Transcript ODGOJITELJ - ISTRAŽIVAČ

ODGOJITELJ –
ISTRAŽIVAČ
Voditeljica radionice: Monika Dragun, prof
Centar za predškolski odgoj Vinkovci
Suhopolje, 27. kolovoza 2013.g.
Vukovar, 28. kolovoza 2013.g.



Predstavljanje
sudionika 10 min.

KOTAČ –vježba u
skupinama
20 min.
Akcijsko istraživanje
– definicija
1 min

Proces akcijskog
istraživanja- kratki
pregled
2 min.

Parlaonica 35 min.

Zaključci s
radionice
Želim promijeniti!!! –
vježba u paru
15 min.
Tradicionalno –
akcijsko istraživanjerazlike
2 min.
5 min.
PREDSTAVIMO SE!!!

„Akcijsko istraživanje
počinje kada uočimo
zanemarivanje vrijednosti
do kojih nam je stalo u
našoj praksi“ (Whitehead,
1989).“

„U akcijskim
istraživanjima praktičari
nastoje unaprijediti
odgojnu praksu te razviti
svoje kao i stvaralačke
potencijale ostalih
sudionika odgojnog
procesa“ (Bognar, 2008)
AKCIJSKO ISTRAŽIVANJE

Situacija koja vam se
događa u radu, a s
kojom niste
zadovoljni?

Kako biste ju
promijenili? Navesti
samo dva elementa
ŽELIM PROMIJENITI!!!
TRADICIONALNO
ISTRAŽIVANJE





TKO -Znanstvenici izvana
CILJ -Objasniti/predvidjeti
kontroliranu obrazovnu
aktivnost
GDJE - Kontrolirani uvjeti
ZAŠTO? Radi objave
zaključaka koje se može
objasniti široj javnosti
KAKO? Uglavnom
kvantitativno
Akcijsko istraživanje
Praktičari
 Unaprijediti vlastitu praksu

Vlastito područje
 Radi poduzimanja akcija u
svrhu unapređenja prakse


Kvalitativno i/ili kvantitativno
Učiti iz
iskustva
Komunicirati.
Što sam
naučio/-la?
Recimo to
drugima!
Vrednovati.
Koliko sam to
dobri učinio/la?
TASC kotač
Belle Wallace,
2000.
Prikupiti/
organizirati
Što znam o
tome?
Prepoznati.
Što je zadatak?
Generirati.
Provesti.
Učinimo to!
Odlučiti.
Koja je najbolja
zamisao?
Koliko se
zamisli mogu
dosjetiti?
Koraci u procesu
akcijskog istraživanja
Utvrdite što će biti u fokusu
Vašeg istraživanja.
Pojasnite problem.
Osmislite istraživačka pitanja i izjavu o problemu.
Napravite plan prikupljanja podataka i utvrdite koje
ćete instrumente koristiti.
Prikupite podatke i organizirajte ih.
Analizirajte podatke. Koja je
poruka?
Izvijestite o rezultatima sve
zainteresirane i uključene u istraživanje.
Poduzmite akciju na temelju podataka.
PARLAONICA



akcijsko istraživanje ponovno pronalaženje
„uzbuđenja“ u poslu; moj
novi početak
odgojitelj- istraživač;
odgojitelj- tradicionalni
„promatrač“ promjena izvana
Akcijsko istraživanje- za i
protiv
Unapređivanje prakse je putovanje, ne
odredište.
Zaključci s radionice
Literatura
1. Agencija za odgoj i obrazovanje (2011).
Akcijsko istraživanje i profesionalni razvoj
učitelja i nastavnika. Zagreb: Teovizija.
2. Agencija za odgoj i obrazovanje (2012). Stručno
usavršavanje i profesionalni razvoj.Zagreb
3. Miljak, A. (1996)). Humanistički pristup teoriji i
praksi predškolskog odgoja. Zagreb: Persona.
4. Rijavec, M.i Miljković, D. (2011). Kako biti bolji –
priručnik iz pozitivne psihologije. Zagreb: IEP.
5. Srića, V. (1992). Upravljanje kreativnošću.
Zagreb: Školska knjiga