Transcript 家庭關係從家庭動力繪畫談起

親子關係─從家庭動力繪畫談起
講師：童玉娟
中國文化大學推廣教育部
講師
前言
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由 Burns 和 Kaufman (1970, 1972) 發展而
成。
透過個案對家人的描述，可以看到整個家庭系
統的的互動
可以瞭解到個案的人格特質、家庭關條、個體
在家庭中的角色。
家庭動力繪畫的特色
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Burns 和 Kaufman (1970, 1972) 在西雅圖的兒
童矯型治療醫學中心收集一萬張有關於家庭動力
繪畫的圖畫，再將其中六十張較具有特殊意義的
繪畫進行診斷分析。
Burns 和 Kaufman在1970年出版了家庭動力繪畫，
他們發現透過家庭動力繪畫可以暸解個案在家中
的心理地位、家庭動力及任務的相互作用。
家庭動力繪畫的特色
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Burns 和 Kaufman (1970, 1972) 發現請個案畫
其家人，多數個案所畫的家人都是各自獨立的，
他們發現家庭繪畫只是靜態的描繪而少了家庭成
員的互動，但是家庭是一個系統，成員會彼此相
互影響，因此為了處理家庭繪畫缺少互動的問題。
Burns 和 Kaufman ( 1970, 1972) 對個案描繪他
們的家庭時的指導原則是要「個案畫出家庭的每
一個人，以及他們在活動的樣子，或者家庭成員
問互動的關係」。
家庭動力繪畫的特色
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家庭動力繪畫不僅能看到個案與家中重要成員的
情感表達，他們還增加了一項「動力」( dynamic)
因素，所謂「動力」係指個體行為的內在動力，
或產生行為的原因，如驅力、需求、動力、動機
等對個體發生促動作用稱之 ( 楊春興，1990) 。
個體畫出家中成員是正在活動，或是做些什麼，
這些內容，正是家庭成員彼此間的動力表現。
家庭動力繪畫的特色
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在心理病理學而言，從個案的家庭繪畫安置中，
有太多有效的、動力的內容試著去了解個案( 范
瓊方，1996) 。
透過個案在家庭動力繪畫的成員排放位置及活動
的品質，可以了解個案所感覺到的家庭內的溝通
(Satir, 1967) 。
家庭動力繪畫的特色
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Kwiatowska (1971) 從心理分析的角度來解說家庭繪
畫，認為內容顯示出家庭員間的互動關係，也顯示出
個體在家庭中的角色與地位。
Kwiatowska (1971)認為 ：「在一起 ( together)」
這樣的過程讓我們觀察到家庭裡的每一分子，以及彼
此之間互動的系統。
家庭動力繪畫是一個特別有用的工具，因為孩童的溝
通技巧、口語表達能力還沒有完全的發展成熟，家庭
動力繪畫它提供了一個非口語的方式符合孩童的層次
讓他們更容易表達自己，且允許孩童從自己的觀點去
表現他在家中過去、現在或未來的 地位 (Cho, 1987;
Abate, 1994) 。
家庭動力繪畫的使用時機
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提供一項探知家庭結構間，所形成動力關係的分
析工具，包括個體在家庭模式中發展的狀況。
內容可以了解個體自我與家庭成員，如祖父母、
父母、兄弟姊妹、甚至於其他親戚互動的狀況
( 范瓊方, 1996)。
家庭動力繪畫提供孩童一個圖畫的空間，讓他從
創作的過程中，發現自我及暸解情緒，也提供了
教師、保育員了解幼兒及家庭對幼兒現有問題的
可能詮釋。
家庭動力繪畫的用途
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觀察個案施測情境的表現：藉由半結構式的指導語及
要求描述、解釋及精緻化的後續問題來反映出個案在
一對醫師測情境下的反應(Klepch & Logie,
1982) 。
做為緩和緊張氣氛的技巧：使個案及主試者打破僵局，
讓個案感到舒適、讓個案信任教師、治療師及輔導員
( 黃安邦，1991 ) 。
做為連貫臨床及診斷會談的技巧：藉由個案繪畫讓個
案更有動力去表露較私人性的關心及事物，也提供不
同於與父母面談 時所獲得對家庭的觀點。
個案所畫的家庭是他們所覺知的，而不是父母所描述
的 (K1epsch & Logie, 1982) 。
家庭動力繪畫的用途
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做為投射方法以探討個體的人格和態度：
1.家庭動力繪畫對了解個案的自我概念，提供了有用
的資料，也可以了解個案對其所處環境的態度。
2.Burns ( 1982 ) 在他和孩子的臨床工作上發現，
那些會丟棄幼兒、有工作狂、酗酒、精神病或同性
戀父母的個案，在其繪畫中顯示出他們自己生活情
境的反應。
3.Burns ( 1982 )更發現整張繪畫會隨著個案的生活
或環境的改變而改變。
做為投射技巧評量個案對各種關係、適應的知覺。
做為治療有無進展的家庭評量工具 (Worden, 1985) 。
家庭動力繪畫的用途
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庭動力繪畫的用途很廣，讓個案藉由繪畫來抒解
情緒，發現自我。
可以用做投射診斷，更可以透過父母和個案一起
做畫的過程，讓父母、教師更了解個案的想法和
感受。
家庭動力繪畫的象徵意義
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整體感：整體觀點與感覺。
大小：人物大小、人物相對大小。
距離：人物彼此的距離
分佈：在整張紙上人物分佈的狀況。
細節：包括筆觸的強弱、色陰和色彩。
順序：成員出現的順序
人物特徵：以卡通式誇張的來表現人物、身體特
徵
省略的人：省略的家庭成員
家庭動力繪畫的象徵意義
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Di Leo (1983) 發現一般個案在「畫一個人」時，
