Transcript I. E. D. SAN BENITO ABAD

I. E. D. REPUBLICA DE COLOMBIA
DISEÑOI
DOCENTE: JUAN CARLOS ESTUPIÑAN.
PRESENTADO POR:
Paola Izquiedo
Nathaly Pinzón
Helena henao
Javier Garzon
Sebastian
DATOS DEL COLEGIO
CONTEXTO
NOMBRE: COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA IED.
UBICACIÓN: LOCALIDAD ENGATIVA
BARRIO : LA ESTRADA
DIRECCION: CALLE 68 NO. 69-10 SEDE A.(Secundaria
jornada mañana).
TELÉFONO: 2319577 (COORDINACIÓN) 312313(PAGADURÍA)- 2509683(SECRETARÍA).
E-MAIL: [email protected].
 RECTOR : Inés Marina Vizcaíno de Cubillos.
CANTIDAD DE ESTUDIANTES: El curso de 6° esta
compuesto por 41 estudiantes entre los 10 a 14 años de
edad.
CADEL
El CADEL es la instancia técnica de gestión educativa que a través de la Secretaria de
Educación, desconcentra la administración del servicio educativo en cada una de las
localidades, vela para que se cumplan las normas legales y políticas educativas,
además articula acciones para el desarrollo del sector.
Está ubicado en la misma localidad que el colegio en la dirección Calle 48B N° 27-80;
en Bogotá, el teléfono es 7133422.
Las funciones que realiza esta entidad junto con el colegio es:
Información educativa.
Planeación educativa local.
Apoyo a la gestión financiera.
Gestión académica.
Promoción de la comunidad.
Recursos humanos.
Servicios administrativos.
Servicio al ciudadano.
Inspección y vigilancia.
UPZ
USUARIO
tipo de individuo o de población que atiende el
colegio Republica de Colombia:
Edades
• EDAD: Son niños entre los 10 y 14 años.
las características socio-económicas:
-núcleos familiares como :
Disfuncional.
funcional
Todos los familiares
-pertenecen a estratos de
DOCENTE DEL AREA
ÁREA DE TRABAJO: TECNOLOGÍA E INFORMATICA.
ASIGNATURA QUE DICTA: TECNOLOGIA.
EDAD
CARACTERISTICAS SOCIO ECONOMICAS
Entidades involucradas en el
desarrollo de la Educación
• WOCATE (World Council Association of Technology
Education)
• el MEN (ministerio de Educación Nacional)
• La SED (Secretaria de Educación Distrital)
• GUIA 30
• Institución Educativa Distrital Republica de Colombia.
Componentes a Trabajar Basados en el documento
de la Guia 30
Naturaleza y evolución de la tecnología
Sexto
a
Séptimo
Reconozco principios y conceptos propios de la
tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
• Reconozco en algunos artefactos, conceptos y
principios
científicos y técnicos que permitieron su
creación.
• Identifico innovaciones e inventos
trascendentales para la
sociedad; los ubico y explico en su contexto
histórico.
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos y sistemas tecnológicos con su
utilización segura.
Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas
tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los
sustentan.
•Utilizo herramientas y equipos de manera segura para
construir
modelos, maquetas y prototipos.
Sexto
A
séptimo
Objetivos del Colegio Republica de Colombia
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del colegio Republica de
Colombia es:
“Educación en valores para la convivencia y la productividad.”
Misión: Desarrollar, estimular y afianzar en los estudiantes
habilidades intelectuales, éticas y de convivencia ciudadana a través
de la interacción, la creatividad y la investigación.
 Visión: Ofrecer a la sociedad personas con competencia intelectual
moral y social, respetuosas de la vida, constructores de una sociedad
productiva democrática trascendente y feliz.
 Lema: Sabiduría, productividad y convivencia con autonomía.
Documento de Área:
En este documento están descritos los objetivos y lo que entiende el colegio
como tecnología:
1. TECNOLOGIA :
Aplicar los conocimientos para la
solución de problemas en un
artefacto, sistema o proceso.
2. INFORMATICA
utiliza sistematizadamente la
información a través de un
ordenador, para agilizar el trabajo y
reducir costo y tiempo.
integración de los conocimientos, para desarrollar y estimular
actividades intelectuales e investigativas para ofrecer a la sociedad
personas competentes y productivas.
Estructura cognitiva en básica secundaria:
-integración del conocimiento de las diferentes áreas.
-determina problemas tecnológicos, plantea soluciones, desarrolla
elementos tangibles.
-desarrollo de destrezas en el manejo del computador.
-manejo de información virtual.
•Competencias:
-diseñar una solución a un problema.
-relacionarlo con las diferentes áreas.
-el alumno debe saber hacer después de la comprensión grafica y su respectiva
relación
con las otras areas.
• ACCIONES PROPUESTAS:
-Interpretar: ser capaces de identificar un problema tecnológico y esto poderlo
plasmar en un prototipo.
