Transcript pengisian EDS 2012

CAPACITY BUILDING
PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2012
Tujuan Pembelajaran:
Tujuam Pembelajaran Umum :
Mempersiapkan para calon fasilitator
daerah (pejabat fungsional LPMP, dan
Pengawas) yang akan bertugas
melakukan penguatan, supervisi dan
pendampingan dan membimbing sekolah
dalam melakukan pengisian EDS 2012.
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
Melakukan pengisian instrumen EDS.
Menyusun profil dan peta mutu dari hasil
EDS
BRAINSTORMING
1.Konsep EDS
2.Tujuan EDS
3.Manfaat EDS
4.Lingkup EDS
KONSEP EDS
EDS adalah proses evaluasi diri sekolah
yang bersifat internal yang melibatkan
pemangku kepentingan untuk melihat
kinerja sekolah berdasarkan SNP
Hasil EDS dipakai sebagai dasar
penyusunan RKS dan RKAS dalam
meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah
secara
konsisten
dan
berkelanj, serta sebagai masukan bagi
perencanaan investasi pendidikan6
1. INSTRUMEN EDS/M
Dirancang untuk digunakan oleh TPS
dalam melakukan penilaian kinerja
sekolah yang mengacu pada:
1. Standar Nasional Pendidikan (SNP)
 Hasilnya menjadi masukan dan dasar
penyusunan Rencana Kerja/
Pengembangan Sekolah (RK/PS) dalam
upaya peningkatan kinerja sekolah.

Tujuan EDS
1. Menilai kinerjanya berdasarkan SNP.
2. Mengetahui tahapan pengembangan dalam
pencapaian SNP sebagai dasar peningkatan
mutu pendidikan.
3. Menyusun RKS/RKAS sesuai kebutuhan nyata
dalam rangka pemenuhan SNP.
8
Manfaat EDS
•Tingkat Sekolah:
a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan dan
kekurangannya sendiri dan merencanakan
pengembangan dan peningkatan ke depan.
b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat
sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang.
c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk
meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan,
mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut
berjalan dengan baik dan menyesuaikan program
sesuai dengan hasilnya.
d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada
pemangku kepentingan demi meningkatkan akun
tabilitas sekolah.
9
Manfaat EDS
2. Tingkatan Lain Dalam Sistem (Pemerintah,
Pemerintahan Kabupaten/Kota dan Provinsi)
a. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan,
pembuatan keputusan, dan perencanaan anggaran pendidikan pada
tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
b. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan
sarana dan prasarana pendidikan.
c. Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap
sekolah.
d. Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program
pengembangan lainnya.
e. Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai
indicator pencapaian sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal dan
Standar Nasional Pendidikan.
10
LINGKUP EDS
EDS menjawab 3 pertanyaan utama :
1.
Seberapa baik kinerja sekolah kita ?
2.
Bagaimana kita mengetahuinya?
3.
Bagaimana kita memperbaikinya?
11
DISKUSI KELOMPOK
MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012
Peserta mengkaji konstruksi dan
anatomi instrumen EDS 2012
kemudian mempresentasikan hasil
kajian
PERTANYAAN UTK DISKUSI
KELOMPOK
1. Bagaimana struktur instrumen EDS 2012 ?
2. Sebutkan komponen-komponen dalam
instrumen!
3. Bagaimana kriteria tahapan pengembangan dan
rubriknya/pedoman penskorannya.
4. Bagaimana cara pengambilan data dalam EDS
Komponen dan Indikator
Instrumen EDS 2012
No.
Standar
Komponen
Sub
Komponen
Indikator
Butir
pertanyaan/
pernyataan
Data
dasar
PRESENTASI HASIL
DISKUSI KELOMPOK
PENGUATAN 1
INSTRUMEN EDS/M 2012
1.
2.
3.
4.
5.
Instrumen EDS/M terdiri dari 8 (delapan)
Standar sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan (SNP).
Setiap Standar terdiri atas beberapa
komponen.
Setiap Komponen terdiri dari beberapa
Indikator .
Setiap komponen terdiri dari beberapa sub
komponen
Setiap Indikator memberikan gambaran
lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.
Struktur Instrumen
ANGKET KEPALA SEKOLAH
Kisi-kisi
Instrumen 8
SNP
Instrumen
msg-msg
standar
ANGKET KOMITE SEKOLAH
ANGKET GURU
ANGKET SISWA
LAPORAN EDS
PETA MUTU SEKOLAH
Pedoman
penskoran/
Rubrik
INSTRUMEN
INDUK
Komponen dan Indikator
Instrumen EDS 2012
No.
Standar
Komponen
Sub
Komponen
Indikator
Butir
pertanyaan/
pernyataan
Data
dasar
TAHAPAN PENGEMBANGAN

