Transcript A bevezetés szakaszában" A Zöld óvodai kritériumok teljesülése

Óvoda bemutatása







Kikelet Waldorf óvoda, nemcsak óvoda, közösség is
A Waldorf pedagógia: természetközeliség, kizárólag
természetes alapanyagok, utánzáson alapuló nevelés,
vegyes csoport, ritmusok, alapszabály: nem viszünk be
játékot!
Napi ritmus: Művészeti munka, szabad játék, körjáték,
udvar, mese, ebéd (közben mondókák mindenhol).
Heti ritmus-művészeti munka: rajzolás, festés, gyurmázás,
cipógyúrás, gyapjúkép készítése (állandó napokon)
Éves ritmus: az évszakok és az ünnepkörök követése a
mindennapi tevékenységekben: betakarítás, Mihályidőszak, Márton ünnep, Szent Miklós, Karácsony, farsang,
húsvét, pünkösd, nyárrünnep.
Hagyományápolás és a környezeti nevelés megjelenése a
mindennapokban (utánzás)
Kapcsolatrendszer fő pillére: a közösség.
Kritériumrendszer
megvalósulása



Fenntarthatóságra nevelés
Környezet-és egészségtudatosságra nevelés
A helyi természeti értékek védelmének
nevelése
Mindezek áthatják az óvoda mindennapjait.
Megjelennek a környezetben, a napi
tevékenységekben, a kapcsolatokban, stb.
Kritériumrendszer
megvalósulása
 Hungarikumok,
helyi értékek
 népművészeti és kézműves képzés,
népdalok, a magyar növény- és
állatfajoktól, a gyógynövényekig, a
magyar konyha.
Kritériumrendszer
megvalósulása
Óvodapedagógusok alkalmazott módszerei:
 tevékenységekben megvalósuló tanulás
 játék, játékos cselekvéses tanulás,
 terepi tapasztaltatás,
 tevékenykedtetés,
 felfedeztetés,
 élménypedagógia,
 projektpedagógia,
 szenzitív módszerek,
 kooperatív tanulási elemek alkalmazása
Kritériumrendszer
megvalósulása
A nevelés folyamatában:



az igényeknek, szükségleteknek megfelelően valósul
meg a képességek fejlesztése, a különféle eszközök
használatának megtanulása, kirándulások szervezése,
stb.): a csoport kor- és nem-összetételéhez
alkalmazkodik
differenciált bánásmód elve: egyéni képességükhöz és
fejlettségükhöz igazodó nevelés: a nagyobbak aktívabb
bevonása, a kicsit szemlélődve tanulnak. (Lehel)
fogyasztói, táplálkozási, élelmiszerhigiéniai,
hulladékkezelési szokások alakítása, ételkészítési
ismeretekre nevelés, szoktatás: mondókákkal,
példamutatással, tevékenykedtetéssel.
Kritériumrendszer
megvalósulása

kommunikációs kapcsolat az óvoda és partnerei között- a
helyi térségi identitás erősítése:





„Kirándulások”:Szabó kertészet (kiskert), Dancsi kertészet (alma),
Dombos tanya, Debreceni botanikus kert, Hortobágyi NP,
mindez a szülők aktív közreműködésével, jelenlétével.
Pedagógiai programok: Előadások, konzultációs lehetőségek
Közösségi programok: Adventi vásár, Öko-baba klub, Aprók
háza
Helyi beszállítók
kapcsolatrendszerében (a fenntartói oldal
vonatkozásában) a tervezésben és a megvalósításban a
helyi igények, lehetőségek és szükségletek összhangja: A
fenntartó (szülői közösség) segítő, közreműködő
magatartása a hétköznapokban is.
Kritériumrendszer megvalósulása


A hagyományok ápolása, élése a szülők
bevonásával, és így a családdal való kapcsolatban:
közösség (pl. közös családi almaszedés). A
népszokások, jeles napok ünneplésénél érvényre
jutnak a helyi környezeti adottságok.
A környezeti neveléshez kapcsolódó szakirodalom, a
felnőttek és a gyermekek környezet- és
egészségbarát szemléletét formáló kiadványok,
könyvek. Alakítják a gyermekek közvetlen és tágabb
környezetének (család, település) környezettudatos
szemléletét, fogyasztói szokásait:


Kialakulóban van egy ovi-könyvtár is a szülők számára,
de alapvetően mi nem könyvből, hanem saját
tevékenységeinken keresztül, szemléletünkkel tanítjuk
meg mindezt. Az oviban a szülők is sokat tanulnak (az
óvónőktől és egymástól is)!
Kritériumrendszer
megvalósulása

