Transcript OP_EdPEx_010555

Education Criteria
for
Performance Excellence
LOGO
01/05/55
โครงรางองค
การ
่
์
มีข้อกาหนดทีต
่ องพิ
จารณาอยู่ 2 หัวข้อและ 5 ประเด็น
้
1.ลักษณะองคการพิจารณา
์
ก. สภาพแวดลอมองค
การ
้
์
ข. ความสั มพันธระดั
์ บองคการ
์
2. สภาวะการณขององค
การ
์
์
ก. สภาพแวดลอมด
านการแข
งขั
้
้
่ น
ข. ความทาทายและความได
เปรี
้
้ ยบเชิง
โครงรางองค
การ
่
์
1.ลักษณะองคการ
์
ให้อธิบายลักษณะสภาพแวดลอมของ
้
สถาบันและความสั มพันธหลั
์ กกับผู้เรียน
ผูมี
้ ส่วนไดส
้ ่ วนเสี ย ผูส
้ ่ งมอบ และ
วมมื
ออืน
คูความร
่ ๆ
่
่
ผู้ส่ง
มอบ
ผู้มีส่วน
ไดส
้ ่ วน
เสี ย
ผู้เรียน
คูควา
่
ม
รวมมื
่
อ
คณะวิชา
โครงรางองค
การ
่
์
2. สภาวะการณขององค
การ
์
์
ให้อธิบายสภาพแวดลอมด
านการ
้
้
แขงขั
่ น ความทาทายและความ
้
ไดเปรี
่ าคัญ และ
้ ยบเชิงกลยุทธที
์ ส
ระบบการปรับปรุงผลการดาเนินการ
ของสถาบัน
1. ลักษณะองคการ
์
ก. สภาพแวดลอมขององค
การ
้
์
(1) สถาบันมีหลักสูตร บริการทีส
่ ่ งเสริมการเรียนรู้
และบริ ก ารทางการศึ กษาอื่ น ๆ
ที่ ส าคั ญ
อะไรบ้าง
สถาบันใช้วิธก
ี ารอะไรในการจัด
หลัก สู ต ร บริ ก ารที่ ส่ งเสริ ม การเรี ย นรู้ และ
บริการทางการศึ กษาอืน
่ ๆ
1. ลักษณะองคการ
์
ก. สภาพแวดลอมขององค
การ
้
์
(2) ลั ก ษ ณะที่ ส าคั ญ ของวั ฒ นธร รมองค ์ กา รคื อ อะไร
จุดประสงค ์ วิสัยทัศน์ คานิ
่ ยม และพันธกิจทีร่ ะบุไว้
ของสถาบันคืออะไร
สมรรถะหลักของสถาบัน
คือ อะไร
และมีค วามเกี่ย วข้ องอย่างไรกับพัน ธกิจ
ของสถาบัน
1. ลักษณะองคการ
์
ก. สภาพแวดลอมขององค
การ
้
์
(3) ลัก ษณะโดยรวมของผู้ ปฏิบ ัต ิง านคื อ
อะไร
แ บ่ ง เ ป็ น ก ลุ่ ม แ ล ะ ป ร ะ เ ภ ท
อ ะ ไ ร บ้ า ง ร ะ ดั บ ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง
ผู้ปฏิบต
ั งิ านเป็ นอยางไร
ปัจจัยหลักที่
่
จู ง ใจให้ ผู้ ปฏิบ ต
ั งิ านมุ่งมั่น ต่อการบรรลุ
พั น ธ กิ จ ข อ ง ส ถ า บั น คื อ อ ะ ไ ร
ผู้ ปฏิบ ัต ิง านและภาระงานในสถาบัน มี
ความหลากหลายอยางไร
มีกลุมที
่ ด
ั ตัง้
่
่ จ
ให้ ท าหน้ าที่ ต่ อรองกับ สถาบัน หรื อ ไม่
1. ลักษณะองคการ
์
ก. สภาพแวดลอมขององค