1.
2.
3.
Tahapan pengembangan ini memiliki makna:
Tahap ke - 1 (belum memenuhi SNP)
Tahap ke - 2 (memenuhi SNP)
Tahap ke - 3 (melampaui SNP)
Catatan: Penentuan TAHAPAN PENGEMBANGAN
sesuai dengan rubrik masing-masing indikator
yg secara otomatis diproses oleh
sistem/software.
Contoh Instrumen dan Rubrik
Standar Isi
No
21
Kode
pertanyaan
2.1.1.1 Apakah kamu pernah
meminta bimbingan
kepada Bapak/Ibu guru
BK untuk memecahkan
masalah yang kamu
hadapi?
 Ya
 Tidak
Rubrik
Skor 2, jika 85 – 100%
responden menjawab Ya
Skor 1, jika < 85%
responden menjawab Ya
Contoh Instrumen
Instrumen Induk
Siapa yang Melaksanakan EDS
EDS dilaksanakan oleh Tim
Pengembang Sekolah (TPS) yang
terdiri atas:
1. Kepala Sekolah.
2. Wakil unsur guru.
3. Wakil Komite Sekolah.
4. Wakil orang tua siswa.
5. Pengawas – sebagai
fasilitator/pembimbing/verifikator
23
KETENTUAN RESPONDEN
Kepala Sekolah:
Harus diisi ybs dibantu oleh
wakasek/guru/staf administrasi
Guru :
Responden guru SD=jumlah kelas
Responden guru SMP/SMA/SMK : semua
guru mapel UN terwakili
Siswa :
responden harus diambil minimal dari 3
kelas yg berbeda @ 10-15 siswa
Komite Sekolah : minimal 3 orang
SIMULASI PENGISIAN
INSTRUMEN (90 MENIT)
1. Peserta dibagi kedalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 10 org
2. Kelompok kerja berperan sebagai TPS, menentukan Ketua
TPS dan anggotanya
3. Menentukan responden yg diperlukan
4. Peserta dalam kelompok berperan sebagai responden :
kepala sekolah, guru(3), siswa(4 org) dan komite sekolah(2
org)
Lanjutan
5. Masing-masing responden mengisi angket
berdasarkan studi kasus (setiap kelompok mengisi
instrumen yg berbeda, S, SMP. SMS DAN SMK)
6. Mengumpulkan angket
7. Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen
induk
8. Mencermati tahap pengembangan
9. Merumuskan rekomendasi perbaikan
REKOMENDASI
Standar : ........................
No
Komponen
Indikator
Tahapan
Pengembangan
Rekomendasi
PRESENTASI HASIL
PENGISIAN INSTRUMEN
(45 MENIT)
PENGUATAN 2
PENGISIAN INSTRUMEN EDS/M
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Memahami PP dan Permendiknas yang
terkait dengan 8 SNP
Memahami Komponen dan Indikator 8 SNP
Mengisi angket secara objektif sesuai dengan
Kondisi Riil Sekolah dan Bukti Fisik
Mengentri data hasil angket ke dalam
instrumen induk
Mencermati Tahapan Pengembangan
pencapaian setiap indikator
Merumuskan Rekomendasi
Proses Evaluasi Diri Sekolah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pembentukan TPS,
Menkaji manual mutu
Pelatihan penggunaan Instrumen
Pelaksanaan EDS di sekolah
Up load EDS
Menganalisis profil mutu sekolah
Penyusunan rekomendasi
Penyusunan RKS dan RKAS.
Sosialisasi hasil EDS ke seluruh stakeholder
sekolah(internal sekolah)
PESERTA MENCERMATI ANGKET DAN
CARA PENGISIANNYA
CONTOH :
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH
Responden Guru
Petunjuk:
Angket ini terdiri atas:
I. pertanyaan dengan jawaban berupa daftar cek
dengan simbol kotak ()
II. pertanyaan dengan jawaban pilihan skala
bertingkat, ditandai dengan simbol lingkaran (),
dan
III. pertanyaan dengan jawaban terbuka disediakan
tempat jawaban!
Ada empat cara mengisi/menjawab
pertanyaan dalam kuesioner :
1.
2.
3.
4.
Memilih lebih dari satu pilihan,
Memilih satu pilihan jawaban yang
dianggap paling tepat
Memilih satu dari dua pilihan, dan
Mengisi titik-titik (tempat yang telah
disediakan).
CARA PENGISIAN ANGKET
A. Untuk bentuk pertanyaan dengan daftar cek, dijawab
dengan cara memberi tanda chek () pada kotak () di
depan alternatif jawaban dan/atau menuliskan jawaban
pada alternatif jawaban yang masih kosong. Responden
dapat memilih lebih dari satu alternatif jawaban pada
pertanyaan daftar cek.
B. Untuk bentuk pertanyaan dengan skala bertingkat, dijawab
dengan cara memberi tanda silang (X) pada lingkaran ()
di depan alternatif jawaban. Responden HANYA
diperbolehkan memilih satu alternatif jawaban.
C. Untuk bentuk pertanyaan terbuka, dijawab dengan cara
menuliskan pada tempat yang tersedia!
REKOMENDASI

