Transcript Öğrenci Yönlendirme Süreci

OKULDAN RAM’a ÖĞRENCİ YÖNLENDİRME SÜRECİ
Genel eğitim sınıflarında,
engelli ya da risk durumunda olduğundan şüphe edilen,
akranlarından belirgin farklılıklar gösteren öğrenciler
sınıf öğretmeni tarafından belirlenir.
Sınıf öğretmeni bu öğrenci için,
uygulamakta olduğu müfredat kapsamında,
gerekli tedbirleri almaya çalışır.
Öncelikle öğrencinin durumu ;
idare
sınıf öğretmeni
rehber öğretmen
aile
ile görüşülerek değerlendirilir.
Bu amaçla sınıfın fiziksel çevresi,
öğretmenin kullandığı yöntemler ve tekniklerde
yeni düzenlemeler yapılmalıdır.
Yapılan bütün çalışmalar sonunda öğrenci gelişim gösteremiyorsa;
gelişme göstermeyen öğrenci için yapılan tüm çalışmalar raporlaştırılır
ve bu öğrenci için RAM’a yönlendirme süreci başlatılır.
EĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMLARI
EĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMLARI
Standart Eğitsel Değerlendirme İsteği Formlarına
siverekram.meb.k12.tr web sayfasından ulaşılabilir.
ÖĞRENCİNİN İLK DEFA R.A.M’a YÖNLENDİRİLMESİ SÜRECİNDE
OKULUN SORUMLULUĞU
A. OKULA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLER
B. SÜREKLİ DEVAMSIZ ÖĞRENCİLER
C. NAKİL GELEN ÖĞRENCİLER
D. İLK DEFA KAYIT OLAN ÖĞRENCİLER
A -- OKULA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLER
1.Velinin öğrenci hakkında bir tıbbi tanılama raporu beyan etmesi ve
talep etmesi durumunda Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu düzenlenerek
RAM’a yönlendirilmesi sağlanır.
2. Velinin herhangi bir tıbbi tanılama raporu beyan etmediği halde öğrencisinin
RAM a Yönlendirilmesini talep etmesi halinde Eğitsel Değerlendirme İsteği
Formu düzenlenir.
3. Yönlendirme okul tarafından yapılacak ise yine,
Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu düzenlenir.
Eğitsel Değerlendirme İsteği Formlarının ön yüzü
Üst Yazı Formatı’nda hazırlanmıştır.
İlgili alanlara desimal (160), sayı, tarih ve okul adı yazılır.
Formdaki tüm bilgiler eksiksiz doldurulur.
Öğrenci bilgilerinin eksiksiz olarak doldurulması,
Eğitsel Değerlendirme İsteği /
Probleme Yönelik Okulda Alınan Tedbirler
Alınan Tedbirlere Yönelik Açıklamalar
Açıklamaların dikkate alınarak formun doldurulması
Açıklamaların dikkate alınarak formun doldurulması
Formda belirtilen maddeler;
İlkokul öğrencileri için, sınıf öğretmeni veli ve okul rehber öğretmeni ile okul
idarecilerin de görüşleri alınarak
Ortaokul öğrencileri içinse Sınıf rehber öğretmeni, (derse giren öğretmenlerden
gerekli bilgileri alarak) veli ve okul rehber öğretmeni ile okul idarecilerin de
görüşleri alınarak doldurulması gerekmektedir.
“Görüş ve Düşünceler” bölümlerinin tam ve sağlıklı olarak doldurulması,
öğrenci hakkında verilecek karar süreçlerinde önem arz etmektedir.
İlgili alanlar ilgili personel tarafından imzalanarak,
form kapalı zarf içinde RAM a gönderilir.
Öğrencinin “ Kimlik Fotokopisi “
Öğrencilerin, Rehberlik Araştırma Merkezlerinde
inceleme ve değerlendirmeye alınabilmesi için:
bireyin, velisinin yazılı başvurusu gerekmektedir.
