Transcript 下載 - 國立屏東高級工業職業學校

100學年度國立屏東高工
新進教師輔導知能研習
日期：2011年8月12日（星期五）
講師：內埔農工 輔導室董美里主任
講題：我的高職學生
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向各位致歉，研習手冊紙本的簡報檔與今天的版
本差異頗大。
只因野心太大，欲把半甲子的經驗與大家分享，
所以一改再改。
自介紹之前...你和我，代溝的不可避免......
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1.生理年齡的閱歷代溝
2.資深與資淺的專業代溝
3.穩定教職與代理教師的安全感代溝
尤其是第三點的代溝，可能會讓在座的夥伴對我
今天的分享產生隔閡，認為我是飽漢不知餓漢飢！
若用 「公立學校教職」為分界線，其實我長達20
年是 「餓漢」
自我介紹...來時路......
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70年6月：畢業於輔仁大學教育心理系，前六屆
取得政府承認國中教育學分，交換條件是改名為
「應用心理系」。
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71年1月~72年6月：高雄市小港區鳳○國小代理
導師(1.5年) ，無國小教師證。
72年7月~72年8月：待業中。
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自我介紹...來時路......
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72年9月~74年6月：高雄市小港區坪○國小代理
導師(2年) ，無國小教師證。
74年7月~74年8月：待業中。
74年9月~76年6月：高雄市357國中代理輔導老師
(2年)，高雄市政府不承認教育學分，有兩學分
不符合。
76年7月~76年8月：待業中。
自我介紹...來時路......
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76年9月~90年1月：高雄縣私立普○中學輔導老師
(13.5年)，高雄縣政府承認教育學分，合格高中
輔導老師。
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90年2月~迄今：國立內埔農工輔導室(10年)
－從此進入穩定教職。
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三十年來，足跡踏過五所學校， 讓我「話說從頭」
是一件很可怕的事，但是進入正題之前，仍需要
稍作回憶，說「依老賣老」亦可，說「經驗分享」
亦可。
畢竟我不是要談輔導理論。
家風、校風、民族性都是時間積壘沉澱的結晶。
有形古蹟文物的保存、無形經驗的傳承，都是為
了讓後代在前代的肩膀上看得更高更遠。
記憶中，鳳○國小的帶班經驗…(71年1月~72年6月)
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鳳○國小位於高雄市南邊靠海的大林蒲。
學生來自大林蒲和紅毛港。
依鄰里行政區作為分班依據。
第一年任教的愛班，學生住在大林蒲邊陲地帶和紅
毛港，家長多為勞動者和漁夫。
第二年任教的忠班，學生住在社區中心，家長多為
經商。
愛班學生的父母較不重視子女教育。
學生學科能力程度差。
記憶中，鳳○國小的帶班經驗…(71年1月~72年6月)
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小黑板抄成語和唐詩。
陪學生做教室布置。
陪伴指導學生清掃教室。
放學後，留下來加強國文和數學。
星期六下午帶學生去海邊戲水。
與學生一起打躲避球。
父為議員，丟下糟糠妻和兩名子女，母打零工，家
裡照明設備只有微弱的天花板日光燈。
生平第一次精力學生遭受性侵害，母女均為被害人
如同被戴上 「紅字」的受盡鄉民歧視，加害人為
鄰居逍遙法外。
記憶中，坪○國小的帶班經驗…(72年9月~74年6月)
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位於俯瞰高雄全景的大坪頂丘陵。
父母多為務農，社經地位比鳳林國小更低落。
父母不重視子女教育，放牛吃草。
學生學科能力程度差。
放學後，留下來加強國文和數學。
記憶中，坪○國小的帶班經驗…(72年9月~74年6月)
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小黑板抄成語和唐詩。
陪學生做教室布置。
與學生一起整理花園、陪伴指導清掃廁所教室。
防夕曬，掛窗簾。
與學生一起打躲避球。
夏天教室炎熱，沒有電扇，為學生搧風。
記憶中，357國中的輔導老師經驗…( 74年9月~76
年6月)
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357國中，超級國中，一個年級30班以上，貫徹
「能力分班」。
配課擔任B段班國文科老師。
三年級男生班，毆打弱者，弱者把風跑腿，翹課，
