Transcript Interaktive Power Points

Interaktive Power Points
Ninja Nagel
Goethe Institute
Power Points
Wer hat einen Beamer im Klassenraum?
Wie oft benutzt ihr Power-Points?
Was macht ihr mit Power-Points?
Was sollte man nicht machen!
Gute Power Points müssen
• Gute geplant sein
• Rückmeldungen an die
Schüler geben
• Animation
• fotos
• Oder hyperlinks
Wie benutzt ihr PPT in euere Klasse?
Was sind eigentlich Interaktive PowerPoints?
Meine Power Points
•
•
•
•
Einfach
Schwarz und weiß
Hilfestellung für die Schüler
Schüler können den
Unterrichtsablauf
mitverfolgen.
Zum Beispiel
Dienstag
LT: Intro Kapitel 5
1.
2.
3.
4.
Portfolios
Intro Vocabulary + Learning Targets
Los geht’s
Video
Kapitel 5
Gesund Essen
In diesem Kapitel lernst du:
• Express regret and downplay
• Express skepticism and make certain
• Call someone’s attention to something and
respond
• Express preference and strong preference
Los geht’s
TB p. 124/125
Mit deinem Partner lies Seite 124/125 in
deinem Textbuch.
Use the vocabulary list on page 149 to help you
with new words.
Dann mache # 1 + # 2 auf Seite 126
Schreibe die Antworten in dein Composition
Notebook
# 1 Was passiert hier?
1. When do the students buy something to eat and
During break, students’
drink? Who sells it to them?
mothers
2. What does Thorsten ask for? What does he buy?
An egg sandwich, a banana, egg
Why?
sandwiches are sold out
3. What does Wiebke have on her sandwich?
Tofu and bean sprouts
4. What did Wiebke have for breakfast?Bread and sausage
5. What did Wiebke serve her friends the day she
made lunch for them? Vegetable soup, chicken with
noodles, salad and fruit
# 2 Genauer lesen
1. Was hat die Wiebke von zu Hause Pausenbrot
mitgebracht (brought with)?
2. Was isst Wiebke zum Frühstück? Brot, Wurst
3. Wie findet Thorsten Tofu? Prima, es ist fast wie Quark
4. Was isst David alles? Schokolade, Quarkbrötchen
5. Was hat Wiebke für ihre Freunde ihre
Freunde nicht gemacht? Spinat
6. Welches Gemüse mag David nicht? Spinat
Hausaufgaben:
Copy Vocabulary 5-1 on page 149
+
Fill out Bingo Sheet (+ match)
Hier noch ein bisschen mehr…
LT: expressing regret and downplaying
Mit deinem Partner lies die
grüne Box auf Seite 129 und
fülle Seite 4 in deinem
Handout aus!
LT: expressing regret
A. When you need to express regret, you could say:
Ich bedaure
I regret
1. ______________
which means ______________
2. ______________
I am sorry
Es tut mir Leid which means ______________
That’s too bad!
3. Was
______________
für ein Pech! which means ______________
leider
unfortunately
4. ______________
which means ______________
LT: respond to an expressing of regret
and downplay
B. To respond to an expression of regret and to
downplay your response, you could say:
Das macht nichts!
Schon gut!
Nicht so schlimm!
It’s alright/okay!
Which all mean: __________________________
LT: indicate that you want something
else
C. To indicate you’ll do something else instead, use
____________
or __________________
eben
halt
In that case I will take
nehme ich eben
1. Dann
_______________which
means_____________
2. Dann
______________
trink ich halt which means _____________
I will drink instead
D. Which of the expressions of regret sounds most
Ich bedaure
formal? _________________
Was für ein Pech!
and the least formal? ___________________
Hören: Was ist im Kühlschrank?
asks for
Michi
Evi
Gretchen
Ulli
is offered
Satisfied:
ja/nein
Hören: Was ist im Kühlschrank?
asks for
is offered
Michi
Eis
Joghurt
Satisfied:
ja/nein
nein
Evi
Cola
Milch
nein
Gretchen
Schokoladen Schokoladen ja
torte
plätzchen
Erdbeeren mit Bananen
ja
Schlagsahne
milchshake
Ulli
Sprechen:
Sprich mit 3 Personen!
Name
Was hast du auf deinem Brot?
Landeskultur (TB S. 135)
Frühstück
Mittag
Abendessen
Landeskultur (TB S. 135)
Frühstück
Mittag
• Brötchen
•Ei
•Toast
•Müsli
•Marmelade
•Honig
•Aufschnitt/Käse
•Fleisch
•Fisch
•Kartoffeln
•Salat
Abendessen
•Brot
•Aufschnitt
•Käse
•Salat
•Suppe
LT: Possessives (TB p. 136)
4. Write a sentence using a possessive Adjective.
Ich
liebe meine Mutter. Er hat Butter auf meinem Brot.
