Transcript TÉCNICAS DE ESTUDIO

TÉCNICAS
DE ESTUDIO
LLUVIA DE IDEAS EN RONDA
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 PLANTEADO EL TEMA TODOS
LOS ESTUDIANTES POR
TURNO APORTAN CON UNA
IDEA SOBRE EL MISMO
 OBJETIVOS
 ESTIMULAR LA
PARTICIPACIÓN DE TODO EL
GRUPO SOBRE UN TEMA
 INPULSAR LA CREATIVIDAD
LLUVIA DE IDEAS EN RONDA
 PROCESO:
 PLANTEAR EL TEMA
 ORGANIZAR EL ORDEN DE
PARTICIPACIÓN HASTA
TERMINAR LA RONDA
 CADA IDEA SIRVE PARA LA
SIGUIENTE
 RECOMENDACIONES
 RESPETAR LAS IDEAS DE
TODOS
 NO INTERRUMPIR LA
RONDA
ROMPECABEZAS DE TEMAS (Rejilla)
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 TÉCNICA PARA GRUPOS
GRANDES QUE PERMITE
CRUZAR LA INFORMACIÓN
EN FORMA HORIZONTAL Y
VERTICAL.
 OBJETIVOS:
 REAFIRMAR
CONOCIMIENTOS
 APROVECHAMIENTO
MÁXIMO DEL TIEMPO.
ROMPECABEZAS DE TEMAS (Rejilla)
 PROCESO






SE PIDE AL GRUPO, NUMERARSE
FORMAR GRUPOS DE ACUERDO AL
NÚMERO DE TEMAS Y ALUMNOS
CADA GRUPO HORINONTAL TOMA UN
TEMA
REAGRUPARSE POR NÚMERO DE
MANERA VERTICAL.
DISCUSIÓN ANÁLISIS, ELABORACIÓN DE
CONCLUSIONES EN CADA GRUPO
HORIZONTAL Y VERTICAL.
PLENARIA.-CONCLUSIONES
 RECOMENDACIONES:
 SEÑALAR Y RESPETAR TIEMPOS.
CRUCIGRAMA
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 SELECCIONAR
PALABRAS CLAVES Y
ENTRECRUZARLAS.
 OBJETIVOS
 ASOCIAR LAS PALABRAS
CLAVES CON SU SIGNIFICADO
 PROMOVER LA
PARTICIPACIÓN GRUPAL
 PROPORCIONAR UNA
DISTRACCIÓN SANA Y
CONSTRUCTIVA
CRUCIGRAMA
2
1 A R
1
S
E
C E R
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N 4 R
D
A
R
I
A
2
G I
L
U
T
A S
M
I B
N
A
5 L
HORIZONTALES
1.- Arg.
2.- Lípidos
3.- Tyr.
4.- Polisacárido complejo
5.- Triglicéridos
N
O
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3
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5
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R
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S
O
S
I
A
S
A
VERTICALES
1.- Estructura de la proteína.
2.- Aminoácido.
3.- Grupo funcional.
4.- Ácido orgánico.
5.- Lipoides.
N
A









