Transcript LINEA DEL TIEMPO PSICOLOGIA DIFERENCIAL

Clasificación antropométrica, observación
registro médicos, Asociación intuitiva entre
corporalidad y comportamiento,
investigación animal a nivel anatómico.
Se profundiza en el área de las diferencias
individuales. Se empiezan a crear los
primeros conceptos de inteligencias
Desarrollo y configuración de la psicología
diferencial . Desarrollo delas técnicas
correlaciónales , y especialmente, del
Análisis Factorial, los modelos de
inteligencia y personalidad que
caracterizan las diferencias individuales
 Modelo de inteligencia multivariado
 Integración de métodos cuantitativos y cualitativos
 Consideración de variables, pertenecientes al sujeto,
a la
situación y a la interacción entre ambos
 Consideración de aspectos ambientales como determinantes de
las diferencias individuales
 Las diferencias individuales consideradas en todos los campos de
aplicación de la psicología
 Erradicación de la noción errada de que la personalidad es igual a
inteligencia
 Las diferencias individuales no solo se describen a través de la
inteligencia
 La psicometría fue considerada una disciplina independiente.
 El análisis factorial se consideraba el método de la psicología
diferencial.
 No existían diferencias reales sino estadísticas.
 Se intento demostrar las bases hereditarias de la inteligencia.
 Primer acercamientos a la elaboración de test guiados a otros
rasgos, inicialmente de orden social.
 Surgimiento de las grandes teorías psicológicas y la formación de
la APA.
Estableció una relación entre el temperamento. Se
intereso en relacionar las características corporales y
el temperamento (Habitus) esto lo realizo con el fin
de identificar enfermedades. Utilizo el método precientífico; observación y registro de paciente.
Al pertenecer a la milicia intentaban identificar las
características más sobresalientes de la persona con
el fin de buscar las aptitudes necesarias y mas
cualificadas
Estableció humores o fluidos para definir el temperamento, esto
dependía de la predominancia de los fluidos bioquímicos en el cuerpo
 Sanguíneos: las personas con un humor muy variable.
 Melancólicos: personas tristes y soñadoras.
 Coléricos: personas cuyo humor se caracterizaba por una
voluntad fuerte y unos sentimientos impulsivos, en las que
predominaba la bilis amarilla y blanca.
 Flemáticos: personas que se demoran en la toma de
decisiones, suelen ser apáticas, a veces con mucha sangre fría,
en las cuales la flema era el componente predominante de los
humores del cuerpo.
Estudio el tiempo de reacción, y la
variabilidad en los tiempos de reacción
Su principal aporte fue el de las diferencias
individuales y el concepto de adaptabilidad
en las especies
Método de la cronometría mental en el
campo de la inteligencia
Para él la inteligencia forma parte de una
función adaptativa, el intelecto tenía una
organización jerárquica
Formulo las teorías de la percepción, la
teoría del color y la de percepción auditiva
Su principal objeto de estudio estuvo basado
en las diferencias Intra-inter individuales e
intra-grupales, Genero métodos, técnicas y
pruebas para las diferencias individuales
El primer laboratorio de psicología
experimental, estudio el funcionamiento
característico y común de las personas
normales
Trata de reconciliar las concepciones de los
factores biológicos y ambientales en la
individualidad humana.
Teoría de la existencia de capacidades
múltiples en la inteligencia
Mejoró las técnicas correlaciónales (Método de la
correlación atenuada, usado para afinar el valor de las
correlaciones entre los tests cuando tenían valores de
validez muy distintos.
- Inició el AF (Procedimiento para obtener, a partir de una
matriz de intercorrelaciones, una matriz factorial compuesta
por un factor común y otros específicos a extraer de la
matriz de residuales.
- Formuló la teoría del factor “g” para explicar la inteligencia
El enfoque de Spearman fue continuado de forma general
por C. Burt; ambos se caracterizan por la aplicación de la
técnica del Análisis Factorial al estudio de todos los temas
de la Psicología de las diferencias individuales. Dirige,
después de Spearman, el laboratorio de Psicología de la
Universidad de Londres, hasta 1951, y su propósito
confesado durante esos años es el de hacer crecer la rama
de la Psicología creada allí por Galton, es decir la Psicología
Diferencial. Dos de sus alumnos, R. B, Cattell y H.J. Eysenck,
se encargarán de profundizar en los desarrollos teóricos de
este enfoque Diferencial en los años siguientes.
Sigue la tradición de la aplicación del Análisis Factorial al estudio de la
inteligencia, proponiendo la división en dos grandes factores de grupo,el
factor verbal y el manipulativo, y se interesa profundamente por los estudios
transculturales. Por último, hablaremos de Eysenck en el apartado siguiente.