會較完整、仔細的去描繪整個人物。
Di Leo (1983)發現在畫出整個家庭時，大部分的
孩童會較簡單的畫出該人物的特徵，例如同樣是
畫父親，在畫一個人時有畫出五指，而在畫家庭
時，父親的手指可能就只有兩指，因此不能以分
析單獨人物畫的方式來分析家庭畫。
家庭動力繪畫的象徵意義
Di Leo (1973) 在評鑑一張家庭畫時，會考慮以
下幾點：
1.省略家庭成員嗎？
2.省略自己嗎？
3.父母和自己的位置很接近嗎？
4.相似的形式或衣著？
5.在家庭的角色為何？
6.成員是有互動或彼此分離？
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家庭動力繪畫的象徵意義
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Koppitz ( 1986 ) 同意家庭畫是一項有價值的研
究工具，可用來診斷個案有無情緒困擾問題。
Koppitz在分析家庭畫時，特別重視的是省略家庭
成員、人物大小、位置及代理者，也特別指出家
庭成員的省略或省略自己決不可視為是意外或不
重要。
家庭動力繪畫分析原則
整體感覺：面部表情、衣著
 順序：
1.第一出現的人，表示家中最重要的人物。
2.第一出現的人，表示家中實際的掌權者。
3.第一出現的人，主要經濟來源者。
 人物大小：
1.大：代表重要的家人、家中的掌權者
2.小：在家中心理地位較小的人、權力較小的
人、家中不受重視的人…
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家庭動力繪畫分析原則
線條
1.粗線：固執的家人、施暴的家人、暴力的家人、加
害者的家人
2.細線：體力及體能弱的家人、體落多病的家人、自卑
及無自信的家人、權力小的家人
3.重複的線：要求完美(青少年以上)、無自信及自卑(兒
童)。
 細節：請家人的髮型、家人所穿的衣服、肩膀的線條
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繪家庭動力畫分析原則
分佈：
1.充滿畫面：快樂的家庭、幸福的家庭。
2.角落：不被認同的家人、不被重視的家人、疏
離的家人、被虐待的家人。
3.中間：彼此關心關懷的家人、地位重要的家人
 人物特徵：個人職業、個人興趣。
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家庭動力繪畫分析原則
位置關係：
1.左邊：西方國家以左邊為大，表示是心目中重要的
人物、互動良好的人。
2.右邊：我國文化以右邊為大，表示是心目中重要的
人物、互動良好的人。
 距離：
1.遠：心理地位有距離感、不被重視的人、互動較少
的人
2.近：心理地位較親近感、受重視的家庭成員、互動
良好的家人
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家庭動力繪畫分析原則
空間
1.同一空間：情感較親近的人、溝通互動良好的
家人
2.不同空間：情感疏離的人、溝通互動較少的家
人
 省略的人：往生者、單親家庭、較少回家的
人、忙碌的家人
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親子互動繪畫
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從繪畫中可以了解個案內心的家人關係與情感表
達。
個案的創作表達是一種象徵符號意義的語言，在
討論的過程中，為人父母或教師可以獲得對孩子
內心世界的了解（Buxbaum，1949），發展出親子
間「一種新的密碼溝通的語言」（Ginott，
1965）。
親子互動繪畫象徵的語言
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雙親
太陽
煙囪
樓梯
大小
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孩童對父母的愛，是以接觸的多寡來決定。
愛他關心他比較多的人，在畫面上就被畫的比較
大。
一般情況下，接觸母親的機會比父親多，因此在
畫面上被畫的比較大，以母親佔多數。
大小
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大小關係的出現常是因為空間或情感，或象徵性
質需要所做的情緒表現。
Lowenfield﹙1957﹚認為孩童是憑藉著自我身體
的感覺及個人主觀的經驗，去描繪物體之間的關
係，若某部份對孩童而言是很重要的，孩童就會
改變外在輪廓及大小，以暗示這部份對孩子所產
生的情感意義，如孩子與媽媽關係密切，往往媽
媽就被畫的很大，而且會畫在自己的左邊，以顯
示對照顧者的關注。
大小
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孩童對父母的愛，是以接觸的多寡來決定，關係
密切的人，在畫面上被畫的比較大，接觸母親的
機會比爸爸多，因此在畫面上會被畫的比較大，
所以媽媽佔多數。
孩童所描繪的物體尺寸大小具有象徵性的作用，
是表達複雜情緒的感覺。
隨著孩童年齡的增長，藉由繪畫表現情緒感覺的
年齡也會逐漸增加。
情境化表現
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藉由畫面中情境氣氛的營造，來呈現所表達的情
緒感覺，而繪畫必須構想一個情境能夠隱喻地代
表情感特質的呈現，如描繪破裂的鞦韆代表傷心
難過，綻放的花朵或豐盛的果實畫面代表快樂等
情緒，透過物體或影像的隱喻性之象徵表現方式，
來傳達情緒感覺，表示期望家庭給予愛、。
孩童在畫樹木時，如果把根部畫的比較大，或對
根部特別關心時，則象徵體力、體能比別人差的
情緒感受。
有光芒太陽
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在孩童心目中，太陽是「明朗」、「快樂」的象
徵，其所呈現的情緒感覺，則表示快樂、開心、
高興﹙Winston,1995 ；鄭明進，1995﹚。
若畫面上出現電燈、日光燈、電爐等光體的描繪
和描繪太陽是一樣的，表示孩子是在求得父母給
他快樂生活的慾望，顯示親子關係有待加強。
雙親若是離婚，或雙親之間吵的很兇時，孩子們
的畫面上則會出現許多的太陽和電燈。
擬人化太陽