_______________________________________
the same as “ein” words
5. What endings do they take?______________
6. The Dative Plural of almost all nouns ends in
_______
N
7. If the plural form of the noun already ends in
N no further _____
N is added
____,
Hier ist ein andere Stil von einer
Kollegin….
YES!
I love
Frolicking!
Our LAST Civ to frolick in…
ANCIENT
ROME
GEO & 1st PEEPS
• GEOGRAPHY = SWEET LOCALE
–
–
–
–
Less mountainous = UNITY
Few good ports = TRADE
15 mi inland = no sea invasion
On Tiber = Trade is easy!
• FIRST PEOPLE
– Latins start to call themselves
“Romans”
• Etruscans live there too!
– Eventually die out
– Culture diffuses into Roman Culture
• Roads, Potery, Metal, Drains, Sewers,
Parades!
ROMAN GOV’T = A “REPUBLIC” voters elect officials to run govt
Only Adult males could vote!
Senate
Popular Assemblies
- Most powerful
- Several different
ones
- Voted war/peace
- Elect 10 officials =
Tribunes
- Tribs could refuse
Senate Bills
- 300 members
- Funds Foreign
Policy
- Courts could
name a dictator
- 6 months only
Magistrates
Public Officials
2 Consuls
- Chief execs
- Ran gov’t
- Advised by Sen.
Praetors to help
- Command army
- Legal system
- Created laws
Social Classes = 2
PLEBEIANS
PATRICIANS
• Controlled Gov’t
• Patronage = give
jobs to friends
•
•
•
•
All other citizens
Discriminated against
Couldn’t hold office
No laws written so
didn’t know
 Strikes end these!
**They join together to form
the Nobility of Rome &
Dominate the Senate!
Army &
Conquering
ARMY
– Every adult male with a little property
– Strict
– Most important = LEGION
• 4,500-6,000
– Eventually defeated Macedonians!
CONQUERING
– Gave citizenship to close cities,
• partial citizenship to far cities
– Could own property & marry but NO VOTE
– Alliances too
– Didn’t demand $
People are actually happy to be taken over by rome!
People of Conquered
Lands would often do this
when they were taken over
by the ROMAN REPUBLIC…
FAMILY
• Most important
• All children, married
sons, family slaves
• Paterfamilias = father
has absolute power
• Women have higher
status than Greek
chicks.
Spirits in
everything,
especially the home
Could learn what God
wanted by…
ROMAN
Religion
looking at internal
organs from sacrificed
animals
or
Flight of Birds!
Proper performance
of rituals is key for
Romans.
Now, you’ve had the
HW: for THURS
“time of your life”
Read Ch 7 section 2
& learned about the
Quiz Tomorrow?!?
Founding
of the to do the
AS A GROUP,
you may choose
homework OR work on your movie…please
be respectful of those who choose to do their
homework and work QUIETLY!
Roman Republic!
Basics of a power point
Jetzt erstellt ihr eine Power-Point.
• Sucht euch bitte einen Parter und arbeitet an
einem Computer..…
Eure PPT soll enthalten
• Ein Seite mit euren Namen.
• Eine Seite mit einem Foto (Clipart, oder
internet)
• Eine Seite mit Informationen über euch.
(einen Satz) mit einem anderen Hintergrund.
• Eine Seite, in der ihr etwas einfliegen lasst.
• Eine Seite, mit dem was ihr wollt.
So viel Zeit habe ich nicht, also….
Oder hier sind noch andere
Vorschläge…
• Von Andrea: http://pwidergren.net/
• Oder
http://gbs.glenbrook.k12.il.us/Academics/For
eignLanguage/german%20page.htm “Danke
Frau Dost”
Kennt ihr diese Spiele?
Let’s play:
Wie könnte man es noch mit der
ganzen Klasse spielen?
Und noch ein Spiel
Um diese Spiele selbst zu erstellen
müsst ihr das machen…..
Click here: der Link ist in der
Handreichung.
Wenn das zu viel Arbeit ist, dann so…
Click here
Und wie steht es mit youtube?
• Zuerst müsst ihr ein Video bei
www.youtube.com finden(verstehen sie spass
geld angenagelt)
• Dann müsst ihr den url kopiere
• Danach ein neues Fenst mit
www.clipnabber.com öffnen
• Und dann den URL link einfügen
• Wenn ihr wollt könnt ihr dann das Video in
eine PPT einfügen.
Immer noch nicht Interaktive genug?
• Dann benutzt Turning Point. (Durfte ich nicht
mitbringen )
Turning Point
Was könntet ihr alles mit Power-Points
in euerem Unterricht machen? Bitte
sprecht mit einem Partner und teil uns
in 5 Minuten eure Ideen mit.
5 Minutes
Ende
Ich würde euch gerne Zeit geben
etwas für euren Unterricht zu
erstellen.
THANK YOU!