睡覺，什麼都做，除了讀書之外...
班長和墊底代罪羔羊的模樣，歷歷在目。
國中能力分班對學生心靈和生命力的戕害
，活生生的惡例。
記憶中，357國中的輔導老師經驗…( 74年9月~76
年6月)
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第一節全員到齊，給新老師面子。第二節跑掉一
大半，圍牆外的冬山鴨頭見。學期最後一節課拜
託他們回來。
老大說他身上會帶槍？在○○寮擔任保鏢？
三年級女生班，在附近的飯店從事性交易？
記憶中，357國中的輔導老師經驗… ( 74年9月
~76年6月)
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一年級男生班，愛玩，不愛讀書，臉上還殘餘童
稚的純真。
導師擺明放棄他們。
買乒乓球和躲避球給學生。
與學生一起打躲避球。
星期六下午為其作國文科和英文科補救
教學。
記憶中，普○中學的輔導老師經驗… (76年9月~
90年1月)
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體罰嚴重(我也曾是共犯)，刺激我對討論體罰議
題資料的閱讀。人本教育月刊和書籍全部讀過。
帶學生打躲避比球。
帶學生採桑葚。
帶特殊教育學生到旗山吃麥當勞。
記憶中，普○中學的輔導老師經驗… ((76年9月~
90年1月)
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一位過動兒母親的啟蒙，讓我認識特教學生，85
年已與長庚醫院湯金樹醫師合作，並辦理校內教
師研習。
普中三個寶貝，一個後來到內農就讀； 一個直升
後來中輟，娶了外籍妻子；一個因為母親努力不
懈的照顧，現在是馬術教練。
一名女學生從四樓跳下，掉進底層是軟泥
巴的水溝裡。大難不死。
記憶中，普○中學的輔導老師經驗… ((76年9月~
90年1月)
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一個國中班不堪導師體罰，晚自習前集體翹課到
鳳山，一群老師到鳳山街上找學生。
這名菜鳥導師接受資深老師的建議，以體罰為管
教手段。
一個國中女生不堪體罰，打電話給TVBS
記者到校採訪。
一個老師拿刀背敲學生頭，人本基金會
到校關心。
代溝之外，我們仍擁有共同的身分......
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我們都是從事人類服務的教育工作者。
既是教育工作，所以教學基本精神是貫通古今，
雖然學生所面臨的問題古今不盡相同。
我們與學生之間，代溝亦是必然…
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他們與我們是截然不同的生命體：我們從小是乖乖
牌，學科成績優異。
他們可能從高中就開始揹負助學貸款。
半工半讀。
我們與學生之間，代溝亦是必然…
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一樣讀大學煩惱不一樣：以前，我們為了考不上大
學而煩惱，現在輕易上大學，卻不敢不讀大學，讀
了卻找不到工作。他們今天能考上大學，不是他們
成績優異，而是台灣的大學數量太多，今年錄取率
高達90%，「只要會呼吸的都能考上」。
他們可能大學要半工半讀，繼續揹負助學貸款。
對大學生活缺少憧憬，難以肅穆以對。
他們的生活習慣讓大學教授頭痛萬分，
如上課遲到，肆無忌憚地吃早餐、講手
機、睡覺。
現在的我(你)的學生的樣貌…
• 生涯心理學家Super生涯發展階段的探索期之遲
緩兒。
• 學科能力欠佳(相對於普通高中生)，缺乏自信。
• 競爭意識欠缺(天天都在過年)。
• 聽從指令的習慣薄弱(尚處於「他律」階段)。
• 迷上網，不愛閱讀。
現在的我(你)的學生的上課樣貌…
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沒帶課本
偷看課外書
寫其他科作業
發呆恍神
擠痘痘
說話
照鏡子梳頭髮
傳紙條
睡覺
玩手機打簡訊
•
偷偷把老師錄影起來
一門型塑生命和社會價值觀的生涯規劃課程
• 望塵莫及的生涯典範：王○○、郭○○、張○○
• 平凡整全的生涯典範：台灣有一群人
• 生涯典範的舉例，無形中型塑了學生的生命樣貌，
更塑造了社會的整體價值觀。
輔導知能－維持上課秩序的原則
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不要為了求好心切，發生語言暴力和肢體暴力。
2011.7.12持菜刀恐嚇特殊生，家長願意原諒老
師
在情緒爆發的臨界點踩剎車，學生不會看輕你的。
即時處理常規問題，免得越看越氣。
輔導知能－維持上課秩序的原則
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一節課內不要太頻繁的維持常規。
寧可下課與常犯規的學生懇談，關心他是不是身
體不舒服。
不要用大砲打小鳥（處罰要合乎比例原則）。
學習說理，不要生悶氣，不要怒斥。
尊重學生的身體自主權。
輔導知能－如果你是導師
勤管嚴教，循循善誘，說理代替責備，人心敏感，
話語尊重。
~已故的徐惠芳老師，令人無限懷念