-Argumentar: ser capaces de explicar las razones por las que llego a ese problema.
-Proponer: Es capaz de formular ideas aplicando los conocimientos adquiridos.
•Metodología:
-Pretende que sea dinámica y que cree un interés constante en el estudiante,
descubriendo sus potencialidades cuando aprende haciendo.
Las clases se desarrollan en teoría y practica en las cuales el docente hace una explicación
practica y los estudiantes desarrollan un proyecto.
•Enfoque
Se enfoca en la auto-realización del estudiante, con una continua retroalimentación.
•Objetivos:
Incentivar en el estudiante la generalización de ideas para que pueda realizar elementos
Situación Problemica
Antropometría:
El estudiante maneja siempre una posición sedente disfuncional, con flexión de brazo para apoyar la
mano o antebrazo en el puesto al escribir, aproximadamente por 45 minutos.
Ergonomía:
Se analiza el entorno físico del estudiante en la actividad que hacen: escribiendo y prestando
atención en el desarrollo de la clase.
Respecto al puesto de trabajo, la mayoría de los niños se sienten cómodos al estar en posición sedente en el
puesto, en un periodo corto.
Respecto al entorno( salón de clase); cabe resaltar que el espacio es muy reducido por la cantidad de
estudiantes(41), lo que implica que los estudiantes que quedan ubicados en los extremos// del salón, no
reciban la atención por parte del profesor y la visión es reducida.
en cuanto al ruido externo influye el hecho de que estén al lado de un pasillo al lado de la ventana(…), por el
cual pasan personas ajenas a la clase hablando, y esto es causa de distracción por parte de los estudiantes
como también al lado de la puerta, se presentan algunas veces personal del colegio en el aula de clase, para
solicitar cierta información.
Respecto a la luz, se hace uso de la natural y la artificial, los estudiantes están en la jornada(diurna), por lo cual
la luz natural es buena durante clase, aunque también se hace uso de la luz artificial favoreciendo la
visibilidad de los estudiantes. La entrada de luz natural al salón es por medio de unos ventanales amplios
que alcanzan una suficiente iluminación hasta la mitad del salón, en el resto del salón ayuda la luz artificial.
Psicología:
Sociología:
• La elaboración de un proyecto educativo supone analizar
en profundidad las dificultades y las mejoras educativas
que se quieren lograr como lo son : el de conocimieno de
formas, tamaño, figuras geometricas, números, entre
otras temáticas desarrolladas en este grado.
• USABILIDAD
Altermativas Para la solucion
Modelo DATUM
Es un método en donde se determinan criterios de comparación para así obtener diversidad de
ideas y poder llegar a un optimo desarrollo.
Selección del desarrollo:
Las posibles respuestas se plantean teniendo encuentra las actividades y los materiales con lo que
se trabaja en clase.
Escogimos el desarrollo por medio del método datum:
FACTORES DE
DISEÑO
TELESCOPIO
CAPSULA
GALACTICA
SOFTWARE EDRO
Peso
+
-
S
Tamaño
+
-
S
Durabilidad en el
tiempo
+
+
S
Desempeño
+
+
+
FACTORES DE
DISEÑO
Formas
Tamaño
Complejidad de
desarrollo
Superficies de juego
Color
Seguridad
Durabilidad
Maleabilidad
Almacenamiento
ROMPECABEZAS
TANGRAM
EDRO
+
-
ROMPECABEZAS
3D
+
+
-
+
+
+
+
+
s
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
s
+
+
+
s
+
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO ESCOGIDO
METODO RENAULT
Factores ergonómicos:
SEGURIDAD: 4, teniendo en cuenta que el material didáctico, contiene algunas piezas con puntas
muy pronunciadas y serian peligrosas. en cuanto al tamaño de las fichas no lo encontramos como
inseguro debido a que fueron diseñadas para niños mayores de 3 años, es decir que abarca
nuestro campo trabajado.
Entorno físico:
- características del puesto de trabajo: el punto propio a estudiar, donde se va a realizar siempre
las actividades con nuestro desarrollo, es el salón de clases de informática. Esta ubicado en el
colegio sanbenito abad. En el colegio hay dos jornadas , todos los días se produce cambio de
turno, este salón es un espacio de 10 metros por 10 metros, las paredes del salón son de ladrillo,
cuentan con ventanas muy pequeñas, por lo tanto la iluminación es muy limitada. El suelo es de
baldosín rojo.
La duración de las clases es de 50 minutos, allí estudian 22 estudiantes entre 5 y 6 años.
- ambiente sonoro: 1; el ambiente externo es nulo, el único ruido que se genera es el interno;
causado por los mismos alumnos. Esto ayuda mucho para obtener la atención en las actividades
Alternativa escojida
¿Por que?
•Estudiante(sujeto).
