Transcript 6. Ignateva A.S. Portfolio

Образовательная технология
«портфолио»
Ст. научный сотрудник
лаборатории РНОО, к.ф.н.
Игнатьева А.С.
Что такое портфолио?
Различные авторы характеризуют портфолио учащегося как:
• коллекцию работ учащегося, всесторонне демонстрирующую
не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к
их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и
умениях учащегося по сравнению с его предыдущими
результатами;
• выставку учебных достижений учащегося по данному
предмету (или нескольким предметам) за данный период
обучения (четверть, полугодие, год);
• форму целенаправленной, систематической и непрерывной
оценки и самооценки учебных результатов учащегося;
• антологию работ учащегося, предполагающую его
непосредственное участие в выборе работ, представляемых на
оценку, а также их самоанализ и самооценку.
Портфолио
Работа учащихся с
продуктами их
собственной творческой,
исследовательской,
проектной или
познавательной
деятельности,
предназначенными для
демонстрации, анализа
и оценки, для развития
рефлексии, для
осознания и оценки ими
результатов своей
деятельности
Специфика портфолио
Технология портфолио предполагает
освоение учащимися
• различных способов деятельности, выводящих
их на конкретный продукт;
• техник рефлексии, позволяющих осознать свое
продвижение относительно траектории
образовательного успеха и наметить
горизонты дальнейшего совершенствования;
• методов, позволяющих генерировать личные
смыслы и отношения, вступать в диалог,
работать в команде, предъявлять результаты
деятельности социуму, защищать и
отстаивать свою позицию.
Цель создания портфолио
Рабочий портфолио
• Включает коллекцию работ, собранных за
определенный период обучения, которая
демонстрирует прогресс учащегося в какой либо
учебной сфере. Может содержать любые
материалы, в том числе планы и черновики,
которые показывают, каких успехов добился
ученик в процессе обучения с момента, когда он
поставил перед собой определенную цель, и до
того, как он ее достиг. Поэтому в портфолио
могут быть представлены как успешные, так и
неудачные, пробные работы.
Портфолио процесса
• Отражает все фазы и этапы обучения. Позволяет
показать весь процесс обучения в целом, то, как
учащийся интегрирует специальные знания и
навыки и достигает прогресса, овладевая
определенными умениями как на начальном,
так и на высоком уровне. Кроме того, этот
портфолио демонстрирует процесс рефлексии
учащимся собственного учебного опыта и
включает дневники самонаблюдения и
различные формы самоотчета и самооценки,
результаты диагностики.
Показательный портфолио
• Позволяет лучше всего оценить достижения
учащегося по основным предметам школьной
программы. Включает только лучшие работы,
отобранные в ходе совместного обсуждения
учеником и учителем. Обязательным требованием
является полное и всестороннее представление
работы. Как правило, в этот портфолио входят
разнообразные аудио и видеозаписи, фотографии,
электронные версии работ. Представленные
материалы могут сопровождаться письменными
комментариями учащегося, обосновывающими
выбор представленных им работ.
Портфолио подготовленности
• Портфолио как средство определения
готовности ученика ступени к выпуску.
Школьникам требуется представить
определенное количество материалов,
которые демонстрируют их
компетентность и достижения в
предметных областях и социальной
деятельности .
Технологическая процедура
Общая структура портфолио
ученика
Ситуации, реализующие раздел
«Портрет»
•
•
•
•
•
Кто я? «Неоконченное предложение»
Мое жизненное кредо
Познаю себя
Самореклама
Моя биография от 1 месяца до настоящего
дня
• Родители обо мне. Пособие для учителя: как
воспитывать моего ребенка – вредные
советы и не очень…
Рабочие материалы
• Страница портфолио первоклассника (рабочий портфолио)
«Учимся списывать безошибочно»
• Длительность работы 1,5 месяца. Когда на уроке встречается задание на
списывание, отмечаем его особым значком на полях тетради.
• В течение месяца 1 раз в неделю на уроке русского языка из отмеченных
значком заданий, выполненных за неделю, выбираем одно, где
наибольшее количество слов списано безошибочно. Отмечаем его.
Отвечаем письменно на вопрос: «Что помогает списывать безошибочно?»
1-2 предложения на записочке, которую убираем в конверт.
• В конце месяца работаем с собранным материалом:
- Смотрим, увеличилось ли количество слов, списываемых безошибочно.
Выбираем одно задание, где безошибочно списано наибольшее
количество слов.
- Анализируем записочки, составляем памятку «Что помогает списывать
без ошибок»
• Через 2 недели создаем лист Портфолио. Ответ на вопрос: «Помогла ли
мне памятка научиться списывать без ошибок?» 2-3 предложения
Мои достижения
• Страница портфолио первоклассника (показательный
портфолио) «Мой лучший рисунок в 1 классе»
• Длительность работы – учебный год
• Один раз в четверть выбираем рисунок по критерию –
правильность композиции. Рисунок сопровождаем
комментарием 1-2 предложения. Убираем и рисунок, и
комментарий в файл.
• На последнем уроке изобразительного искусства
работаем с собранным материалом. Анализируем по
указанному критерию рисунки, сопоставляем записочки.
Определяем лучший рисунок за год. Оформляем
страницу портфолио: Рисунок исходный комментарий,
обоснование итогового выбора – что особенно удалось.
Портфолио – основа индивидуального
образовательного маршрута
Портфолио - основа
накопительной оценки
По результатам накопительной оценки на
основе материалов портфолио делаются
выводы о:
• Сформированности предметных и универсальных
УД и опорной системы знаний.
• Способности к саморганизации с целью
постановки и решения учебных задач (умение
учиться).
• Индивидуальном прогрессе в основных сферах
развития личности: мотивационной,
познавательной, волевой и регулятивной.