Transcript 簡報（冼儉偉校長）

TIMSS如何啟迪小學的學與教
保良局田家炳千禧小學
冼儉偉
個別學校參與學生
整體表現(數學科)
數學科
整體表現
香港TIMSS參
與學校的平均
水平
貴校平均表現
602
學科範疇
認知範疇*
數
幾何圖形
及度量
數據顯示
知識
應用
推理
604
605
593
619
597
589
小學數學科(四年級)
TIMSS 對小學數學科的啟示
• TIMSS平均分在全港參與學校的位置
• 數學科 vs 科學(常識科)
• 檢視2010三年級TSA數學科成績
– 答對率
– 平均分(範疇)
個別學校參與學生
整體表現(科學科)
科學科
整體表現
香港TIMSS參
與學校的平均
水平
貴校平均表現
535
學科範疇
認知範疇*
生命科學
物理科學
地球科學
知識
應用
推理
524
539
548
537
529
541
小學科學(四年級)
認知範疇*
知識
• 學生對數學/科
學事實
• 概念
• 工具和步驟的
知識
應用
推理
• 在處理問題時，
學生運用知識和
概念理解的能力
• 超越學科上的
常規問題
• 學生解答複雜、
不常見和多重
步驟的難題
學科範疇 vs 認知範疇
認知
學科
數
圖形與空間+度量
(幾何圖形及度量)
數據處理
(數據顯示)
知識
應用
推理
Achievement in Mathematics
Cognitive Domain Areas
Primary 4
Year
Knowing
Applying
Reasoning
2011
619
597
589
2007
622
606
596
The Hong Kong Centre for IEA Studies
Faculty of Education
The University of Hong Kong
學科範疇 vs 認知範疇
認知
學科
生命科學
物理科學
地球科學
知識
應用
推理
Achievement in Science
Cognitive Domain Areas
Primary 4
Year
Knowing
Applying
Reasoning
2011
537
529
541
2007
553
552
563
The Hong Kong Centre for IEA Studies
Faculty of Education
The University of Hong Kong
學科範疇 vs 認知範疇
認知
學科
健康與生活
人與環境
日常生活中的
科學與科技
知識
應用
推理
謝謝！