•Medio :
•Didáctica o conocimiento
•COHERENCIA como finalizacion de todo el proceso respecto a la situacion problema
•Acabados, forma, creatividad empaque, aspectos de transporte, uso
•Relacion sujeto objeto
•Validacion ,herramientas de comprobacion(encuastas, check list, pruebas de
usabilidad etc)
• fallas evidenciadas, posibles mejoras.
Mejoras
Seguridad:
La Carga nerviosa:
Potencial:
Teorias de la actividad(sujeto,
objetivo,comunidad,roles,leyes.reglas objeto
Elementos conceptuales de
diseño(forma,textura,color,tamaño)
Comunicación(semantica, sintaxis, praxis)
Modelos mental y cognitivos
Ergonomia fisica: antropometria
estatica(medidas q la determinan) ,
antropometria dinamivca(mientras la actividad)
Experiencias en el colegio Para el
desarrollo del proyecto finalmente escojido
BITÁCORA DE DESARROLLO DE VISITAS
Día 1
 Presentación con el colegio REPUBLICA DE
COLOMBIA y el docente del area.


Obtención del documento de área y el PEI.
Relacionamos el entorno o barrio con el tipo de
niños que se encuentran estudiando y su ambiente
familiar, ya que no tuvimos interacción por el
momento.
 Se conocieron las instalaciones del colegio.
 Se escogio el curso a intervenir.

No hubo interacción con los niños.
FOTO PROFE
Día 2
CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA CLASE :
El profesor nos conto su metodologia y los
temas a tratar durante el periodo academico.
En la primera parte se realiza la definición de
conceptos tales como: tecnología, técnica y diseño.
en la segunda parte se realiza un análisis de
artefactos y un análisis estructural de cosas que
pueden resultar con la unión de varias figuras
geométricas simples.
c
En el resto del año se enfoca en las
en estructuras: se genera un concepto
en general para el curso y se
profundizan sus dos formas: natural
y artificial.
los estudiantes interactúan con la
explicación del profe y realizan
pequeñas maquetas que muestran
lo explicado en clase.
Día 3
Descripción con respecto al primer acercamiento:
Fue solo un acercamiento de observación, para apreciar la
metodología del profesor y el comportamiento y reacción de
los estudiantes frente a este.
 Se tomaron algunos videos y se hizo una lista de chequeo.
 Efectivamente dentro de la instancia disciplinar se pudo
apreciar la dificultad de manejo pero también cabe resaltar
que son jóvenes respetuosos y atentos y su comportamiento
con el grupo de trabajo fue bastante positivo.
 Demostraron ser un grupo de que trabaja y que responde
a las exigencias académicas que se les propongan.
 En la clase nuestro grupo de trabajo fue presentado por el
profesor y se les explicó el motivo de esa visita y de las
próximas que se harían junto con los objetivos de trabajo y la
respuesta del curso fue muy positiva, de respeto, colaboración
y atención.
INSERTAR VIDEO
Día 4
Para éste dìa Se hizo
observación nuevamente,
además interactuamos con los
niños y el docente.
Se realizo una encuesta para
saber que bases tenian de
algunos conceptos relacionados
con el area de tecnologia y
tambien para saber que es lo
que les gusta y lo que no del
colegio y de las clases, y asi de
esa forma nos acercamos al
modelo mental de cada Niño.
Día 5
Para éste día Se hizo una visita con el fin
de observar la relación de los niños con los
objetos y así determinar la idea en que los
niños interactúen también con un material
físico.
La actividad estuvo relacionada con
estructuras y de esta forma vimos que con
la practica si tenian el concepto claro.
Los niños son bastante aplicados y les
gusta hacer manualidades,
Posiblemente ese tipo de actividades
cambia de entorno a los niños y los aleja de
problemas que posiblemente traen desde la
casa, el grupo es bastante unido y son
niños muy activos.
Los niños tienen muchas expectativas
frente a cualquier actividad, se les ve
interés en todo lo que sea practico.
Día 6
 se hizo otra actividad en la que también
interactuaba con un objeto pero esta vez lo
llevamos nosotros y no lo tuvieron que crear ellos.
Adicional a eso se hizo de nuevo otra encuesta
pero esta vez para aproximarnos a sus gustos y
perspectivas en cuanto a la materia.
 Durante la observación de los estudiantes
dentro del aula y el analisis de los resultados de
las encuestas, se pudieron apreciar diferentes
aspectos comunes e interesantes del grupo;
dentro de éstos están: La diferenciación de
grupos por gustos, ideologías e intereses.
Dentro de la clasificación anterior de grupos se
apreciaron los diferentes comportamientos con
respecto a los diferentes grupos y sus
motivaciones.
 Se observo también la influencia que tiene en
ellos los aparatos tecnológicos.
Día 7
Exponer ideas al profe
Día 8
Interacción del el objeto a los niños