Transcript Презентація
Тема: Психологія
педагогічної діяльності
План
1. Психологія педагогічної діяльності.
2. Риси особистості вчителя.
3. Педагогічні здібності: поняття,
структура, умови розвитку.
4. Вдосконалення педагогічної діяльності.
Педагогічна діяльність –
особливий вид суспільнокорисної діяльності дорослих
людей, яка свідомо
спрямована на підготовку
підростаючого покоління до
життя у відповідності з
економічними, політичними,
моральними і естетичними
цілями.
Суб’єкти педагогічної
діяльності –
люди і групи людей які
здійснюють цю діяльність.
Об’єкти педагогічної
діяльності –
люди і групи з властивими
їм індивідуальними і
соціально-психологічними
особливостями.
Професіограма – детальний
опис якої-небудь професії
через систему вимог, які вона
ставить до людини, включаючи
якості особистості, особливості
пізнавальних процесів, знання,
уміння і навички, якими
повинна володіти людина, щоб
успішно справитися з даною
професією.
ФУНКЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УПРАВЛІННЯ
Організація і здійснення педагогічної
діяльності
ВИХОВАННЯ
Формування у людей стійких поглядів на
оточуючий світ і життя в суспільстві
НАВЧАННЯ
РОЗВИТОК
ПСИХОЛОГІЧНА
ПІДГОТОВКА
Розвиток знань, вмінь і навичок з
врахуванням вимог сучасного життя і
діяльності
Процес функціонального удосконалення
розумової і фізичної активності людей у
відповідності з вимогами життя і
діяльності
Формування у людей внутрішньої
готовності до переборення труднощів
Компоненти педагогічної
діяльності
ГНОСТИЧНИЙ
ЗНАННЯ:
свого предмету
засобів педагогічної комунікації
психологічних
особливостей
особистості учнів
особливостей своєї особистості і
діяльності
КОНСТРУКТИВНИЙ
Відображає особливості конструювання
педагогом власної діяльності і діяльності
учнів з врахуванням ближніх (урок,
заняття, цикл занять) цілей навчання і
виховання
КОМУНІКАТИВНИЙ
Характеризує специфіку взаємодії
викладача з учнями; при цьому акцент
робиться на зв΄язку комунікації з
ефективністю педагогічної діяльності
ОРГАНІЗАТОРСЬКИЙ
ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ
Пов'язаний із вміннями педагога
організовувати діяльність: як учнів, так і
свою власну
Пов'язаний з методами навчання та
виховання
Педагогічні здібності –
індивідуально-психічні
особливості, які
відповідають вимогам
педагогічної діяльності і є
умовою її успішного
виконання.
КОМУНІКАТИВНІСТЬ
ПЕРЦЕПТИВНІ
ЗДІБНОСТІ
ДИНАМІЗМ
ОСОБИСТОСТІ
Професійна
здатність
педагога,
що
характеризується
потребою
у
спілкуванні,
готовністю легко вступати в контакт, викликати
позитивні емоції у співрозмовника й відчувати
задоволення від спілкування.
Професійна
проникливість,
педагогічна
інтуїція,
здатність
розуміти іншу людину.
пильність,
сприймати
і
Здатність активно впливати на іншу особистість
ЕМОЦІЙНА
СТАБІЛЬНІСТЬ
Здатність
володіти
собою,
зберігати
самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за
будь-якої ситуації, незалежно від сили зовнішніх
чинників, що провокують емоційний зрив.
ОПТИМІСТИЧНЕ
ПРОГНОЗУВАННЯ
Прогнозування
розвитку
особистості
з
орієнтацією на позитивне в ній і перетворення
всієї структури особистості через вплив на
позитивні якості.
КРЕАТИВНІСТЬ
Здатність до творчості, спроможність генерувати
незвичні ідеї, відходити від традиційних схем,
швидко розв’язувати проблемні ситуації.
Система самовиховання педагога
ЕТАПИ САМОВИХОВАННЯ
I
II
III
IV
СПОСОБИ САМОВИХОВАННЯ
Самоспостереження
Самоаналіз
Самооцінка
Самопрогнозування
Самозобов’язання
Особисті плани роботи над собою
Девіз життя
Програма самовиховання
РЕАЛІЗАЦІЯ
ПРОГРАМИ
Самопереконування
Самонавіювання
Самонаказ
Самосхвалення
Самозаохочення
Самоосуд
КОНТРОЛЬ
Самоконтроль
Самозвіт
Самооцінка
САМОВИХОВАННЯ
ПЛАНУВАННЯ
РОБОТИ НАД
СОБОЮ
Рівні оволодіння педагогічною майстерністю
ЕЛЕМЕНТАРНИЙ
У вчителя наявні лише окремі якості професійної
діяльності:
володіння
знаннями
для
виконання
педагогічної дії, володіння предметом викладання. Поте
через брак спрямованості на розвиток учня, техніки
організації діалогу продуктивність його навчальновиховної діяльності є низькою
БАЗОВИЙ
Вчитель володіє основами педагогічної майстерності:
педагогічні дії гуманістично зорієнтовані, стосунки з
учнями і колегами розвиваються на позитивній основі,
добре засвоєно предмет викладання, методично впевнено
і самостійно організовано навчально-виховний процес на
уроці
ДОСКОНАЛИЙ
ТВОРЧИЙ
Характеризується чіткою спрямованістю дій вчителя, їх
високою якістю, діалогічною взаємодією у спілкуванні.
Вчитель самостійно планує і організовує свою діяльність
на тривалий проміжок часу, маючи головним завданням
розвиток особистості учня
Характеризується ініціативністю і творчим підходом до
організації
професійної
діяльності.
Самостійне
конструювання оригінальних педагогічно доцільних
способів взаємодії. Діяльність будується на основі
рефлексивного аналізу. Сформовано індивідуальний
стиль педагогічної діяльності.