PROCESO:
SELECCIONAR EL TEMA.
EXPLICAR EL TEMA.
ARMAR EL CRUCIGRAMA.
SELECCIONAR LAS
PREGUNTAS.
SÍNTESIS DE LO TRATADO EN
EL CRUCIGRAMA.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES
APLICAR LA TÉCNICA PARA
REFORZAR CONOCIMEINTOS
O PARA EXPLORARLOS.
COLLAGE
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 ES GRAFOPLÁSTICA.
 PERMITE CREAR EN BASE DE
DIFERENTES MATERIALES,
FIGURAS BIDEMENSIONALES,
TRIDIMENSIONALES, DE
DIFERENTE SIGNIFICADO.
 OBJETIVOS:
 APROVECHAR RECURSOS DEL
MEDIO
 DESARRPLLAR LA CREATIVIDAD
 DESARRPLLAR MOTRICIDAD
FINA
COLLAGE
 PROCESO:
 INDICACIONES SOBRE EL TEMA Y
LO QUE SE VA A REALIZAR.
 RECOLECCIÓN Y SELECCIÓN DE
MATERIALES.
 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y
DISTRIBUCIÓN DE TRABAJO.
 CREACIÓN DEL COLLAGE.
 INTERPRETACIÓN DEL COLLAGE.
 CONCLUSIONES.
 RECOMENDACIONES:
 PLANIFICAR CON ANTICIPACIÓN
PARA LA RECOLECCIÓN DE LOS
MATERIALES.
DRAMATIZACIÓN
 ¿ EN QUÉ CONSISTE?
EN REPRESENTAR UNA
SITUACIÓN, CUYO
PROPÓSITO SERÁ
COMPRENDER Y CORREGIR
ERRORES DEL TEMA MOTIVO
DE ESTUDIO.
 OBJETIVOS:
 EXPRESAR SITUACIONES DE LA
VIDA REAL
 CRÍTICA CONSTRUCTIVA
 REALIMENTAR ACTUACIONES Y
FORMAS DE
COMPORTAMIENTO
DRAMATIZACIÓN
 PROCESO:
 ELECCIÓN DEL TEMA A






DRAMATIZAR.
ASIGNACIÓN DE ROLES.
ELECCIÓN DE LA FORMA DE
PRESENTACIÓN O ACTUACIÓN.
DRAMATIZACIÓN.
INTERPRETACIÓN Y
CONCLUSIONES.
RESCOMENDACIÓN:
EN LA DRAMATIZACIÓN NO SE
DEBEN REALIZAR ALUSIONES
PERSONALES Y ES NECESARIO
ACTUAR DE ACUERDO AL
MEDIO AL QUE SE PERTENECE
PANEL
 ¿ EN QUÉ CONSISTE ?
 GRUPO DE REPRESENTANTES
O EXPERTOS QUE DIALOGAN
DE MANERA INFORMAL Y
AMENA SOBRE UN TEMA EN
BASE DE PREGUNTAS
FORMULADAS.
 OBJETIVOS:
 AFIANZAR CONOCIMIENTOS
 DESPEJAR DUDAS
 EVITAR DISCUSIONES
INÚTILES
PANEL
 PROCESO:
 EL COORDINADOR PRESENTA A








LOS PANELISTAS.
SE SEÑALA EL ORDEN DE
ACTUACIÓN Y EL TIEMPO.
SE FORMULA LA PREGUNTA
ELABORADA DE ANTEMANO.
CONTESTAN LA PREGUNTA EN EL
ORDEN ESTABLECIDO
SE ACEPTAN PREGUNTAS DEL
AUDITORIO.
EL COORDINADOR HARÁ UNA
SÍNTESIS DEL PANEL.
RECOMENDACIONES:
EL COORDINADOR DEBE GUIAR EL
PANEL NO INTERVENIR CON SUS
PUNTOS DE VISTA.
SE DEBE FIJAR DE ANTEMANO LAS
REGLAS DEL PANEL.
TALLER PEDAGÓGICO
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 SE REALIZA EL TRABAJO POR
GRUPOS. CADA GRUPO
PRODUCE CONOCIMIENTOS
SOBRE LA BASE DE GUÍAS,
MATERIAL DE APOYO ETC.
 OBJETIVOS:
 DESARROLLAR DESTREZAS PARA
EL TRABAJO EN GRUPO
 DESARROLLAR LA CAPACIDAD
DE ANÁLISIS CRÍTICO
 FOMENTAR EL RESPETO AL
CRITERIO AJENO
TALLER PEDAGÓGICO
 PROCESO:
 ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE
TRABAJO.
 SELECCIÓN DEL TEMA.
 REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE
APOYO.
 ORGANIZAR FICHAS DE
ACTIVIDADES Y RESPUESTAS.
 ELABORACIÓN DE CARTELES.
 SOCIALIZACIÓN EN PLENARIA.
 CUNCLUSIONES.
 RECOMENDACIONES:
 REVISIÓN PRÉVIA DE
DOCUMENTOS DE APOYO.
 ORIENTACIÓN PERMANENTE DEL
MAESTRO.
DEBATE
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 DINÁMICA ESTRUCTURADA
SOBRE UN TEMA EN
DISCUSIÓN ENTRE PERSONAS
O GRUPOS.
 OBJETIVOS:
 OBTENER DATOS DE FUENTES
DISTINTAS
 COMPLETAR, ACLARAR Y
REFORZAR CONCEPTOS
 REFLEXIONAR
CRÍTICAMENTE SOBRE UN
PROBLEMA
DEBATE