 包容身心障礙學生、弱勢學生和行為偏差學生，
帶領學生走出生命幽谷。
~案例：與一位考上科大學生的對話
~並非學生才會有恨鐵不成鋼的反應
~2011.7.12持菜刀恐嚇特殊生，家長願意原諒老
師
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輔導知能－如果你是導師
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填寫B卡，紀錄「學生個談」和「家長聯繫」。
填寫B卡的重要性：
~ 案例：一位提出訴願的學生
輔導知能－如果你是導師
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平常與家長勤加聯繫，但勿抱持「我告知你，我就
沒責任」的消極心態，而是發自內心對學生的關心。
甚至根本不與家長聯絡。
~案例：學生輔導轉學時，家長才知道，提出申訴。
學校與家長是同盟關係，而非上對下的督導關係。
~案例：亞斯柏格症學生今年畢業，感謝各科老師的
包容耐心。
輔導知能－如果你是導師
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了解各種升學管道。
參加個案會議。
多看社會新聞，了解社會現況。
參加校內外研習，吸收日新月異的新知和法律知識
，以免與時代脫節 。
~夜間部老師視有約會強暴之嫌的性行為為稀鬆平
常，甚至樂觀送作堆。夜間部老師鮮少參加研習。
輔導知能－如果你是導師
~正式教師參加輔導知能研習的意願薄弱。
~33歲體育老師，涉勾國中女上床
~師逼少年口交，私校挨轟隱匿
~不倫戀曝光，男師上吊亡
~狼師「因果輪迴」騙性交，5女學生獲國賠670萬
~球場浪漫求愛，結婚2月就劈腿
輔導知能－如果你是專任老師
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勤管嚴教，循循善誘，說理代替責備。
包容身心障礙學生、弱勢學生和行為偏差學生。
帶領學生走出生命幽谷。
了解各種升學管道。
參加個案會議。
參加校外研習。
輔導知能－要回報的個案
家庭暴力個案－法定通報
 性侵害個案－法定通報
 性騷擾個案－法定通報
 高風險家庭個案－法定通報
 使人懷孕的男學生－期末回報
 懷孕女學生(懷孕、墮胎、已生產) －期末回報
~發現上述個案，請與輔導室連絡，通報主責單位
則依各校規定。
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輔導知能－輔導三級體制
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(初級預防)個別輔導－導師。
（二級預防、導師轉介或主動來談）個別諮商－輔
導老師。
（三級預防、輔導老師轉介）心理衛生中心個案諮
商－精神科醫師。
~屏東區學生心理衛生中心設在屏東女中
個案會議－輔導老師、任課老師、相關單位。
輔導知能－性騷擾、性侵害、師生戀
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違反性別平等教育法
違反教師法
違反刑法
違反性騷擾防治法
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案例：名師鹹豬手，學校掩護退休
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輔導知能－性騷擾、性侵害、師生戀
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2003年諾貝爾獎文學獎得主，南非著名作家柯慈的名作
「屈辱」：一個大學英語教授與自己的女學生發生性關係，
他最終被驅逐出境，從此開始窮困潦倒的生活。柯科慈在
書中寫道：「作為教師，我們是我有權力的人，也許該禁
止將權力關係和性關係混在一起，在處理二者的關係時應
當表現出格外的謹慎」。這段話點出了師生戀的核心問題
所在－權力控制VS.情慾自主。－－吳志光
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謹守教師的分際和角色，作學生的貴人。
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副教授勾研究生，外遇產女，判賠學生夫120萬
輔導知能－學生基本資料(A卡B卡)的保密原則
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
A卡B卡(紙本或線上填寫)，敎師須盡保密之責。
少年法庭請涉案學生回校申請AB卡影本，統一由
輔導室登記後交給涉案學生，導師不直接提供給
學生。
但是B卡遞交少年法庭之前，會請導師斟酌B卡內
容，因為「文字會說話」。
輔導知能－個別輔導的保密原則
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同仁向您透露學生的問題，你要用第一人稱規勸學
生。免得造成提供詢訊息者與學生的嫌隙。
學生的隱私問題，若要當作機會教育在班上公開談
時，一定要隱匿當事人身分，以社會新聞方式分享。
~案例
與學生晤談時，請選擇隱密的地點。
輔導知能－個別輔導的保密原則