Az óvoda dolgozói (mindenki)életmódjukkal és
munkájukkal pozitív mintát nyújtanak





a környezettudatos magatartásra,
az ökológiai szemléletformálásra,
az egészséges életmód szokásainak
megalapozására,
a közösségi egészséges életvitelre.
A nevelőmunka folyamatában résztvevő
szakemberek és a pedagógiai munkát segítő
alkalmazottak, (pedagógiai asszisztens, dajka,
óvodatitkár), tiszteletben tartják az adott óvoda
helyi nevelési elveit. Nincs gondnok, mindent az
óvónők és a szülők csinálnak.
Kritériumrendszer
megvalósulása



Az intézményvezető és az
óvodapedagógusok példamutató
magatartása, erős szemléletbeli
meggyőződése
Az óvodában munkaközösség működése
(szülői és nevelői munkaközösség)
Mentori feladatok a leendő ovodások
családjai körében:


Öko-baba klub
Aprók háza
Kritériumrendszer
megvalósulása
 Az
óvodapedagógusok
továbbképzésében meghatározó
szempont a Zöld Óvodai programokkal
kapcsolatos fejlődés.




Waldorf képzés
Zöld óvoda kritériumrendszere a
gyakorlatban c. képzés
„Balance”- életegyensúly, ember-természet
kapcsolat (angol nyelven)
Belső tudásátadás.
Kritériumrendszer
megvalósulása



Szelektív hulladékgyűjtés (pl. papír, műanyag
stb.), veszélyes hulladékok (pl. elem, olajos
palack stb.).
A „hulladék nem szemét” : újrafelhasználás
(ajándékkészítés, játékkészítés stb.)
A felnőttek által használt terek (pl. iroda): A
pedagógusok a szülőkkel együtt a rontott
(használt) papírokat külön tárolóba teszik,
hogy a gyerekek újból és sokféleképpen
felhasználhassák.
Kritériumrendszer
megvalósulása

Biztonságos élelmiszerellátás, a piachoz kapcsolódóan a
tudatos fogyasztó és vásárló program érvényesül:



helyi, vegyszermentes beszállítók
Szülői munkacsoport működik a megfelelő minőségű ételek
érdekében.
Heti tízórai: idényfüggően összeállítva, amikor van, friss
zöldség-gyümölcs, kenyérrel, sajttal, stb. Télen több kása,
változatosan ízesítve, olajos magvakkal, aszalt
gyümölcsökkel, sajttal, stb.





HÉTFŐ: Csipkebogyó tea, Rizs kása
KEDD: Levendula tea, Árpa kása
SZERDA: Körömvirág tea, Köles kása
CSÜTÖRTÖK: Bodza tea, Rozs cipó
PÉNTEK Hársfa tea, Zab kása
Kritériumrendszer
megvalósulása
Az óvodaépület berendezése és
gyermekek által használt eszközök, játékok,
berendezési tárgyak:
 környezetbarát szemléletmód,
 egyszerűség,
 takarékosság,
 Praktikusság,
 természetes anyagok felhasználása.
(pl.fa, gyapjú, termések, pamut anyagok)
Kritériumrendszer
megvalósulása
A
csoportszoba és a többi helység egyéni
hangulata, arculata, sok-sok növénnyel, a
természetsarokban a természet által adott
„kincsekkel” (évszakasztal).
 Rendszeres, folyamatos növényápolási,
állatgondozási feladatok (télen
madáretetés).
Kritériumrendszer
megvalósulása

Az óvoda udvara:







mentes a legtöbb allergiát, valamint az esetleges
mérgezést és sérülést okozó növényektől.
zöldséges- és virágoskert,
gyógy-és fűszernövény rész,
kisméretű kerti szerszámok
udvari játékok környezetbarát anyagból (fa, vessző),
melyek megfelelő helyet, teret adnak a gyermekek
szabad játékának. (szellős udvar)
udvari árnyékolók (fás, madárbarát kert), ivási lehetőség
biztosított.
mindennap megfelelő hely és idő áll rendelkezésre a
szabadban történő egészséges mozgáshoz, játékhoz.
Kritériumrendszer
megvalósulása
Az óvoda működtetése során
 környezetbarát tisztítószerek használata:
- Citromsav (vízkőoldás, folttisztítás)
- Ecet (fertőtlenít, tisztít pl. WC, lefolyó)
- Szódabikarbona (zsíroldás, ecettel kiváló)
- Marhaepe (zsír és folttisztítás)
- Teafa-, Kókusz és egyéb olaj alapú felületaktív anyagok





tudatos takarékosság, (villany-, a vízhasználat, fűtés,)
kapcsolatok széles és többirányú kiépítése
energiatakarékos izzók vannak a folyosókon, termekben a
világítás megfelel az egészségügyi előírásoknak
környezetbarát fűtési rendszer (gáz).
a levegő illatosítására gyógynövényeket, illóolajokat
használunk (levendula, citromfű, teafa, stb.)
A siker kulcsa:
- a hiteles pedagógus
- a tudatos szülők
- az összetartó közösség
Köszönöm a
figyelmet!
Honlapunk:
www.kikeletwaldorfovi.
hu