PROCESO:
SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA DEL
DEBATE.
RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN POR
PARTE DELOS DEBATIENTES Y SUS
ASESORES.
DESIGNACIÓN DE UN MODERADOR
(MAESTRO ).
REALIZACIÓN DEL DEBATE.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES:
APLICAR A TEMAS DE ACTUALIDAD E
IMPORTANTES.
NO DAR PASO A ALUSIONES
PERSONALES.
FIJAR CLARAMENTE LAS REGLAS DEL
DEBATE.
PALABRA CLAVE
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 RESUMIR O SINTETIZAR LOS
ASPECTOS IMPORTANTES DE
UN TEMA
 OBJETIVOS:
 ANALIZAR LAS PALABRAS
PARA COMPRENDER Y
MEJORAR SU
UTILIZACIÓN
PALABRA CLAVE
 PROCESO:
 LECTURA INDIVIDUAL DEL
TEXTO QUE SE QUIERE
EXPLICAR.
 SUBRAYAR LA PALABRA CLAVE,
ESENCIAL QUE SINTETICE EL
TEXTO.
 LEER Y ENLISTAR PALABRAS
SELECIONADAS.
 EJEMPLIFICAR EN ORACIONES
LAS PALABRAS CLAVES.
 CONCLUSIONES.
 RECOMENDACIONES:
 EL MAESTRO DEBE
DOMINAR EL TEMA.
ANTÓNIMOS
 ¿ EN QUÉ CONSISTE ?
 ES UNA MODALIDAD DE LA
TÉCNICA DE LA PALABRA
CLAVE YA QUE COLOCA
FRENTE A ELLAS SU
SIGNIFICADO OPUESTO O
CONTRARIO.
 OBJETIVOS:
 UTILIZAR CORRECTAMENTE
LAS PALABRAS
 DIFERENCIAR ANTÓNIMOS Y
SINÓNIMOS
ANTÓNIMOS










PROCESO:
ESCRIBIR EN COLUMNA LAS PALABRAS
CLAVES.
FRENTE A CADA PALABRA CLAVE
COLOCAR SU ANTÓNIMO.
EL QUE COLOCA EL ANTÓNIMO EXPLICA
SU SIGNIFICADO.
FORMULAR ORACIONES CON LOS
ANTÓNIMOS.
FRENTE A LA PALABRA CLAVE ESCRIBIR
SU ANTÓNIMO Y LUEGO UN SINÓNIMO.
RECOMENDACIONES:
DEBEN DE PARTICIPAR TODOS.
DAR PRIORIDAD A LOS QUE PRESENTEN
DIFICULTAD.
GUÍA PERMANENTE DEL MAESTRO.
PHILIPS 6.6






¿ EN QUÉ CONSISTE ?
DIVIDIDA LA CLASE EN GRUPOS DE 6
DISCUTIRÁN EN CADA GRUPO EL
TEMA ESPECÍFICO DURANTE 6
MINUTOS, 1 MINUTO POR
INTEGRANTE.
OBJETIVOS:
Lograr la participación activa de un
grupo en torno a un tema o problema
específico
conocer las opiniones de todos los
participantes en un período corto de
tiempo
Llegar a conclusiones y toma de
decisiones conjuntas
PHILIPS 6.6