การ
้
์
1. ลักษณะองคการ
์
ก. สภาพแวดลอมขององค
การ
้
์
(4) สถาบันมีอาคารสถานที่ เทคโนโลยี อุปกรณ ์
และสิ่ งอานวยความสะดวกทีส
่ าคัญ
อะไรบ้าง
1. ลักษณะองคการ
์
ก. สภาพแวดลอมขององค
การ
้
์
(5)
สถาบันดาเนินงานภายใต้เงือ
่ นไขข้อบังคับอะไรบ้าง
ม า ต ร ฐ า น ข อ ง ท้ อ ง ถิ่ น จั ง ห วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ ท ศ
ตลอดจนหลัก สู ต ร แผนการศึ กษา และการวัด ผลที่
บังคับใช้มีอะไรบ้าง ทัง้ นี้รวมถึงกฎระเบียบเรือ
่ งความ
ปลอดภัยและอาชีวอนามัย ข้อกาหนดด้านการรับรอง
วิท ยฐานะ เงื่อ นไขด้ านการประกอบวิช าชี พ ครู แ ละ
ผู้บริหาร ระเบียบการเงินและสภาพแวดลอม
ขอบเขต
้
ของชุ ม ชนที่ร บ
ั ผิด ชอบ และข้ อจ ากัด การให้ บริก าร
ของสถาบันคืออะไร (*)
1. ลักษณะองคการ
์
ข. ความสั มพันธระดั
์ บองคการ
์
(1) โครงสร้างและระบบธรรมาภิบาลของสถาบันมีลก
ั ษณะอยางไร
่
และความสั มพันธเชิ
หาร
่
์ งการรายงานระหวางคณะกรรมการบริ
สถาบันและผู้นาระดับสูงมีลก
ั ษณะเช่นใด
การรายงาน
ระหวางผู
่
้นาระดับสูงของสถาบันกับคณะกรรมการสภา
มหาวิทยาลัยหรือสภาสถาบัน
(*)
1. ลักษณะองคการ
์
ข. ความสั มพันธระดั
์ บองคการ
์
(2) ส่วนตลาด
ประเภทผู้เรียน และกลุมผู
่ ้มีส่วนไดส
้ ่ วนเสี ย ที่
สาคัญของสถาบันคืออะไร
(*) กลุมเหล
านี
ี วามตองการ
่
่ ้ มค
้
และความคาดหวังทีส
่ าคัญอะไรตอหลั
กสูตร
บริการที่
่
ส่งเสริมการเรียนรู้ การสนับสนุ นผู้เรียนและผู้มีส่วนไดส
้ ่ วนเสี ย
และตอการปฏิ
บต
ั งิ านของสถาบัน
ความตองการและความ
่
้
คาดหวังของกลุมต
มีความแตกตางกั
นอยางไร
่ างๆ
่
่
่
1. ลักษณะองคการ
์
ข. ความสั มพันธระดั
์ บองคการ
์
(3) ผู้ส่งมอบและคูความร
วมมื
อทีเ่ ป็ นทางการและไมเป็
่
่
่ นทางการที่
สาคัญคือใครบาง
มีบทบาทอะไรในการจัดหลักสูตร
้
บริการทีส
่ ่ งเสริมการเรียนรูและสนั
บสนุ นผู้เรียนและผู้มีส่วนได้
้
ส่วนเสี ย
สถาบันมีกลไกทีส
่ าคัญอะไรในการสื่ อสารและ
จัดการดานความสั
มพันธกั
ผู้ส่งมอบ ผู้เรียน และผู้มีส่วน
้
์ บ
ไดส
กลุมต
เหลานี
ี ทบาทอะไรในกระบวนการ
้ ่ วนเสี ย
่ างๆ
่
่ ้ มบ
สร้างนวัตกรรมของสถาบัน