Bu süreçte öğrenci velisinin onayının alınması için,
gereken bilgilendirme, en üst düzeyde yapılmalı,
velide henüz bir değerlendirme yapılmamışken (özellikle) öğrencinin
zihinsel yetersizlik durumu olabileceği izlenimi verilmemelidir !
velisiyle (anne veya baba,
mahkeme kararı ile tayin edilmiş vasi,
koruma altındaki çocuklarda resmi yazı ile görevlendirdiği personel,
boşanmış ailelerde mahkemece çocuğun velayetinin verildiği kişi
ile birlikte RAM’a başvurması gerekmektedir.
B -- SÜREKLİ DEVAMSIZ ÖĞRENCİLER
Zorunlu eğitim çağında olup okul kaydı bulunduğu halde,
devamsız / sürekli devamsız olan öğrencilerle ilgili RAM a başvuru halinde
okuldan Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu istenmektedir.
Öğrenci, sürekli devamsız olduğundan,
öğrenci hakkında kanaat oluşmamış olması nedeniyle
formun doldurulamadığını açıklayan bir üst yazı ile RAM’a bildirilir.
C -- NAKİL GELEN ÖĞRENCİLER
Nakille gelen öğrencilerle ilgili RAM a başvuru halinde okuldan
Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu istenmektedir.
Öğrenci, okula nakil geldiğinden,
öğrenci hakkında kanaat oluşmamış olması nedeniyle
formun doldurulamadığını açıklayan bir üst yazı ile RAM’a bildirilir.
D -- İLK DEFA KAYIT OLAN ÖĞRENCİLER
Yeni kayıt olan öğrencilerle ilgili RAM a başvuru halinde okuldan
Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu istenmektedir.
Öğrenci, yeni kayıt olduğundan,
öğrenci hakkında kanaat oluşmamış olması nedeniyle formun,
doldurulamadığını açıklayan bir üst yazı ile RAM’a bildirilir.
REHBERLİK ARAŞTIRMA MERKEZLERİNDE
EĞİTSEL DEĞERLENDİRME ve TANILAMA SÜRECİ
Öğrenci velisinden “Başvuru Dilekçesi”nin alınması,
“Veli Görüşme Formu”nun doldurulması
ve (varsa) “Tıbbi Tanılama ile ilgili Raporu”nun incelenmesi,
Öğrencinin uygun olduğunda teste alınması
öğrencinin özel eğitim hizmetlerinden yararlanmayı,
gerektirecek bir engele sahip olup olmadığının belirlenmesi,
“Performans Belirleme Formu”nun uygulanması,
İnceleme sonucunda öğrencinin herhangi bir gelişim alanında akranlarına
oranla daha yavaş yada daha hızlı gelişim gösteriyor olması durumunun tespit
edilmesi halinde,
öğrenci ve ailenin en uygun özel eğitim hizmetine yönlendirilmesi.
KAYNAŞTIRMA YOLUYLA EĞİTİM
özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini,
destek eğitim hizmetleri de sağlanarak yetersizliği olmayan akranları ile birlikte
resmî ve özel; okul öncesi, ilköğretim, orta öğretim ve yaygın eğitim
kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.
TAM ZAMANLI KAYNAŞTIRMA
TAM ZAMANLI KAYNAŞTIRMA
Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler kaynaştırma yoluyla eğitimlerini,
yetersizliği olmayan akranları ile birlikte aynı sınıfta almalarıdır.
Okul ve kurumlarda, kaynaştırma yoluyla eğitim alacak bireylerin bir sınıfa,
en fazla iki birey olacak şekilde eşit olarak dağılımı sağlanır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında özel eğitime ihtiyacı olan iki bireyin bulunduğu
sınıflarda 10, bir bireyin bulunduğu sınıflarda 20 öğrenciyi geçmeyecek şekilde
düzenlenir.
Diğer kademelerdeki eğitim kurumlarında ise sınıf mevcutları;
özel eğitime ihtiyacı olan iki bireyin bulunduğu sınıflarda 25,
bir bireyin bulunduğu sınıflarda 35 öğrenciyi geçmeyecek şekilde düzenlenir.
ÖZEL EĞİTİM SINIFI - (YARI ZAMANLI KAYNAŞTIRMA )
ÖZEL EĞİTİM SINIFI - (YARI ZAMANLI KAYNAŞTIRMA )
Yarı zamanlı kaynaştırma uygulamaları,
öğrencilerin bazı derslere yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta,
ya da ders dışı etkinliklere birlikte katılmaları yoluyla yapılır.
