULTOS
ADVANCED METHODS OF LEARNING
BACK TO
PRESENTATION
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Simulación Tridimencional
expande la practica de
Psiquiatria, Psicologia, Asistencia Social,
Terapia Ocupacional, Psicologia Social,
Psicologia Pastoral, EMDR, Terapia
Sistemica
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Modulo 1
Comunicación
Modulo 3
Modulo 2
Transformacion
Individual
Modulo 4
Trabajando con familias y
equipos de trabajo
Trnasformacion Cultural
Modulo 5
Modulo 6
Liderazgo
Resolución de Conflicto
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Testimonies
Corporate
Psychotherapy-Coaching-Counselling
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What does this look like in your organisation?
Individual Coaching
Team Coaching
Cultural Transformation
Leadership and
Management Training
Conflict Resolution
Talent Recruitment and
Performance Appraisal
Implementation of one
of our existing Training
Programs
Ongoing customised
program development
and training for your
specific needs
A Balanced Life
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Dr Carlos A Raimundo MBA, creator del metodo
de Simulación Tridimencional con mas de 20 años
de experiencial recibió el premio Innovador de la
Asociación de Psicodrama americana en 2004
Autor del libro Relationship Capitalsolicite una
copia PDF gratis Relationship Capital
Dr Carlos Raimundo
e: [email protected]
Rosemary Ruthven Maestria en Educaión. Rosemary
es acreditada en sistemas de educaión para adultos .
Ella es la diseñadora el curso de capacitación
profesional, autora internacional.
Rosemary Ruthven
e: [email protected]
www.neuro-learning.com
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32
El método de Simulación Tridimencional es
tambien conocido como Play of Life
Fin
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Neuro-Science
The Triune-brain
MacLean’ s Triune-brain
Brain Stem (Reptilian)
Limbic System Mid-brain
Neo-cortex
Brain Stem (reptilian brain)
automatic, non-conscious
response to external
stimulation, sensing threat or
reward. Sends information to
limbic system and neo-cortex.
BACK TO
PRESENTATION
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34
Limbic System
Responsible (largely) for
(affection) emotions and
memory. Creates dopamine,
senses threat/reward and
authenticity. Perceives affection,
connection (engagement)
between people.
Sends information to Neo-Cortex
and Brain Stem
When a person presents an
emotion, eg concern
The person needs to feel
“contained”, Dopamine is released
making the person feel supported,
accepted, valued, empathised
with.
BACK TO
PRESENTATION
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35
Neo-Cortex
Receives, processes and
organiser information received
from the reptilian and limbic
system (senses, perception of
past and present events) and
develops a construct,
(conceptual bias) the person
uses as their (only) conscious
reality.
Plans, strategises and acts
(behaviour) based on the
information processed. Transfers
emotions into feelings.
Intents to exercise control over
own emotions, others and the
environment.
BACK TO
PRESENTATION
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or reproduced without
consent. or
36
When life is in sync with our
internal desires, the limbic
system sends an “I’m OK”
message to the Brain Stem.
The autonomic system
responds positively and …
the Neo-Cortex translates
that as life satisfaction, joy
and happiness.
BACK TO
PRESENTATION
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37
Cognitive bias
When life is not attune with
internal desires
The limbic system sends “I’m
not OK” message to the
Brain Stem, the autonomic
system responds through
psycho-somatic symptoms
and the
Neo-Cortex tries to “control”
the situation. It creates
“constructs”, (conceptual
biases or defence
mechanisms) to attempt to
ease and “resolve’ the missmatch
BACK TO
PRESENTATION
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38
Conceptual bias
The conceptual bias (CB)
is the “only reality” the person
has becoming the lens through
which life (past, present and
future) is seen and behaviour
emerge from this reality. The
Neo-cortex aims to create a
sense of certainty and control.
The brain responds to external
(and internal) stimulations
from the CB’s. However the
limbic system stores memory.
So, the question is How to
bypass CB’s to obtain a wider
and enriched situational
understanding of reality.
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By-passing Cognitive Bias
Question
Response
Internal reality
Once the Limbic System is
stimulated, bypassing CB’s,
through new external and
internal stimulation floods
information to the NeoCortex which modifies the
CB’s accordingly thus
modifying the sense of
being provoking new
behaviours.
