Transcript Презентація

Тема: Психологія
педагогічної діяльності
План
1. Психологія педагогічної діяльності.
2. Риси особистості вчителя.
3. Педагогічні здібності: поняття,
структура, умови розвитку.
4. Вдосконалення педагогічної діяльності.
Педагогічна діяльність –
особливий вид суспільнокорисної діяльності дорослих
людей, яка свідомо
спрямована на підготовку
підростаючого покоління до
життя у відповідності з
економічними, політичними,
моральними і естетичними
цілями.
Суб’єкти педагогічної
діяльності –
люди і групи людей які
здійснюють цю діяльність.
Об’єкти педагогічної
діяльності –
люди і групи з властивими
їм індивідуальними і
соціально-психологічними
особливостями.
Професіограма – детальний
опис якої-небудь професії
через систему вимог, які вона
ставить до людини, включаючи
якості особистості, особливості
пізнавальних процесів, знання,
уміння і навички, якими
повинна володіти людина, щоб
успішно справитися з даною
професією.
ФУНКЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УПРАВЛІННЯ
Організація і здійснення педагогічної
діяльності
ВИХОВАННЯ
Формування у людей стійких поглядів на
оточуючий світ і життя в суспільстві
НАВЧАННЯ
РОЗВИТОК
ПСИХОЛОГІЧНА
ПІДГОТОВКА
Розвиток знань, вмінь і навичок з
врахуванням вимог сучасного життя і
діяльності
Процес функціонального удосконалення
розумової і фізичної активності людей у
відповідності з вимогами життя і
діяльності
Формування у людей внутрішньої
готовності до переборення труднощів
Компоненти педагогічної
діяльності
ГНОСТИЧНИЙ




ЗНАННЯ:
свого предмету
засобів педагогічної комунікації
психологічних
особливостей
особистості учнів
особливостей своєї особистості і
діяльності
КОНСТРУКТИВНИЙ
Відображає особливості конструювання
педагогом власної діяльності і діяльності
учнів з врахуванням ближніх (урок,
заняття, цикл занять) цілей навчання і
виховання
КОМУНІКАТИВНИЙ
Характеризує специфіку взаємодії
викладача з учнями; при цьому акцент
робиться на зв΄язку комунікації з
ефективністю педагогічної діяльності
ОРГАНІЗАТОРСЬКИЙ
ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ
Пов'язаний із вміннями педагога
організовувати діяльність: як учнів, так і
свою власну
Пов'язаний з методами навчання та
виховання
Педагогічні здібності –
індивідуально-психічні
особливості, які
відповідають вимогам
педагогічної діяльності і є
умовою її успішного
виконання.
КОМУНІКАТИВНІСТЬ
ПЕРЦЕПТИВНІ
ЗДІБНОСТІ
ДИНАМІЗМ
ОСОБИСТОСТІ
Професійна
здатність
педагога,
що
характеризується
потребою
у
спілкуванні,
готовністю легко вступати в контакт, викликати
позитивні емоції у співрозмовника й відчувати
задоволення від спілкування.
Професійна
проникливість,
педагогічна
інтуїція,
здатність
розуміти іншу людину.
пильність,
сприймати
і
Здатність активно впливати на іншу особистість
ЕМОЦІЙНА
СТАБІЛЬНІСТЬ
Здатність
володіти
собою,
зберігати
самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за
будь-якої ситуації, незалежно від сили зовнішніх
чинників, що провокують емоційний зрив.
ОПТИМІСТИЧНЕ
ПРОГНОЗУВАННЯ
Прогнозування
розвитку
особистості
з
орієнтацією на позитивне в ній і перетворення
всієї структури особистості через вплив на
позитивні якості.
КРЕАТИВНІСТЬ
Здатність до творчості, спроможність генерувати
незвичні ідеї, відходити від традиційних схем,
швидко розв’язувати проблемні ситуації.
Система самовиховання педагога
ЕТАПИ САМОВИХОВАННЯ
I
II
III
IV
СПОСОБИ САМОВИХОВАННЯ




Самоспостереження
Самоаналіз
Самооцінка
Самопрогнозування




Самозобов’язання
Особисті плани роботи над собою
Девіз життя
Програма самовиховання
РЕАЛІЗАЦІЯ
ПРОГРАМИ






Самопереконування
Самонавіювання
Самонаказ
Самосхвалення
Самозаохочення
Самоосуд
КОНТРОЛЬ



Самоконтроль
Самозвіт
Самооцінка
САМОВИХОВАННЯ
ПЛАНУВАННЯ
РОБОТИ НАД
СОБОЮ
Рівні оволодіння педагогічною майстерністю
ЕЛЕМЕНТАРНИЙ
У вчителя наявні лише окремі якості професійної
діяльності:
володіння
знаннями
для
виконання
педагогічної дії, володіння предметом викладання. Поте
через брак спрямованості на розвиток учня, техніки
організації діалогу продуктивність його навчальновиховної діяльності є низькою
БАЗОВИЙ
Вчитель володіє основами педагогічної майстерності:
педагогічні дії гуманістично зорієнтовані, стосунки з
учнями і колегами розвиваються на позитивній основі,
добре засвоєно предмет викладання, методично впевнено
і самостійно організовано навчально-виховний процес на
уроці
ДОСКОНАЛИЙ
ТВОРЧИЙ
Характеризується чіткою спрямованістю дій вчителя, їх
високою якістю, діалогічною взаємодією у спілкуванні.
Вчитель самостійно планує і організовує свою діяльність
на тривалий проміжок часу, маючи головним завданням
розвиток особистості учня
Характеризується ініціативністю і творчим підходом до
організації
професійної
діяльності.
Самостійне
конструювання оригінальних педагогічно доцільних
способів взаємодії. Діяльність будується на основі
рефлексивного аналізу. Сформовано індивідуальний
стиль педагогічної діяльності.