และสถาบันมีขอก
่ าคัญ
้ าหนดทีส
อะไรสาหรับผู้ส่งมอบ
2. สภาวะการณของ
์
องคการ:
์
สภาวะการณเชิ
นเป็ นอยางไร
่
์ งกลยุทธของสถาบั
์
ก. สภาพดานการแข
งขั
้
่ น
(1) สถาบันอยูในล
าดับใดในการแขงขั
่
่ น ให้อธิบายขนาด
และการเติบโตของสถาบัน เมือ
่ เปรียบเทียบกับสถาบัน
ในภาคการศึ กษาหรือตลาดการศึ กษา จานวนและ
ประเภทของคูแข
ความร
วมมื
ออยางไม
เป็
่ งและคู
่
่
่
่
่ น
ทางการทีส
่ าคัญเป็ นอยางไร
่
2. สภาวะการณของ
์
องคการ:
์
สภาวะการณเชิ
นเป็ นอยางไร
่
์ งกลยุทธของสถาบั
์
ก. สภาพดานการแข
งขั
้
่ น
(2) อะไรคือปัจจัยสาคัญทีก
่ าหนดความสาเร็จของสถาบัน
เมือ
่ เปรียบเทียบกับความสาเร็จของคูแข
่ ง่ และสถาบัน
ซึ่งให้บริการในลักษณะเดียวกัน อะไรคือการ
เปลีย
่ นแปลงหลักทีเ่ กิดขึน
้ ซึ่งส่งผลกระทบตอสภาพ
่
การแขงขั
่ นของสถาบัน รวมถึงโอกาสในการสราง
้
นวัตกรรมและความรวมมื
อ (*)
่
2. สภาวะการณของ
์
องคการ:
์
สภาวะการณเชิ
นเป็ นอยางไร
่
์ งกลยุทธของสถาบั
์
ก. สภาพดานการแข
งขั
้
่ น
(3) แหลงข
่ อ
ี ยูส
่ ้อมูลสาคัญทีม
่ าหรับขอมู
้ ลเชิงเปรียบเทียบ
และเชิงแขงขั
่ นภายในชุมชนวิชาการมีอะไรบาง
้
แหลงข
่ อ
ี ยูส
่ ้อมูลสาคัญทีม
่ าหรับขอมู
้ ลเชิงเปรียบเทียบ
สาหรับกระบวนการทีค
่ ลายคลึ
งกันภายนอกชุมชน
้
วิชาการคืออะไร และมีข้อจากัดอะไรบางในการ
้
รวบรวมขอมู
้ ลเหลานั
่ ้น (*)
2. สภาวะการณของ
์
องคการ:
์
สภาวะการณเชิ
นเป็ นอยางไร
่
์ งกลยุทธของสถาบั
์
ข. ความทาทายเชิ
งกลยุทธ ์ (Strategic Context)
้
ความทาทายและความได
เปรี
่ าคัญดานการศึ
กษา
้
้ ยบเชิงกลยุทธที
้
์ ส
และการเรียนรู้ ดานการปฏิ
บต
ั ก
ิ าร ดานทรั
พยากรบุคคล และดาน
้
้
้
ชุมชนของสถาบันคืออะไร ความทาทายเชิ
งกลยุทธ ์
และความ
้
ไดเปรี
่ าคัญทีเ่ กีย
่ วข้องกับความยัง่ ยืนของสถาบันคืออะไร
้ ยบทีส
2. สภาวะการณของ
์
องคการ:
์
สภาวะการณเชิ
นเป็ นอยางไร
่
์ งกลยุทธของสถาบั
์
ค. ระบบการปรับปรุงผลการดาเนินการ
ส่วนประกอบทีส
่ าคัญของระบบการปรับปรุงผลการดาเนินการ
ซึ่งรวมถึงการประเมินผล
การเรียนรู้ระดับองคการ
และ
์
กระบวนการสรางนวั
ตกรรมของสถาบันมีอะไรบาง
้
้