Rekomendasi
tidak
hanya
difokuskan pada indikator yang
dianggap lemah namun juga
disusun untuk setiap indikator
yang telah mencapai standar
nasional pendidikan.
REKOMENDASI
1.
2.
3.
Rekomendasi dibedakan dua macam yaitu;
a. Rekomendasi Perbaikan/Peningkataan
b. Rekomendasi Pengembangan
Rekomendasi Perbaikan/Peningkatan
bilamana belum memenuhi Standar
Nasional Pendidikan (SNP)
Rekomendasi Pengembangan bilamana
sudah memenuhi SNP
4. Rekomendasi merupakan kegiatan
action sekolah yang betul-betul
operasional
5. Menggunakan Kaidah S P O
S  Subjek
P  Predikat
O  Objek
PERUMUSAN REKOMENDASI
Contoh Rekomendasi: Standar Isi
 Komponen
: 1. Kerangka Dasar dan Struktur KTSP
 Subkomponen
: 1.1 Pengembangan KTSP
 Indikator
: 1.1.1 Sekolah melaksanakan pengembangan
KTSP dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah,
komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.

HASIL : Skor : 1 ( sekolah belum melibatkan unsur-nara sumber dan
pihak lain
REKOMENDASI
 Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan KTSP dengan
melibatkan nara sumber dan pihak lain yang relevan(misal:
tokoh masyarakat dan DUDI)
REFLEKSI
Dampak penyempurnaan EDS
Jumlah isian instrumen lebih banyak
 Mrmbutuhkan
panduan
pengisian
instrumen yg sangat teknis terutama pd
pengisian isntrumen dan rekapitulasi
angket
 Membutuhkan sosialisasi ulang kepada
pelaksana(
LPMP,
pengawas,
dan
sekolah)

Keuntungan penyempurnaan EDS



Satuan pendidikan lebih memahami
keseluruhan isi SNP
Update data tahunan akan lebih mudah
karena instrumen yg diunduh pd tahun
berikutnya sudah berisi data tahun
sebelumnya. Satuan pendidikan tinggal
mengupdate data yg berubah saja
Reposisi tugas LPMP dalam proses
advokasi, supervisi dan fasilitasi penjaminan
mutu internal pd satuan pendidikan.
Terima Kasih
SEKIAN
TERIMA KASIH