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如果孩童在五、六歲畫出的太陽是有眉毛、眼睛、
嘴巴，則表示這個孩子是智力極高的孩子，懂得
取悅父母，懂得察言觀色，懂得運用方法讓父母
疼愛她(他)。
受到童話故事書影響的孩童，也會畫出這種太陽。
黑色太陽


孩童們如果畫出黑色的太陽，表示他的家庭生活
有不安，或表示他對家庭生活表示不滿、不快樂。
如果在黑色太陽之外，再加上很長的光芒，這是
表示有一件很不尋常的事要發生的象徵。
煙囪

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在房子屋頂上畫煙囪，這是希望獲得別人關心的
表示。
雙親外出工作的孩子，多有此種表現，渴望多一
些父母的關愛。
樓梯

在畫面上把樓梯畫的特別大，特別長的孩童，是
意味孩子不想回家，對現有的家不滿，希望搬到
理想的房子裡住，顯示親子關係有待強化。
實務操作篇
講師：童玉娟
中國文化大學推廣教育部講師
1.夫妻關係圖
2.家庭畫像
3.家庭動力繪畫
夫妻關係圖
請用A4紙創作一幅畫(氣球─橋─人─兔子)。
 氣球─橋─人─兔子
(數量自定) (1座)
(1人)
(數量自定)
 附註：
1.人物必須畫完整的人(有頭、身體、手、腳、穿衣
服。
2.人物必須有表情。
 討論：發現與啟示

夫妻關係圖象徵意義
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氣球：代表金錢觀、財務運用、理財
橋：代表對職業及工作的態度、事業的經營
人：代表自己的人格特質、個性
兔子：代表先生、丈夫
家庭畫像
請畫3個人，畫爸爸─媽媽─自己
 附註：
1.順序自定，並寫上順序、稱呼，方便老師診斷 。
2.必須畫完整的人：包括頭(有表情)、身體(要穿衣服)、
手、腳(必須穿鞋子)。
 整理爸爸、媽媽、自己你們三個人的優點5個、缺點5
個，方便老師診斷個案的人格特質。
 我像誰：分辨爸爸、媽媽、自己A─B─C三型人格的
特質，並分析你自己的人個特質像誰？
 討論：發現與啟示