Özel eğitim sınıflarının mevcudu en fazla;
okul öncesi eğitimde ve ilköğretimde 10,
ortaöğretimde15 öğrenciden oluşur.
Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından öğrenci için
Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama Raporunun düzenlenmesi,
ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ
/ İŞ EĞİTİM MERKEZİ
ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ
orta veya ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler ile otizmi olan
bireyler için açılan özel eğitim uygulama merkezlerinde özel eğitim
programı uygulanır.
ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ
Orta veya ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler için açılan
sınıfların mevcudu en fazla;
okul öncesinde 6,
diğer sınıflarda ise 8 öğrencidir.
otizmli olan bireyler için açılan sınıfların mevcudu ise en fazla 4
öğrenciden oluşur.
İŞ EĞİTİM MERKEZİ
Genel ve mesleki ortaöğretim eğitim programlarından yararlanamayacak
durumda ve 23 yaşından gün almamış olan özel eğitime ihtiyacı olan
bireylerin;
temel yaşam becerilerini geliştirmek,
topluma uyumlarını sağlamak
ve iş ve mesleğe yönelik beceriler kazandırmak amacıyla resmî ve özel,
özel eğitim iş uygulama merkezleri (okulları) açılır.
ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ
/ İŞ EĞİTİM MERKEZİ
Özel Eğitim Uygulama Merkezi I. Kademe ( 7 - 10 Yaş )
Özel Eğitim Uygulama Merkezi II. Kademe ( 11 - 14 Yaş )
Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi III.Kademe ( 15 - 22 Yaş )
Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama Raporunun (İlk defa incelenip
Kaynaştırma/Özel Eğitim Sınıfı önerilen öğrenciler için )
İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu’na gönderilmesi,
Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama Raporunun
İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu’ nun onayı ile ilgili okullara gönderilmesi.
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)
Özel eğitim gerektiren her bir çocuk için yazılı olarak hazırlanan;
bireyin, ailenin, öğretmenin ihtiyaçları doğrultusunda
destek eğitim hizmetlerini içeren özel eğitim programıdır.
Bireyselleştirilmiş eğitim programı,
kişinin ihtiyaçlarına göre yapması gereken eylemlerini ve alt basamaklarını
nasıl, kiminle, nerede, hangi sürede yapılacağını gösteren bir akış planıdır.
BEP’in YARARLARI
ÖĞRENCİ AÇISINDAN
öğrencinin engelinden kaynaklanan farklı ihtiyaçların neler olduğu belirlenir,
sağlanacak özel eğitim hizmetleriyle öğrencinin bilgi ve beceri eksiklerinin
nasıl giderileceği açığa kavuşturulur.
ANNE-BABA AÇISINDAN
ebeveynle okul personeli arasında iletişim aracı görevi görür,
çocuğun ihtiyaçları, nelerin sağlanabileceği ve karşılaşılacak sonuçların neler
olabileceği konusunda her iki tarafa da yardımcı olur.
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
öğretmenin çocuğun hedeflenen amaçlar doğrultusunda ilerlemesini belirlemede
uygulama ve değerlendirme aracı olarak işlev görmesine olanak sağlar.
TOPLUM AÇISINDAN AÇISINDAN
Bireyi topluma uyumlu ve yararlı hale getirmeyi amaçlaması bakımından
önemlidir.
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) GELİŞTİRME BİRİMİ
Öncelikle eğitsel değerlendirme ve tanılama kısmına bakılarak,
çocuğun hangi engel türünden etkilendiği,
karar kısmına bakılarak ise öğrencinin Özel Eğitim Sınıfına mı,
yoksa Tam Zamanlı Kaynaştırma Programına mı alındığı öğrenilir.
Tam Zamanlı Kaynaştırma Programı ve Özel Eğitim Sınıfına
alınan öğrenci için, BEP Geliştirme Birimi Toplantısı yapılır.
