Transcript 第十五章：动态家庭图分析.ppt

动态家庭图体验
动态家庭图施测
• 画出家庭中的每个人。
• 每个人都在做一件事或有某个动作。
动态家庭图的分析思路
• 绘画中的动感和能量的流动状况
• 每个家庭成员的活动状况，进而更为准确
的了解家庭成员间的动态关系。
• 成员在家庭中的角色、地位、交流、气氛
等等
• 家庭图也常常出现房子、树、人的主题，
可结合房子树人的经验。
个人体验：讨论的问题
• 每位成员均描述自己的绘画内容
• 讨论：
– 这幅绘画的构图如何？
– 比较不同个体的构图差异。
– 在这幅绘画中寻找各种不同的线条特征。
– 整体的线条特征如何？
– 是否有与整体存在差异的局部线条特征？
– 这幅绘画给你的整体感受如何？
依恋类型
• Kaplan和 Mains（1986）依恋类型家庭图
评分标准，5-7岁孩子。
• 1996年，Fury博士论文，基于这一标准发
展了评分体系，8-9岁。
• 关于依恋的访谈法
依恋类型
• 安全型（Security）
– 有爱心的抚育者，持续稳定的爱。
– 当母亲在场时，会自由进行探索、与陌生人打
交道，在母亲离开时会表现得心烦意乱，并在
看到母亲返回时表现出高兴。
– 喜欢交往，信任的关系。
依恋类型
• 焦虑矛盾（Ambivalent）
– 时冷时热的抚育者，复杂而不确定的安全感。
– 对探索行为及陌生人焦虑，即使母亲在场亦如
此。母亲的离开会使儿童极端沮丧。母亲返回
时儿童会表现出矛盾心态：寻求保持与母亲的
亲密但又怨恨，并且在母亲开始关注时进行抵
抗
– 过分紧张，过分依赖，担忧被遗弃
依恋类型
• 回避型（Avoidant）
– 冷漠凶狠的抚育者
– 回避或忽视母亲。在母亲离开或返回时几乎没
有情感反应。无论是什么人在场，儿童都很少
有探索行为。对待陌生人及母亲的态度没有什
么不同。无论室内是否有人或有何人，儿童的
情绪都不会有多大变化
– 猜忌生疑，不容易形成信任和亲密
你的依恋类型
我感觉与别人接近相对容易，依赖他们以及让他
们依赖我都感觉自在。我不会常担心遭人遗弃或
别人与我太接近。
与别人接近让我不自在；完全相信别人是很困难
的，也很难让我依赖别人。如果有人靠得太近，
我会紧张。如果爱侣让我过于亲呢我会不自在。
我发现别人并不愿意象我一样走得过于亲近。我
常担心我的爱侣不是真的爱我，或者不想和我在
一起。我想完全地与另一个人融为一体，但这一
欲望常常会把别人吓跑。
新依恋类型：安全、多虑、超脱、恐惧
– 安全：我容易亲近人，
不担心独自一人或不被
接受。
– 多虑：我需要亲密，担
心别人不喜欢我。
– 超脱：我不需要别人，
别人也别依赖我。
– 我需要亲密，但又害怕
亲密。
依恋与成长
Kaplan and Mains 1986
• 8中模式：
• 8种模式：活动水平、人物个性化、人物完
整性、微笑形式、人物大小、布局、整体
外观的“不脆弱性”、整体外观的“脆弱
性”
Kaplan and Mains
• 安全型
• 快乐的情绪，现实元素、细绘人物、互动、
所画的图像相互适应、所画图像是现实主
义的
• 实证：坚定的张开的手臂、人物在地面上、
人物完整、自然的临近、个性化的人物
Kaplan and Mains
• A类：回避型
• 努力强调“不脆弱”。不现实的快乐：所
有人物都开心的大笑、所有人物大小形态
服饰都一致、没有互动
• 缺乏细节、快乐或不脆弱的整体外观、习
惯性的微笑、缺少个性、没画胳膊、家庭
浮在空气里
case
Kaplan and Mains
• C类：抗拒型（焦虑矛盾型）
• 强调“脆弱”，孩子是孤独的与群体隔离
的、看起来担忧或害怕的
• 实证：脆弱的整体外观、过大或过小的人
物、不快乐的夸大的面部表情、大的圆的
肚子、人物过度接近
Kaplan and Mains
• D类：混乱型
• 不详的征兆：乌云、血、孩子或其他人缺
失、绘画难以诠释理解
• 实证：不详的、非理性的、无组织的、难
以理解的奇怪符号、欢快的、过度欢快的、
过度亲切的、人物画完又划掉、重新画、
没有画完人或物
Fury研究8-9岁
• 焦虑回避：缺乏个性、图中的孩子和母亲距离
远、没有画母亲（或孩子）、手臂下垂紧贴身
体、夸大的头部、缺少色彩、隐藏的家庭成员
• 焦虑抗拒：人物挤在一起或是重叠、人物被栏
栅隔开、非常小的人物、非常大的人物、人物
在纸张的角落里、身体柔软部位的夸大、面部
特征夸大、手或胳膊夸大
• 回避或抗拒均有：缺少背景的细节、人物不在
地面上（上浮的）、不完整的人物、母亲不女
性化、男性和女性没有性别化区分、中性的或
消极的面部表情
Fury研究8-9岁
• 焦虑混乱：开始画时画错、被压弯的蜷缩的人
物、异常的图形或符号或场景。
case 上半段2 Case下半段 1/
个案分析与讨论
• Case1、1+