PROCESO:
SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA.
DIVIDIR LA CLASE EN GRUPOS DE 6.
NOMINACIÓN DE SECRETARIO
RELATOR Y COORDINADOR EN CADA
GRUPO.
DISCUSIÓN AL INTERIOR DE CADA
GRUPO.
PLENARIA DE EXPOSICIONES.
ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES:
ALTERNAR LOS ROLES DE
SECRETARIO RELATOR Y
COORDINADOR ENTRE LOS
MIEMBROS.
NO EXCEDER LOS TIEMPOS
SEÑALADOS.
LECTURA COMENTADA








¿ EN QUÉ CONSISTE ?
EN LEER UN TEXTO
COMPRENSIVAMENTE Y LUEGO
COMENTARLO, DIVIDIENDO LAS
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
Objetivos:
Desarrollar el hábito de la lectura
Desarrollar las lecturas:comprensiva y
expresiva
Discriminar ideas principales y
secundarias
Desarrollar la capacidad de expresión
verbal
Desarrollar la capacidad razonativacrítica
LECTURA COMENTADA
 PROCESO:
 PREPARAR UN TEXTO
SELECCIONADO.
 LECTURA SILENCIOSA Y GLOBAL
POR PARTE DE TODOS.
 LECTURA COMPRENSIVA POR
PÁRRAFOS.
 REGISTRAR LAS IDEAS
PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
 ESTABLECER CONCLUSIONES.
 RECOMENDACIONES:
 EL MAESTRO DEBE
PROPORCIONAR LA LECTURA
MODELO Y PROCURAR LA
PARTICIPACIÓN DE TODOS.
COTEJO
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 ES UNA MODALIDAD DE LA
TÉCNICA DE LAS PALABRAS
CLAVES CON SUS
SIGNIFICADOS, SE
PREPARARARÁ SOBRES CON
PALABRAS CLAVES Y SOBRES
CON SIGNIFICADOS QUE SE
DEBERÁN COTEJAR.
 OBJETIVOS:
 CONOCER EL SIGNIFICADOS DE
LAS PALABRAS PARA USARLAS
CORRECTAMENTE
 PARTICIPACIÓN ACTIVA
COTEJO
 PROCESO
 LISTAR LAS PALABRAS CLAVE Y
PONERLAS EN EL SOBRE #1
 EN EL SOBRE # 2 PONER LOS
SIGNIFICADOS
 ENTREGA DE SOBRES A LOS
GRUPOS
 LECTURA SILENCIOSA DE LAS
PALABRAS CLAVES Y DE LOS
SIGNIFICADOS
 COTEJAR PALABRAS CON
SIGNIFICADOS
 EXPONER
 RECOMENMDACIONES:
 EVITAR PALABRAS SUPERFLUAS
 EL MAESTRO DEBE GUIAR
PERMANETEMENTE
DIÁLOGO SIMULTÁNEO(CUCHICHEO)
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 CURSO DIVIDIDO EN PAREJAS
COMENTAN SOBRE EL TEMA




PARA ESTABLECER
CONCLUSIONES.
OBJETIVOS:
PERMITIR QUE TODO EL
CURSO POR PAREJAS DISCUTAN
EL TEMA.
OBTENER OPINIONES DE
TODOS SOBRE EL TEMA EN UN
CORTO TIEMPO. INTERCAMBIO
DE EXPERIENCIAS
ESTIMULA EL DIÁLOGO
DIÁLOGO SIMULTÁNEO(CUCHICHEO)
 PROCESO
 SELECCIÓN DEL TEMA
 RESCOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
PREVIA LA CLASE
 HACER PAREJAS
 DISCUSIÓN EN VOZ BAJA POR
PAREJAS
 ABRIR LA DISCUSIÓN A LA CLASE
 SACAR CONCLUSIONES
 RECOMENDACIONES:
 ESTABLECER TIEMPO PRIDENCIAL
PARA DISCUSIÓN
 TOMAR EN CUENTA TODAS LAS
OPINIONES
 TODOS DEBEN ANOTAR LAS
CONCLUSIONES.
NAIPES
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 CURSO DIVIDIDO EN 2 GRUPOS
 CARTAS ELABORADAS POR EL





