Transcript Российские подростки в информационно

Социологические концепты
детства и проблемы
информационной
безопасности детей
С.Н. Майорова-Щеглова
Д.с.н., профессор
11.12.2013 г.
Характеристики детства
• возможности и способности,
• эмоциональные и социальные
качества,
• моральная межпоколенная
ответственность
Дети – Информация Безопасность
Главный тезис
• Решение проблемы информационной
безопасности напрямую зависят, на наш
взгляд, от общего статуса детства в
социуме.
Выбор технологий
ограждения/разрешения или
просвещения/обучения для
сохранения информационной
безопасности связаны с
концептами детства
• 4 основных концепта детства
Дети – объект защиты, заботы,
патерналистского воздействия
взрослых и, в современном
обществе, государства.
• Они зависимы в любом обществе в
силу своего возраста и неполного
статуса человека. Иногда эта концепция
приобретает название «питомника»
Дети подобны особому племени, со
своей специфической детской
субкультурой.
Детство – исчезающий
феномен в современном
обществе
Нейл Постман, США, 1982
Х.Хенгс,1981
М.Виннс «дети без детства»
Д. Рихтер
Кидалты
Квазиродители
• Кто приходит на «смену»
исчезающим детям
Эмансипация детства
• детство 3D или хайтекпоколение
• 1991 г. германский социолог Айххольц.
Ученые У.Бек и Х.Попитц
• П.Бюхнер ,1990 г. дестандартизация и
индивидуализация детской биографии
• .Хельга Цахер "превращение детства в
остров", имея в виду отчуждение и
индивидуализацию его.
• Колеман «постепенно даже общение между
отцами и детьми, дедами и детьми будет
сведено к минимуму»
• Дамон,1990 г., постепенное углубление
разрыва между ранним детством и поздним
.
Концепции детства –
Функция «взрослого мира»
•
•
•
•
Объект защиты
• Защитить
Особое племя
• Цивилизовать,
социализировать
Исчезающее детство
• Игнорировать
Эмансипация
особенности
детства
• Учиться
Подходы к информационной
безопасности детей
• Объект защиты
• Особое племя
• принцип
авторитарности, так
как дети признаются
зависимыми.
• принцип
• Исчезающее детство
невмешательства
• Эмансипация
при принятии
детства
независимости,
автономности
детского мира
• Функция
• Технологии
«взрослого информационной
мира»
безопасности
• Защитить
• Цивилизовать,
социализировать
• Цензурирование,
маркирование
возрастных
ограничений,
разработка фильтров и
пр.
• Медиаобразование и
воспитание ценностей,
упорядоченности
детского досуга
целевыми программами
освоения
информационного
пространства
• Игнорировать
особенности
• Учиться
• Игнорирование
специфики,
поддержание
информационной
безопасности любого
индивида, но в рамках
сохранения свобод,
прав
• Информирование детей
об опасностях через их
же ровесников,
предоставление права
на пробы, адаптацию
Важнейшее условие
обеспечения информационной
безопасности
• Ресоциализация взрослых (родителей,
учителей), которая происходит под
давлением компьютеризации и
интернетизации
• Если взрослые становятся партнерами
детей, то они в состоянии обеспечивать
информационную безопасность
Разные направления
деятельности взрослых
«охранителей»
• Охрана раннего детства
• Медиаобразовательное обучение
подростков
• Совместное взаимодействие в
информационном пространстве с
ювенальными группами.