BACK TO
PRESENTATION
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40
Repetition
We perceive all external information via our five senses.
Each sensory input is imprinted on our neural pathways
related to that sense. By repeating a specific multi-sensory
imprint many times, spaced out over several weeks, neural
pathways are imprinted and strengthened to the point
where the information is readily available for recall and
use.
BACK TO
PRESENTATION
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Bibliography and suggested reading*
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A General Theory of Love – Thomas Lewis
Becoming a “Wiz” at Brain-Based Teaching: How to Make Every Year Your Best Year – Marilee B. Sprenger
Best of the Brain from Scientific American: Mind, Matter, and Tomorrow’s Brain – Floyd E. Bloom (Editor)
Brain Lock – Jeffrey Schwartz
Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School – John Medina
Brain-Based Learning: The New Science of Teaching and Training, Revised Edition
Decartes Error, - A Damasio
Foundations in Social Neuroscience (Social Neuroscience) – John T. Cacioppo
Handbook of Emotion Regulation – James J. Gross
How the ‘real world’ Is Driving Us Crazy! – Richard Hill
Integrative Neuroscience – Bringing Together Biological, Psychological and Clinical models of the Human Brain – edited by Evian Gordon
Kluge: The Haphazard Construction of the Human Mind – Gary Marcus
Know Thyself – Craig Hassed
Made to Stick: Why Some Ideas Survive and Others Die – Chip Heath and Dan Heath
Making a Good Brain Great – Daniel G. Amen
Mind Wide Open – Steven Johnson
Mind, Matter and Quantum Mechanics – Henry P. Stapp
Mirroring People: The New Science of How We Connect with Others – Marco Iacoboni
Mozart’s Brain and the Fighter Pilot – Richard Restak
My Stroke of Insight: A Brain Scientist’s Personal Journey – Jill Bolte Taylor
On Intelligence – Jeff Hawkins
Personal Best – David Rock
Proust was a Neuroscientist – Jonah Lehrer
Quiet Leadership – David Rock
Second Nature: Brain Science and Human Knowledge – Gerald M. Edelman
Social Cognitive Neuroscience of Corporate Thinking (Annals of the New York Academy of Sciences) – Carl Senior (Editor), Michael J. Butler (Editor)
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Bibliography and suggested reading*
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Social Intelligence – Daniel Goleman
Social Neuroscience: Integrating Biological and Psychological Explanations of Social Behavior – Eddie Harmon-Jones (Editor), Piotr Winkielman (Editor)
Social Cognitive Neuroscience: A review of Core Processes, -M. Liebeman
Speechless, - A Damasio
Stumbling Upon Happiness – Daniel Gilbert
Teaching with the Brain in Mind, Revised 2nd Edition – Eric Jensen
The Age of Heretics – Art Kleiner
The Art of Changing the Brain: Enriching the Practice of Teaching by Exploring the Biology of Learning – James Zull
The Attention Revolution: Unlocking the Power of the Focused Mind – B. Alan Wallace
The Biology of Belief – Bruce H. Lipton
The Brain that Changes Itself – Dr. Norman Doidge
The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact... – Daniel J. Siegel
The Essence of Health – Dr. Craig Hassed
The Executive Brain: Frontal Lobes and the Civilised Mind – Elkhonon Goldberg
The Human Mind – Robert Winston
The Mind and the Brain – Jeffrey Schwartz
The Mindful Brain: Reflection and Attunement… – Daniel J. Siegel
The Mindful Way Through Depression – J. Mark G. Williams
The Naked Brain: How the Emerging Neurosociety is Changing How We Live, Work, and Love – Richard Restak
The Neuroscience of Adult Learning: New Directions for Adult and Continuing Education (J-B ACE Single Issue Adult & Continuing Education) – Sandra Johnson
(Editor), Kathleen Taylor (Editor)
The Tree of Knowledge, Maturana and Varela
The Users Guide to the Brain – John Ratey
Train Your Mind, Change Your Brain – Sharon Begley
Why Zebras Don’t Get Ulcers – Robert M. Sapolsky
•
Compiled by D Rock, NeuroLeadership Summit 2008 and expanded by Dr C Raimundo
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