MAESTO CON LOS TEMAS A
DISCUTIR
MAESTRO OYE, DIRIGE,
CORRIGE
OBJETIVOS:
REAFIRMAR CONOCIMIENTOS
DESARROLLAR ACTITUDES DE
CRITICIDAD Y REFLEXIÓN
PERSONAL
AFIANZAR ACIERTOS Y
CORREGOR ERRORES
NAIPES
 PROCESO
 DIVIDIR EN 2 GRUPOS A LOS
ESTUDIANTES
 DISTRIBUIR LOS NAIPES A LOS DOS
GRUPOS LUEGO DE BARAJAR
 GRUPO A CHUPA CARTA AL B DA
EXPLICACIÓN Y VICEVERSA
 SACAR CONCLUSIONES
 RECOMENDACIONES:
 HACER NÚMERO DE PREGUNTAS
ADECUADO AL TEMA
 PRESENTAR HOJA DE RESPUESTAS
ROMPECABEZAS
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 CURSO DIVIDIDO EN GRUPOS
 PALABRAS CLAVES O CONCEPTOS
RECORTADOS EN PARTES CON LOS
TEMAS A DISCUTIR
 ARMAR Y ASOCIAR IDEAS
 MAESTRO OYE, DIRIGE, CORRIGE
 OBJETIVOS:
 REAFIRMAR CONOCIMIENTOS
 DESARROLLAR ACTITUDES DE
CRITICIDAD Y REFLEXIÓN
PERSONAL
 AFIANZAR ACIERTOS Y CORREGOR
ERRORES
ROMPECABEZAS
 PROCESO
 DIVIDIR EN GRUPOS A LOS
ESTUDIANTES
 DISTRIBUIR LOS RECORTES A LOS
GRUPOS
 EL GRUPO QUE ARMA DA
EXPLICACIÓN
 SACAR CONCLUSIONES
 RECOMENDACIONES:
 HACER NÚMERO DE PREGUNTAS O
CONCEPTOS RECORTADOS DE
ACUERDO AL TEMA
 PRESENTAR HOJA DE RESPUESTAS
TRÍADAS
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 SE DIVIDE EL CURSO EN GRUPOS
DE TRES
 UN EXPOSITOR UN OYENTE Y UN
ÁRBITRO
 SE EXPONE EN BASE DE LOS
APUNTES DE SU CONSULTA EL
OYENTE DISCUTE Y EL ÁRBITRO
MODERA Y CONTROLA EL TIEMPO
 OBJETIVOS:
 EXPRESAR MENSAJES PROPIOS
 RESUMIR CONTENIDOS
 APRENDER A ESCUCHAR
 APRENDER A SER ESCUCHADO
TRÍADAS