個案的保密，牽涉法律責任(如性平事件)就務必要
保密。
如只涉及諮商倫理(對他者的尊重)，需要與同事討
論交換意見時，勿在辦公室有第三者學生在場的
時候，與同仁高談闊論學生問題。
輔導知能－防止教學熱忱冷卻的心法

有人千方百計希望考上正式教職，但有菜鳥老師萌
生掛冠求去的念頭－－

因為氣不過！
切記以下心法：
1.訂上課規則只是起步。(一位菜鳥的疑惑)
2.勿心存幻想，以為訂出上課規則就能安靜上課。
3.如果學生很乖，就不是學生，也不需要你了。
輔導知能－防止教學熱忱冷卻的心法
4.每屆的學生問題都一樣。
5.每天的學生問題都一樣。
6.每節的學生問題題都一樣。(前一節才剛處理過的
問題，下一節課又像幽靈復活)

你就像希臘神話中的薛西弗斯，推著同一塊石頭節
復一節、日復一日、年復一年，直到退休。如果你
不願體認學生有犯錯的權利，努力琢磨教學輔導技
巧，生發出對教育工作的熱愛，你就會每天活受罪。
輔導知能－與家長協力照顧學生

家長反應面面觀：
1.謙卑道歉型。
2.寵溺孩子型(幫孩子找理由)。
3.自我武裝型(派老師的不是) 。
4.挾公眾人物以令老師型→通報訓導處。
5.挾媒體力量型→通報訓導處。
輔導知能－與家長協力照顧學生

與家長應對之道：
1.給予尊重、對等的接待。
2.理直氣和。
3.不帶偏見和成見，秉公處理。
4.同理”癩痢頭的兒子自己的好”－三明治的表達。
5.盡力而為，家長無法配合，就讓學生承受自然的後果。
6.若非必要，不要常常叫家長到校，有很多「手面賺吃」
的家長。
輔導知能－問題家庭，才會敎出問題學生嗎？

早年，常用佛洛伊德式的歸因…有其父必有其子。

直到發現：
嚴謹的父母，竟會教出散漫的孩子！
忠厚老實的家長，竟會教出性情乖戾的孩子！
終究，五根手指伸出來長短不齊，孩子有其個別
差異。
終究，社會風氣的力量甚於家庭。


輔導知能－張牙舞爪的背後，坎坷的生命故
事
1.父母逃避地下錢莊，留下弟弟和祖母面臨地下錢莊
的恐嚇。
2.父母離異，母常體罰，學習母親的淚水攻勢。(天生
的生意好手)
3.父母離異，丟給祖母養，晚上流連網咖，白天睡覺。
(到高樹鄉帶他上學)
4.父親嚴重體罰，怕她跟人跑了。
輔導知能－張牙舞爪的背後，坎坷的生命故
事
5.父母離異，母把他丟到教養院，姑媽拿走社會局
補助金。母再接他同住時，母強力約束他的行動，
又讓他再度離家。
6.父親或母親自殺。
7.甚至可能學生是亂倫或性侵害的受害人，
因為老師的關心，遂對老師投訴，該案獲
得揭發。
因為人性的千變萬化，除了教「書」之外，
還有很多要學習的…



「教書」：選擇課本版本，以傳授知識。
「教人」：考量個體的個別差異，回應學生當下
和未來的生命需求。(其實，教「書」也要考量
學生的個別差異，個別差異不僅是智力的，也是
心理的、態度的、階級的，可惜的是多數老師常
會歸因於學生不用功)
從未有過一門行業如此貼近生命，如此變化萬千，
如果教師淪為教「書」，暴殄天物！
因為人性的千變萬化，除了教「書」之外，
還有很多要學習的…