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinin 50. maddesinde belirtildiği üzere;
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi Toplantısı;
Okul/Kurum Müdürü veya görevlendireceği bir Müdür Yard. başkanlığında;
a) Öğrencinin Sınıf Öğretmeni,
b) Öğrencinin dersini okutan ilgili Alan Öğretmenleri,
c) Bir Rehber Öğretmen,
d) Öğrencinin Velisi,
e) Öğrenci,
f) Varsa Gezerek Özel Eğitim Görevi Yapan Öğretmen,
BEP GELİŞTİRME BİRİMİ TOPLANTISI
Toplantıya bütün üyeler katılmalıdır.
Her öğrenci için ayrı ayrı toplantı yapılmalıdır.
Toplantıya aile ve öğrenci mutlaka davet edilmelidir.
Öğrencinin bulunduğu sınıf düzeyinden öğretmenler,
toplantıya davet edilmelidir.
BEP DOSYASI
Her öğrenci için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Dosyası hazırlanır.
BEP DOSYASI
B.E.P Dosyası’na siverekram.meb.k12.tr web sayfasından ulaşılabilir.
BEP dosyasını hazırlanırken öncelikle,
öğrencinin var olan performans düzeyinin belirlenmesidir.
Performans düzeyi; öğrencinin yapabildikleri ve yapamadıklarını betimleyerek
güçlü ve zayıf yanlarını, ilgi ve ihtiyaçlarını tanımlar.
Tam Zamanlı Kaynaştırma Programına alınan öğrencilerin performansları
devam edecekleri sınıf düzeylerinin müfredat programlarına dayalı olarak
belirlenir.
Müfredat programları sorulaştırılarak öğrencinin yapabildiklerine artı (+),
yapamadıklarına eksi(-) işaretleri kullanılarak öğrencinin performansı
kaydedilir ve yapamadığı son basamaktan yola çıkılarak uzun dönemli /
kısa dönemli amaçlar belirlenir.
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) NASIL HAZIRLANIR?
BEP Dosyasında öğrencinin öncelikli gereksinimleri dikkate alınarak,
Uzun Dönemli Amaçlar ve Kısa Dönemli Amaçların belirlenmesidir.
İlkokul ve Ortaokul Derslere Göre Uzun ve Kısa Dönemli Amaçlar’a
siverekram.meb.k12.tr web sayfasından ulaşılabilir.
TÜRKÇE
1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. SINIFLAR
MATEMATİK
1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. SINIFLAR
HAYAT BİLGİSİ
1., 2., 3. SINIFLAR
SOSYAL BİLGİLER
4., 5., 6., 7. SINIFLAR
FEN ve TEKNOLOJİ
3., 4., 5., 6., 7., 8. SINIFLAR
T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK
8. SINIFLAR
İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK ve DEMOKRASİ EĞİTİMİ
4. SINIFLAR
TRAFİK GÜVENLİĞİ
4. SINIFLAR
DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ
4., 5., 6., 7., 8. SINIFLAR
TEKNOLOJİ ve TASARIM
7., 8. SINIFLAR
GÖRSEL SANATLAR
1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. SINIFLAR
MÜZİK
1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. SINIFLAR
BEDEN EĞİTİMİ
5., 6., 7., 8. SINIFLAR
BİREYSEL GELİŞİM RAPORU
BİREYSEL GELİŞİM RAPORU
Bireysel Gelişim Raporu’na
siverekram.meb.k12.tr web sayfasından ulaşılabilir.
BİREYSEL GELİŞİM RAPORU
Öğrencinin Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu’nca yeniden incelenmesi talep
edildiğinde Bireysel Gelişim Raporu’ nun doldurularak RAM’a gönderilmesi
gerekmektedir.
Bireysel Gelişim Raporunda bulunan becerilere yönelik istenen bilgiler
doldurulurken öğrencinin BEP’i dikkate alınmalı, yetersizliği ile ilgili olmayan
bölümler ise boş bırakılmalıdır.
Bireysel Gelişim Raporu’nun sınıf öğretmeni/sınıf rehber öğretmeni tarafından,
BEP Geliştirme Birimi ve derse giren öğretmenlerden gerekli bilgileri alınarak
doldurulması gerekmektedir