PROCESO
MAESTRO EXPLICA UN TEMA
CONFORMACIÓN DE TRÍADAS
DRSIGNACIÓN DE EXPOSITORES,
OYENTES Y ÁRBITROS
EL MAESTRO ENTREGA DIVERSOS
SUBTEMAS DEL TEMA TRATADO A
CADA TRÍADA
SE DA 5 MONUTOS PARA PREPARAR
LA EXPOSICIÓN
RECOMENDACIONES:
HACER TEMAS CORTOS Y CLAROS
CONTROLAR TIEMPOS Y
MODERACIÓN
LABORATORIO
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 DESARROLLAR LA ACTIVIDAD EN
EL LABORATORIO (CAMPO)
 PONER EN PRÁCTICA LAS
TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS O
MÉTODOS
 OBJETIVOS:
 DESARROLLAR DESTREZAS
MANUALES
 DEMOSTRAR CONCEPTOS
TEÓRICOS
 DESARROLLAR EL ÓRDEN Y EL
ASEO
LABORATORIO
 PROCESO
 INDICAR EL PROCEDIMIENTO Y
REGLAS DEL LABORATORIO
 RECEPCIÓN DE MATERIALES DE
TRABAJO
 ENTREGA DE GUÍA DE LA PRÁCTICA
 RECOMENDACIONES:
 MAESTRO GUÍA PERMANENTE EN
LA PRÁCTICA
 NO ENTREGAR O PEDIR
MATERIALES QUE NO VAN A SER
USADOS
 CONTROL DE ASEO Y DISCIPLINA
MAPA CONCEPTUAL
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 REPRESENTAR EQUEMATICAMENTE
RELACIONES SIGNIFICATIVAS
ENTRE CONCEPTOS EN FORMAS DE
PROPOSICIONES UNIDOS ENTRE SÍ
PARA FORMAR UNA UNIDAD
SEMÉNTICA.
 OBJETIVOS:
 DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
SÍNTESIS
 DESARROLLO DE JUICIO CRÍTICO
 CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
LÓGICO
MAPA CONCEPTUAL
 PROCESO
 SELECCIÓN DEL TEMA, CONCEPTO,
REGLA, ETC.
 SELECCIÓN DE LOS TÉRMINOS QUE
ENGLOBEN Y TENGAN SENTIDO.
 ELABORACIÓN DEL MAPA
CONCEPTUAL
 RECOMENDACIONES:
 ES CONVENIENTE SELECCIONAR
TEMAS QUE ENGLOBEN VARIOS
ASPECTOS Y TENGAN SECUENCIA
LÓGICA.
 SE PUEDE UTILIZAR DIFERENTES
FIGURAS GEOMÉTRICAS
GIRASOL
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 SELECCIONAR TEMAS,
CONCEPTOS, DEFINICIONES,




OPERACIONES,
CONCLUSIONES, PROBLEMAS,
ETC.
OBJETIVOS:
DESARROLLAR EL SENTIDO
CRÍTICO
DESARROLLAR LA CAPACIDAD
DE SÍNTESIS
IMPULSAR EL DIÁLOGO Y EL
RAZONAMIENTO INMEDIATO
GIRASOL
 PROCESO







SE ENUMERAN LOS PARTICIPANTES
SE ORGANIZAN PARES ORDENADOS 1-30;
2-29; 3-28, ETC.
UBICACIÓN EN CÍRCULOS
CONCÉNTRICOS A LOS PARES.
ASIGNACIÓN DEL MISMO TEMA A LAS
PAREJAS Y SE LES DA TARJETA EN
BLANCO PSRA CONCLUSIONES
CÍRCULO EXTERNO RECORRE UN
PUESTO A LA DERECHA
LUEGO EL DE L INTERIOR.
CONFRONTACIÓN DE CONCLUSIONES.
 RECOMENDACIONES:


NO REVISAR MÁS DE DOS TEMAS
RESPETAR LAS OPINIONES
GIMKANA
 ¿EN QUÉ CONSISTE?
 EXPLORACIÓN Y REFUERZO DE
CONOCIMIENTOS, DESTREZAS,
HABILIDADES A TRAVÉS DE LA




PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTES.
OBJETIVOS:
REAFIRMAR CONOCIMIENTOS
DESARROLLAR ACTITUDES DE
CRITICIDAD Y REFLEXIÓN
PERSONAL
AFIANZAR ACIERTOS Y
CORREGOR ERRORES
GIMKANA
 PROCESO
 SELECCIÓN DE TEMAS.
 FORMACIÓN DE GRUPOS.
 ASIGNACIÓN DE PUNTAJE A
CADA RESPUESTA CORRECTA
 EQUIPO QUE MÁS ACUMULA
PUNTOS GANA.
 RECOMENDACIONES:
 HACER TABLA DE RESPUESTAS
POR GRUPO
 SEÑALAR EL TIEMPO
DISPONIBLE.
 PUEDEN INVESTIGAR
LIBREMENTE.
PASOS SUCESIVOS O DIÁLOGOS
SIMULTÁNEOS
PROCESO:
 Centrar el tema
Entregar documento de apoyo o análisis
 Lectura individual silenciosa
 Reflexiones, conclusiones o síntesis individual
 Comentar en parejas y obtener consensos
 Comentar entre cuatro y sacar acuerdos
 Comentar o analizar entre ocho obtener las
mejores conclusiones
 Plenario consenso general
 Incentivar al trabajo eficiente
 Cuidar los tiempos
 Seleccionar lo más importante
EL ARCHIPIÉLAGO O REJILLA
PROCESO:
 Determinar el tema
 Explicar como se realizarán las actividades
 Dividir al grupo en subgrupos según el tema (4-6-8) asignar un número a
cada participante.
 Cada grupo nombrar coordinador
 Analizar el Tema en cada grupo (Trabajo concreto)
 Formar nuevos grupos con cada elemento de los grupos anteriores
 Entregar la información al nuevo grupo por cada representante de los
grupos anteriores en forma secuencial.
 Hacer una plenaria y afianzar el tema.
Ejemplo:
I
II
III
IV
A
1
2
3
4
B
5
6
7
8
C
9
10
11
12
D
13
14
15
16
LLUVIA DE IDEAS
PROCESO:
 Comunicar el tema
 Invitar a expresar las ideas individuales
 Conformar pequeños grupos
 Propiciar el análisis de cada una de las ideas
 Seleccionar las ideas de mayor pertinencia
 Profundizar el análisis
 Conformar la secuencia del tema
 Establecer con claridad los objetivos
 Aclarar o ampliar un tema
 Conseguir llegar a definiciones
CONCORDAR Y DISCORDAR
PROCESO:
 Introducir el tema
 Presentar el cuestionario
 Explicar lo que se va a hacer y cómo hacerlo
 Decisión individual
 Decisión grupal
 Recoger en plenaria en cuadro de doble entrada, el trabajo grupal
 Plenaria discusión general, analizando las proposiciones de mayor
frecuencia en desacuerdo.
 El cuestionario debe ser adecuado
 El tiempo debe ser dosificado
 Evitar discusiones sin sentido
TALLER PEDAGÓGICO
PROCESO:
 Introducir el tema
 Explicar que se va hacer
 Entregar el documento de apoyo
 Actividad individual
 Formar grupos
 Organizar los grupos pequeños
 Análisis en los grupos pequeños
 Elaborar el Informe en:
- Resúmenes a línea seguido
- Gráficos
- Ordenadores
 Plenaria
 Satisfacer preguntas
 Incentivar el trabajo de grupos
 Aclarar dudas
 Puede ser sobre un solo tema todos los grupos o divididos en subtema.
GIRASOL O CARRUSEL
PROCESO:
 Introducir el tema
 Analizar el tema
-Lectura
- Explicación
-Opiniones varias
 Dividir al grupo en dos grupos equinumerosos
 Ubicar al primer grupo en un círculo interior y el segundo en un
círculo exterior
 Los participantes deben quedar en binas
 Explicar que cada pareja comentará el tema sugerido por 5 minutos
 Luego el círculo interior gira y se sugiere otra parte del tema para ser
analizado
 Se procede de la misma forma las veces que se necesiten
 Tener claro el tema y subtema
 Incentivar a la mayor participación
LA COMISION
PROCESO:
 Introducir el tema
 Entrega del documento de apoyo
 Interiorización personal
 Formación de grupos y dividir el tema en subtemas
 Análisis del tema en grupos
 Visita de los grupos proporcionar información cruzada
 Rotar las visitas de los grupos, entregar la comisión o análisis
 Plenaria
 Satisfacer inquietudes
1
2
3
4
5
6
OTRAS TÉCNICAS
PROCESO:
 La dramatización
 La demostración
 El cuestionario
 Preguntas y repuestas
 El cartel y el collage
 Individual y grupal
 El debate
 La mesa redonda
 El cuchicheo
 La entrevista colectiva
 Las frases
Msc. Gonzalo Robalino