因此，面對未來前途充滿了不確定性的年輕學子，
除了授與專業科目(教書)之外，培養其面對生命
的勇氣、希望和想像力、永不放棄的生命態度
(教人)，是教師的天命。

將心比心想一想，多年後的今天，回憶學生生活，
我們會想到老師的慈藹容顏、溫暖話語，或數理
公式、英文文法？
既然是教人，與人有關的題材都可入菜...不管
你是教哪一科目




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處於高中職的探索期，為學生裝備職涯專業能力，
僅是學校教育的一部分工作而已，生命各個層面，
都可構成師生互動教學的內涵。
所以，教育工作者什麼內容都可以教。
安頓小我生命的情緒管理、性別平等教育、情感
教育、價值觀抉擇、消費理財教育...
生態保育教育：少用吸管、塑膠袋、保麗龍碗、
免洗筷...
教導他們預防保健醫學常識。
既然是教人，與人有關的題材都可入菜...不管
你是教哪一科目



告訴他們網路成癮不僅指玩線上遊戲，當一個網
頁又一個網頁不斷的翻閱時，就是網路成癮。
家庭環境美學教育：掃地、整理教室、整理書桌
抽屜、整理講桌抽屜、掃地用具維護、垃圾分類、
自己洗書包洗布鞋...
某些導師主持班會時間，草率為之，殊為可惜，
順手捻來都是珍貴的討論題材。
預防保健醫學常識可以入菜...



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
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

~~耳洞文化 打耳洞流行與衛生安全兼顧。
~~檳榔、煙、酒、毒品的危害。
~~糖尿病控制不良，國人洗腎頭號病因。
~愛滋病度不會找特定的族群，卻會找上有特定「危險行
為」的人。
~~油炸真「害」，22歲女大生罹腸癌末期。
~~垃圾食物如同吸毒一樣。
~~電磁波無所不在，你不可不知。
~~狂牛症。
預防保健醫學常識可以入菜...



~~性病防治。
~~第一節或早自修，邊上課邊吃早餐，有何不可？台灣學
生上課時間太早了。
~~正常情況下深夜11:00褪黑激素開始分泌，但年輕人分
泌的時間較晚，所以他們是天生的夜貓族，告訴他們這個
生理常識，請他們睡覺時關燈，並配合及早上床，有助於
褪黑激素分泌，才能改善熬夜的習慣。
家庭環境美學也可入菜…

「再漂亮，不整潔都免談。就像長相再美，一身髒臭都免
談！

日本男人為什麼看起來都有型，就是neat。我現在每天最
大的快樂之一就是晚上看「龍馬傳」，裡面好幾個男人我
如果在馬路上看到，一定會多看幾眼。

我記得小時候去我外婆鄉下家，窗明几淨，即使東西都很
老舊、樸素，但都非常簡單、整潔，非常清爽，一點都不
擁擠。

家庭環境美學也可入菜…

現在的孩子生活習慣不佳，除了家長寵溺孩子之
外，老師本身也不重視，導致一代不如一代。
家庭環境美學也可入菜…

寫給台灣的情書
我現在到許多台灣人家中，一進去就喘不過氣，眼中所見，
幾乎有三分之一的東西我覺得都應該扔掉！
我覺得「整潔」是「社會的文明指標」。我在美國十年，
真的，從來沒有看過任何中產階級家庭像台灣中產階級家
庭這麼髒亂的。我們到公共場所會批評公共場所髒亂，為
什麼家中髒亂就無所謂？
我在台灣認識過許多老外，即使住在北投的三合院也都是
整理的乾乾淨淨，清清爽爽。當年坐在George家和他太太
Diana一起烤火真是一大快樂回憶。
家庭環境美學也可入菜…
我常聽朋友說，周末在大掃除，我都不懂，為什麼要大掃
除？平常看到髒亂都不整理嗎？我的房客小孩才二歲，我
親眼看到他晚上七點要睡覺前，和爸爸媽媽一起把玩具撿
乾淨。我很難想像台灣兩歲的小孩自己在收玩具。台灣的
小孩常常十一、二點不睡，結果弄到第二天起床都在和父
母吵架。難怪親子關係有問題。
維持整潔是一種生活習慣，就像每天要洗臉、洗澡一樣，
養成習慣就好。
家庭環境美學也可入菜…