En resumen, los Diferencialistas ingleses
afianzan el interés por estudiar las diferencias individuales y grupales y por
aplicar esas diferencias a la realidad social. Priorizó los factores de grupo, a
los cuales, ubicó entre el factor “g” y los factores “s”. Postuló la “hipótesis de la
diferenciación en el desarrollo intelectual”, según la cual, gradualmente se
alcanza la estructura jerárquica de la inteligencia donde todas las aptitudes
ocupan un lugar determinado y se distribuyen desde un nivel de
indiferenciación (“g”) hasta un nivel detallado de especialización (“s”).
Las aptitudes Mentales Primarias: Modelo de la inteligencia de
Thurstone. Concibe la existencia de diferentes capacidades
intelectuales, independientes entre sí, que se utilizan en función de la
naturaleza de los problemas ante los que se exponen los individuos.
Thurstone desarrolló un procedimiento llamado “Análisis factorial
múltiple” para evidenciar, a partir de una matriz de correlaciones, el
número de factores independientes que se requerían para justificar las
relaciones entre los tests de la matriz.
Creador del test de inteligencia, Relaciono los test
con la edad, formando la primera escala de
inteligencia; dando el termino de edad mental y
edad cronológica
L. M. Terman introdujo en E. U. la escala BinetSimon y la popularizó al adaptarla a su versión
Stanford-Binet en 1916. Además, incorporó el
concepto de Cociente Intelectual (CI) como
alternativa al de Edad mental.
Introdujo a E. U., las técnicas de medición y la estadística aprendidas con
Galton. Gradualmente, desechó las técnicas introspectivas aprendidas con
Wundt y optó por el uso de técnicas objetivas de medición de capacidades.
Mejoró los equipos de registro del Tiempo de Reacción (TR), concibiendo a éste,
como el índice del tiempo que tardaban las operaciones mentales exigidas por
una tarea, en acabar la misma y dar la respuesta. Sobre el TR, Cattell tuvo
interés en utilizarlo como indicador del tiempo que tardaban en ejecutarse las
operaciones mentales.
Aportaciones:
- Perfeccionó la precisión de los cronoscopios,
- Corrigió estadísticamente la variabilidad del TR,
- Interpretó las causas de esa variabilidad en términos de procesos sensoriales
(se les asociaba entonces con la inteligencia), y
- Con el TR, estudió la atención, la fatiga, los efectos de la práctica, etc.
Desarrollado un método útil de análisis
de la personalidad a través del dibujo
de la figura humana.
El Test de Goodenough, es una técnica
para medir la inteligencia general por
el análisis de la representación de la
figura humana; como al vez para el
estudio de la personalidad, por medio
de la misma.
Desarrolló escalas de inteligencia bien
conocidas, como la Wechsler Adult
Intelligence Scale (WAIS) y la Wechsler
Intelligence Scale for Children (WISC).
Publico la “Absolute Point Scale” una
prueba grupal de Inteligencia. Esta se
considera el Instrumento confiable
mas temprano para la medida de
Inteligencia de aplicación Grupal.
Primer Test Colectivo de Inteligencia
Elabora The Personal data Sheet (Hoja Personal de
datos) Con el objetivo de Detectar a los soldados
que pudieran sufrir crisis nerviosas durante la
guerra (primera guerra mundial)
la prueba fue muy influyente en el desarrollo de
inventarios de personalidad más tarde.
Este es un instrumento pensado para la detección
de personas con inestabilidad emocional.
El factor «g» era fundamental en la evolución de las especies y que era
un punto de unión entre las capacidades mentales de las distintas
especies animales y el hombre
Con el CI, los trabajos basados en los tests se dividen en dos líneas: su
aplicación en el contexto educativo, laboral y vocacional y el estudio
de la estructura de la inteligencia; de esta última, parten a su vez dos
orientaciones: el estudio de la conducta y el estudio de las
capacidades; finalmente, de esta última orientación, debemos
mencionar el trabajo de algunos autores destacados: R. M. Yerkes y
W. Stern (autor del concepto de CI, como también, del nombre de
Psicología Diferencial).
Psicólogo británico.
se dedicó a investigar el
origen de las aptitudes y de las diferencias
individuales.
Realizó en especial diversos estudios de
psicología de la música.
Entre sus obras destacan Estructura de las
aptitudes humanas Inteligencia y entorno
cultural.
 Psicólogo Estadunidense, especializado en psicometría, se
intereso en medir la inteligencia mediante varias
condiciones.
 Desarrollo del método centro de: explicación de la
variable.
 Rotación de los factores hasta su estructura mas simple.
 Los análisis factoriales que justificaban la inteligencia en
términos de un solo factor eran imprecisos, ya que
dejaban otros factores de lado.
 Aparición del análisis factorial múltiple, en las pruebas
psicometricas.
 Psicólogo Británico, se intereso por el estudio de la personalidad y la neurosis.
 Uso una metodología hipotético-deductiva al estudio de las diferencias individuales, la
aplicación simultánea de las técnicas experimentales.
