Transcript aspectos cognitivos dos surdos e o ensino da libras e do português l2
ASPECTOS COGNITIVOS DOS SURDOS E O ENSINO DA LIBRAS E DO PORTUGUÊS L2
LÍNGUA • Institui-se que a LIBRAS é uma língua “à part entière”, gestuo visual, cuja estrutura lingüística obedece a uma lógica de configuração espacial construção de sentido.
e
MAS COMO OS SURDOS SE APROPRIAM DO MUNDO?
• O canal de percepção da pessoa surda é a visão e o corpo em movimento é o seu instrumento de “fala”.
• Sinais x Imagens acústicas + Gesto codificado
ICONICIDADE DOS SIGNOS • Arbitrariedade do signo • Mímica gesticulados e movimentos • Sinais / linguagem heteróclita
O SURDO TEM LINGUAGEM?
• Interação conceito sócio-histórica de filosofia movimento (Heráclito).
do • O sujeito como ator social com identidade reconhecida no meio em que vive.
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RUPTURA DA HEGEMONIA ORALISTA • Século XVIII – Abée l’Épée – sinalização como meio de ter acesso à língua dos ouvintes.
100 ANOS DE ORALIZAÇÃO • Retrocesso da LIBRAS : pesquisa e autonomia.
• SAID/Séc. XX – “O Orientalismo”. Conceito relacionado à ideia de apropriação do outro.
COGNIÇÃO E DEFICIÊNCIA AUDITIVA • “Os corpos demarcados por são sinais espaço que antecipam papéis a ser exercidos pelos indivíduos” (Erving Goffman, 1968).
SURDEZ E ESTIGMA “Falta ao surdo a capacidade de situar, através do som, um objeto no espaço como também, as indicações alternadoras e avisos de nosso ambiente físico”(Krech & Crutch, 1967).
“A surdez é uma deficiência não visível fisicamente e se limita a atingir uma pequena parte da anatomia do indivíduo.
entanto, são extraordinárias no que diz respeito Suas ao surdo”(Fine,1977).
conseqüências, no desenvolvimento emocional, social e educacional do