Transcript L`enseignement transversal Les enseignements technologiques s

Plan d’adaptation des compétences phase 3
25, 26 et 27 septembre 2012
Plan d’adaptation des compétences phase 3
Horaire
(indicatif)
Programme
9h30-10h00
Changement de valence des professeurs de STI
10h00-10h30
Les enjeux du baccalauréat STI2D
10h30-12h00
Exemple de thème de séquence en STI2D
12h00 13h00
Repas
13h00-14h00
Présentation des parcours de formation
14h00 -17H00
Visite des laboratoires STI2D
Connexion classe Centra
Connexion au logiciel Pairform@nce
Plan d’adaptation des compétences phase 3
Enjeux de la rénovation de la voie technologique
Baccalauréat STI2D
Première évolution : la technologie au collège
- analyse d’objets techniques proches de l’environnement
quotidien et familier des élèves
- l’enseignement est construit autour de six approches :
L’analyse et la conception de l’objet technique ;
Les matériaux utilisés ;
Les énergies mises en œuvre ;
Les évolutions des objets techniques ;
La communication et la gestion de l’information ;
La réalisation des objets techniques.
- trois démarches : la démarche d’investigation, la démarche de
résolution de problèmes technique et la démarche de projet
Baccalauréat STI2D
Deuxième évolution : la voie professionnelle
- dignité comparable à celle des voies générale et technologique
- attire des élèves intéressés par le concret et par les aspects
pratiques et pragmatiques de la formation
- sécurisation des parcours
- impact déjà constaté sur les STS
Baccalauréat STI2D
Autres évolutions :
- plan sciences à l’école élémentaire
- enseignements d’exploration en 2nde : SI - CIT
Premières conclusions :
- continuum : 6ème  Terminale  BTS et CPGE
- positionnement voie technologique/voie
professionnelle
- rapprochement voie technologique/voie scientifique
Baccalauréat STI2D
Troisième évolution : création de la série STI-2D et
rénovation de la série S-SI
- réduire les confusions entre anciennes filières STI et
bac pro
- déficit du vivier de jeunes en poursuite d’ études
scientifiques
- formes concrètes d’enseignement
- stratégies pédagogiques différentes
Baccalauréat STI2D
Les défis industriels de
demain imposent de
mettre en cohérence
plusieurs enjeux
fondamentaux
Préservation
Ingénierie
industrielle
de
l’environnement
Innovation
Technologique
Baccalauréat STI2D
L’enseignement
technologique offre
désormais la même
cohérence en
s’appuyant sur
3 champs
technologiques
complémentaires
formant un
enseignement
transversal
technologique
Baccalauréat STI2D
Matériaux
et
structures
L’enseignement
transversal se
prolonge et
s’approfondit dans
3 domaines
technologiques
MATIÈRE
ÉNERGIE INFO
Énergie
&
Environnement
Systèmes
d’information
et
Numériques
Baccalauréat STI2D
Les enseignements
technologiques
s’associent à des
enseignements
de sciences et de
communication
(dont les langues
vivantes)
Matériaux
et
structures
MATIÈRE
ÉNERGIE INFO
Énergie
&
Environnement
Langue Vivante
Systèmes
d’information
et
Numériques
Baccalauréat STI2D
Autour de ce tronc
commun, gravitent
4 nouvelles
spécialités
découvertes et
approfondies à
partir de
l’enseignement
transversal
Innovation
Technologique
& Eco
Conception
Architecture
&
Construction
MATIÈRE
ÉNERGIE INFO
Énergie
&
Environnement
Systèmes
d’information
et
Numériques
Baccalauréat STI2D
Solar Tree : lampadaire design à led, alimenté par
des cellules photovoltaïques
Etudier
l’impact
urbain
L’approche technologique
s’appuie sur l’analyse de
systèmes pluri
technologiques pour, à
partir d’un tronc commun
technologique
garantissant un large
choix d’orientations post
bac, proposer un
approfondissement dans
un domaine.
Etudier la
structure
matérielle
Etudier la
structure de
pilotage
12h
Un
enseignement
général et
transversal
renforcé en
première pour
permettre les
réorientations
32h
Enseignement
transversal
7h
LV1 Techno 1h
Spécialités
9h
14h
Baccalauréat STI2D
Spécialités
5h
Enseignement
transversal
5h
LV1 Techno 1h
Ac. Perso. 2h
Ac. Perso. 2h
Enseignement
Général
17h
Enseignement
Général
15h
Un enseignement
technologique en
langue étrangère
avec 2 enseignants
Baccalauréat STI2D
Bac STI2D
Par une approche
concrète et active,
s’appuyer sur la
technologie pour
acquérir les bases
scientifiques
nécessaires à la
réussite dans
l’enseignement
supérieur
Bac SSI
Par une approche
analytique et
conceptuelle,
s’appuyer sur les
sciences pour
découvrir et
approfondir le
monde
technologique
associé aux études
supérieures
Baccalauréat STI2D
Baccalauréat STI2D
Concrétisation
d’une idée
et évaluation
d’une solution
Besoin,
Idée…
Baccalauréat STI2D
Un objectif de formation
Plan d’adaptation des compétences phase 3
Structure d’un site de formation STI2D
23
Laboratoire STI2D
Les centres d’intérêt
Progression en STI2D
N° du CI
CI1
CI2
CI3
CI4
CI5
CI6
CI7
CI8
CI9
CI10
CI11
CI12
CI13
CI14
CI15
CI16
titre
Utilisation raisonnée et gestion des ressources énergétique
Impact environnemental d’un ouvrage ou système
Compétitivité et créativité et protection industrielle
Caractéristiques des matériaux et des structures
Solutions constructives des matériaux et des structures
Dimensionnement des structures et choix des matériaux
Optimisation du choix des matériaux et des structures par essais et analyses des
comportements
Formes et caractéristiques de l’énergie
Solutions constructives de la chaîne d’énergie
Amélioration de l’efficacité énergétique
Optimisation des chaînes d’énergie et d’information par essais et analyses des
comportements
Formes et caractéristiques de l’information et des signaux qui la véhicule
Solutions constructives de la chaîne d’information
Capter et communiquer l’information
Commande d’un système
Optimisation des choix des matériaux de la chaine d’énergie par essais et analyse
des comportements
Progression en STI2D
Les thèmes des séquences choisis
1. Éco construction des produits
2. Design et architecture des produits
3. Structure et matériaux dans l'habitat
4. Énergie dans l'habitat
5. Information dans l'habitat
6. Efficacité énergétique et matériaux
7. Efficacité énergétique et systèmes d’information
8. Structures et matériaux des systèmes mécatroniques
9. Énergie dans les systèmes mécatroniques
10. Information dans les systèmes mécatroniques
11. Comportement des systèmes