分辨A─B─C三型人格

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A型人格(70%)
B型人格(20%)
C型人格(5%-10%)
A型人格(70%)
心理 優點：
特徵 要求自己、要求別人、要求完美、自我約束、自我控制、守時、
遵守規則、重視道德、守法、認真、負責、意志堅定、刀子嘴豆
腐心…
缺點：
個性兩極、急躁、優越感、對自己不在行的事會無自信、有時會
自卑、自尊心強、情緒不穩定、愛胡思亂想、愛鑽角尖、個性主
觀、偏見、缺乏耐心、無彈性…
行為 脾氣暴躁、愛碎碎念、愛爭論、好批評他人、愛撈叨、婆婆媽媽、
特徵 意見多、不好溝通、常看人不順眼、意見多…
疾患 心血管疾病、心臟病、高血壓、過勞、躁(後天)、憂鬱(後天)
溝通 支持、接納、尊重、討論、我的訊息、同理心、積極關注、真誠
方式 一致
B型人格(20%)
心理 優點：
特徵 有愛心、有耐心、樂觀、開朗、笑口常開、幽默、個
性客觀沒有偏見、愛好自由、創新、異享天開、彈性
大、人際關係佳、朋友多、人緣佳…
缺點：
無心機、想法單純、無法自我控制、沒有時間觀念、
無法遵守規則
行為 神經大條、粗心、忘東忘西
特徵
疾患 身、心、靈健康的人
溝通 學習時間管理、學習自我控制、學習遵守規則
方式
C型人格(5%-10%)
心理 嚴重自卑、嚴重悲觀、低自尊、以他人的意見
特徵 為意見、無自我價值觀、嚴重負面想法、抑鬱
寡歡、無人際關係、封閉、無法與他人互動、
想法悲觀
行為 宅男、宅女
特徵
疾患 精神分裂、憂鬱、躁鬱症、自殺、自殘
溝通 參加心理治療團體、精神醫學治療、臨床心理
方式 治療
家庭動力繪畫
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請畫一家人(全家人)，包括你(妳)自己
畫出每一個人在做一件事，包括常做的事、每天做的事、喜歡做
的事。
請畫完整的人，包括頭(有表情)、身體(要穿衣服)、手、腳(必
須穿鞋子)，勿畫蝌蚪人。
並用一段話描述自己對「家」及「家人」的感受？
附註：
1.孩童：畫與父母同住或與其他親人同住的家庭。
2.單身者：畫原生家庭，包括離家工作者、已婚者都要畫。
3.已婚者：小家庭者畫現在家庭。與公婆同住者畫，公婆家的人
都要畫。與娘家同住者，娘家的人都要畫。
4.單親者：畫現在的家庭。
家庭動力繪畫象徵意義
順序：
1.第一出現的人，表示家中最重要的人物。
2.第一出現的人，表示家中實際的掌權者。
3.第一出現的人，主要經濟來源者。
 大小：
1.大：代表重要的家人、家中的掌權者
2.小：在家中心理地位較小的人、權力較小的人、
家中不受重視的人
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家庭動力繪畫象徵意義
線條
1.粗線：固執的家人、施暴的家人、暴力的家人、加
害者的家人
2.細線：體力及體能弱的家人、體落多病的家人、自卑
及無自信的家人、權力小的家人
3.重複的線：要求完美(青少年以上)、無自信及自卑(兒
童)。
 細節：請家人的髮型、家人所穿的衣服、肩膀的線條

家庭動力繪畫象徵意義
分佈：
1.充滿畫面：快樂的家庭、幸福的家庭。
2.角落：不被認同的家人、不被重視的家人、疏
離的家人、被虐待的家人。
3.中間：彼此關心關懷的家人、地位重要的家人
 人物特徵：個人職業、個人興趣。

家庭動力繪畫象徵意義
位置關係：
1.左邊：西方國家以左邊為大，表示是心目中重要的人物、互動
良好的人。
2.右邊：我國文化以右邊為大，表示是心目中重要的人物、互動
良好的人。
 距離：
1.遠：心理地位有距離感、不被重視的人、互動較少的人
2.近：心理地位較親近感、受重視的家庭成員、互動良好的家
人。
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家庭動力繪畫象徵意義
空間
1.同一空間：情感較親近的人、溝通互動良好的家
人
2.不同空間：情感疏離的家人、溝通互動較少的家
人
 省略的人：往生者、單親家庭、較少回家的人、
工作忙碌的家人
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─謝謝您的聆聽─