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风
筝
鲁 迅
……，而远处有一二风筝浮动，
在我是一种惊异和悲哀。
朗读课文，
用简单的语言概括关于风筝的故事
非常残忍的，带有虐待手段的杀害。
精神的虐杀
1、默读第四段，找一找与“虐杀”一词相照应的语句。
2、从全文中找一找对弟弟的人物描写，在这种“精神的虐
杀”中，弟弟发生了怎样的变化？
3、小组讨论：从弟弟的这种变化中可以看出，“精神的虐
杀”究竟“杀害”了什么？
作为“中国文化革命的主将”，作
者通过这篇文章究竟要表达什么？
文中，鲁迅把“我”塑造成一个残暴的
兄长形象，意在强调当时“我”对儿童的
“精神的虐杀”的严重性。同时，作者也
塑造出一个典型的中国式父兄的形象，他
们严格地遵循着封建礼教制度，将自己的
价值观强行扣压在孩子的身上、裁决儿童
们的行为，这不得不令人悲哀。然而，被
虐杀者的麻木使虐杀者们可以恣意妄为，
这又令人尤其感到悲哀！所以作者通过反
思和自省，总结出这样一个道理——
教育，要遵循儿童的天性和发
展的特点，对儿童进行正确的指导，
发展他们的智力，养成健全的体魄
和高尚的道德，教给他们独立自主
的能力。唯有这样，孩子才能做好
未来的主人。