總之，家庭環境美學的教育，不僅影響個人居家
的美感，更能提升國民的審美能力及城市社區公
共空間的優美。
總之，高中老師會指導陪同學生掃地者，幾希，
導致生活習慣一代不如一代。
題外話－
(內農版)教師存在的價值：校風的樹立




我們終會離開這裡，或調職、或退休。
我們為這所學校留下什麼？
我們的一言一行都在型塑
這所學校的校風。
學校會存活得比我們長久。
題外話－
(內農版)教師存在的價值：人師的典範


一所學校能為人稱頌，
不在其建築和硬體的巍峨。
而在於有一群老師：
以身作則、
認真教學、
愛惜公物、
教導學生灑掃應對、
有家的溫暖的班級氣氛。
題外話－
(內農版)教師存在的價值：光熱的傳承

一個對自己班級的榮譽感
不在意的導師，如何能感召
學生團結一致和熱心班務呢？
如何能激勵學生對課業和行
為
的榮譽心呢？
(內農版)人我對話：清應、輕應


清應：無有偏見、無有成見、無有刻版印象
有誤會，立即溝通對話，不必認為別人都是
刻意刁難，維持基本的人際禮儀，理直氣和
的表達。
輕應：理直氣和
(內農版)人我對話：清應、輕應



注意聆聽每一次的會議(對師和生)內容。
參加會議，勿私下交談，干擾議程。
前後判若兩人：工作效能低落、遺忘了自我
榮譽感。
甚至，哲理格言也可入菜...






~~一步到位的生命VS.螺旋前進的生命。
~~不要以為偉人的一次決心就夠用一輩子，打賭一塊錢，
他們的第一次決心一定也只夠用三天。但是他們的決心用
完之後，會繼續充電。
~~成功遠在山巔，看著令人腳軟，但你不反對它可以由腳
下的階梯延伸上去吧。
~~眾生習善，耳提面命，三教五誨，猶不奉行。若遇惡緣，
念念增長，無教自通，迷途知返者鮮矣。
~~看重你自己，猶如我看重你們一樣。
~~羅馬不是一天造成的，千年古松不是一天長大的。
甚至，哲理格言也可入菜...



~~盲目的自信是自大，而自大會造成自悔。
~~不管男女都有性的需求，所以很多人會以性來拉近彼此
間的距離，但是直得澄清的是，雖然愛可以透過性來表達，
但是性不足以證明愛。
~~人在感受力極敏銳的青少年期，最是多面學習的時期，
應該多讀書，多體驗生活，多思考和感悟，而不應沉迷於
軟性的生活，在荒嬉中浪費光陰。
甚至，老師閱讀的書籍和影片也可入菜…










手紙(影片)
鐵案疑雲(影片)
魚線的盡頭(影片)
海鮮的美味輓歌(書)
沒有魚的海洋(書)
罪行(書)
她們，和她們的希望故事(書)
挪威，綠色驚嘆號(書)
挪威縮影(書)
成就每一個孩子(陳之華的書)
甚至，體育賽事也可入菜…
 總之，別讓班會時間草草結束。
教育現場少有人注意的問題：學生即將面臨的
社會和勞動環境...