 Integro diferentes modelos explicativos del comportamiento para la comprensión de
las diferencias individuales en la conducta.
 Sus áreas de trabajo personalidad, el temperamento, Psicología Clínica, inteligencia,
actitudes sociales, conducta sexual, criminología, genética de la conducta, hábito de
fumar.
 Tiene un planteamiento psicobiológico en donde integra las aportaciones de la
genética, neurofisiología y psicofisiológica.
 Eysenck Personality Inventory, que intenta medir tres constructos dimensionales en el
ser humano:
 Extroversión versus introversión.
 neuroticismo versus control.
 psicoticismo versus normalidad.
Representan la estructuración de la personalidad generalizada.
Psicólogo estadunidense, quien estructuro el concepto de inteligencia al hablar de dimensiones.
Propuso un modelo de inteligencia que permitió un análisis factorial en tres dimensiones:
 Proceso
intelectual:
actividad
que
realiza
una
persona
para
convertir
la información en conocimiento.
 Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de
complejidad
Contenido de información
Este modelo empezó a evaluar mas de una dimensión.
Toma como punto de partida un análisis de cómo actúa el sistema cognitivo al resolver problemas.
Encontró mas de 150 actitudes en la personas.
Establecio tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:
Operaciones: Tipo de proceso intelectual (valoración, producción convergente, producción
divergente, retención de memoria, registro de memoria, cognición).
Contenidos: Tipo de información con el cual se trabaja (visual, auditivo, simbólico, semántico,
comportamental).
Productos: Forma que adopta la información en el procesamiento que el organismo hace de ella
(unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones).
Elaboración del cuestionario de alcoholismo CBA. que pretende evaluar
y clasificar las personas en alcohólico o no.
A partir de esta problemática social, se construyo este instrumento que
permite la prevención, diagnostico e identificación del tratamiento
en el problema del consumo de alcohol en función de las diferencias
individuales.
 Elaboración de la prueba MSCA, para determinar el nivel intelectual
general de los niños de temprana edad.
 Abandono la visión de la inteligencia como un solo factor, puesto
que en el test se miden conductas cognitivas y motoras en diversas
escalas, que evalúan el desempeño en aspectos como: verbal,
perceptivo-manipulación, numérico, memoria y motricidad.
Desarrolló la PCL (Psychopathy CheckList o lista de verificación en
psicopatías) y la PCL-R (Psychopathy CheckList Revised o lista revisada
de verificación en psicopatías), para diagnosticar casos de psicopatía,
Determinado a si diferencias individuales en función de conductas
violentas.
La construcción de esta prueba permitió la identificación de este
problema a nivel social y clínico.
Se aproximo al estudio de la inteligencia bajo la consideración de
distintas analogías o metáforas, adoptando un modelo diferente
como lo es el modelo cognitivo.
Ofrece un definición diferente a la inteligencia, alejándose de la
antigua concepción de la inteligencia como un factor general y se
arriesga a subdividir la inteligencia en diferentes factores o
subhabilidades.
 Desarrollo la teoría de las inteligencias múltiples, rompiendo la
brecha de la concepción a priori de la inteligencia como capacidad
unitaria que se compone casi exclusivamente de una habilidad.
 A partir de este autor, se postula a nivel conceptualmente más
profundo las diferencias individuales, puesto que se considera que
cada persona pose las siete inteligencias y que pueden desarrollar
cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia y que por
lo general estas inteligencias trabajan juntas de manera compleja.
Construyeron el NEO-PIR
que se valido también en auto-informes y de estudios transculturales
Han propuesto un modelo como la estructura o taxonomía básica en
psicología de la personalidad
Con esta prueba no solo se describen las relaciones entre
trastornos y personalidad sino también se propone la utilidad del
mismo en el contexto profesional y aplicado.
Realizo estudios sobre la rapidez mental, sus hallazgos establecieron
los nexos entre inteligencia y rapidez mental primaria, a partir de la
medición del tiempo de reacción usando un panel de botones y
luces apareados .
Identificando en este aspecto cómo y por qué los individuos se
diferencian conductualmente el uno del otro.

Construye una escala que mide el rasgo “búsqueda de sensaciones”
y realiza una correlación entre aspectos neuronales y conductuales.
Encuentra que la necesidad de sensaciones y experiencias
variadas, nuevas y complejas se asocia con el deseo de arriesgarse
con el fin de obtenerlas, encontrando que este tipo de diferencias
individuales reflejadas en la conducta, se relaciona con el consumo
de alcohol en función de la desinhibición, con las conductas
sexuales de alto riesgo , con la preferencia de trabajos que
estimulen y con la velocidad al conducir.

 Construyo el cuestionario ASPA, que sirve para evaluar cuatro tipos
de estrategias de comunicación que cada miembro de una pareja
que puede poner en función para afrontar situaciones
problemáticas en la convivencia.
Abordando el estudio de las diferencias individuales en relación al
genero.