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我們在擠入公立教師窄門的時候，我們的學生不
是每一個人都能拿到這張門票。
猶記得擔任校內＜公共服務擴大就業服務方案＞
面試委員，千變一律的答案：考公職…
現職工作相對穩定的老師，如何教導學生有效因
應勞動條件日益惡化的職場？
學生未來面對的工作形態是充斥勞力市場的臨時
工、部分工時、定期契約工、人力派遣工、外包
工等。
＜青年九五勞動聯盟＞網站
教育現場少有人注意的問題：學生即將面臨的
社會和勞動環境...
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一技之長、學歷和敬業精神的基本能力，不足以
應付資方的蓄意苛刻，學生變成待宰的羔羊。
台塑集團的南亞科技公司工程師紹斌，2011.1.11
過勞死，得年29歲，過勞死工程師姐姐的一封信。
學生需要有自覺的了解全球化的資本家為了壓低
成本，對勞動力是毫不留情的壓榨。在台灣，這
種壓榨 是以勞動基準法第84-1條的「責任制」為
其合法壓榨勞工的法律依據，卸除了勞基法「每
天上班8小時，加班需寄付員工加班費」的規定。
教育現場少有人注意的問題：學生即將面臨的
社會和勞動環境...
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因此，教師除了照本宣科之外，還需要具備「社
會大學」的知識。
了解學生畢業後馬上揹負助學貸款。要不要提醒
他們如何理財，才能收支平衡，才能償債？
提醒學生卡債泥淖。要不要提醒他們小心資本主
義社會鼓勵消費的陷阱？
了解學生未來要面對的國際社會－全球化的利弊&
反轉全球化的負面影響。
教育現場少有人注意的問題：學生即將面臨的
社會和勞動環境...
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了解學生未來會面臨的國家福利政策如何影響年
輕人的婚姻、子女撫育、老年人照護...
了解學生未來會面臨的國家經濟政策如何影響年
輕人的薪資收入、如何造成產業空洞化...
了解如何創造內需產業以抗拒全球化出口貿易導
向的經濟體質...(我的學生讀農經科，為了經營
家族有機農業)
了解其他國家現況，帶給學生遠景，並激發關心
公共事務的動力。
話又說回來，代理老師未始不是目前台灣教育預
算短絀問題的表面化！
薪
水
獎
金
兼
差
收
入
健保費
電費
瓦斯費
水費
房貸
網路費
車貸
手機費
父母敬老金
油資
子女教育費
車子保養費
買保險
車子保險費
學習進修費
治裝費
房租
伙食費
儲蓄
交際費
穩定期的老師如何跨界理解探索期的學生？
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一邊是：輕已過萬重山、忘了來時路的老師。
另一邊是：羽翼未豐卻急於展翅高飛的學生。
老狗如何教菜鳥：勇往向前卻不忘扎穩基礎，兼
顧現實仍勇於追夢？
…光是五花八門的眾多大學科系，為人師者就無
法有問必答了。
…莫名奇妙的讀完「生活設計學系」，畢業之後
不知找什麼相對應的工作，學歷變得很荒謬！
…一下子被罵草莓族。
一下子被罵怎麼能跟中國學生競爭？
穩定期的老師如何跨界理解探索期的學生？
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…如果學生說他想先出社會工作一段時間，想清
楚之後再回學校讀他想讀的科系，就不會浪費時
間金錢，揹負助學貸款。~~你能祝福他嗎？
…能否接受你的學生走一條不同於我們的學習途
徑？
…未來的世界變動快速。公職鐵飯碗數量有限。
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傳遞突破困難的勇氣，不要傳遞恐懼。
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19期心橋－織者何人衣者誰，越溪寒女漢宮姬
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減稅，你所不知道的真相。
「非典型就業」是什麼「碗糕」？
暑假打工高峰，青年九五聯盟提醒打工族注意
自身權益。
薔蜜颱風，斷落電線勒死超商下班員工。
勞動、教育的雙重剝削－產學合作下的孤兒。
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21期心橋－青春無敵，有夢起飛
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梅毒漸被人遺忘。
戒菸與飲食。
應曉薇：大炳戒毒先別演藝圈。
油炸真「害」，22歲女大生罹腸癌末期。
電磁波無所不在，您不可不知。
情慾的主人。
無論如何...
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無論如何，他們的生命如東昇旭日，蓄勢待發。
他們是國家和地球的未來主人，接受這個實相。
人能弘道，非道能弘人。
盡情燃燒自己，生命苦短，不是為主管或校長，
一切為學生。
題外話：一個半路落跑的年輕人…
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放棄最後一年的教育學分。
因為怕罩不住國中生。
研究所畢業後，目前從事第二份工作。
明年要到澳洲打工度假。
難道是老媽的穩定，造就她流浪的特權？
有錢人的孩子沒有作夢的權利，因為父母恐懼年輕時的不
穩定，忘了他們是兩袖清風把孩子養大，卻害怕孩子重蹈
覆轍！
父母親的期望，傳遞恐懼，不是傳遞突破困難的勇氣。