Transcript DEBIDO PROCESO

DEBIDO PROCESO
-DERECHO FUNDAMENTAL-
MANUALES DE CONVIVENCIA
Hernán Trujillo Tovar
[email protected]
Bogotá, D.C. 2012
BLOQUE DE
CONSTITUCIONALIDAD

CONSTITUCION POLITICA (Art. 4)

CONVENIOS DE OIT RATIFCADOS POR EL CONGRESO
(Art. 53)

TRATADOS Y CONVENIOS INTERNACIONALES EN
MATERIA DE DD.HH., RATIFICADOS POR EL CONGRESO
(Art. 93)

JURISPRUDENCIA DE LA CORTE CONSTITUCIONAL (Art.
241)
COLOMBIA ES UN ESTADO SOCIAL
DE DERECHO





EFECTIVIDAD DE LOS PRINCIPIOS, DERECHOS Y
DEBERES CONSAGRADOS EN LA CONSTITUCION.
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA.
PLURALIDAD Y DIVERSIDAD.
PREVALENCIA DEL INTERES GENERAL.
VIDA, LA CONVIVENCIA, EL TRABAJO, LA JUSTICIA,
LA IGUALDAD, EL CONOCIMIENTO, LA LIBERTAD Y
LA PAZ…
“LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS PREVALECEN
SOBRE LOS DERECHOS DE LOS DEMAS”
EDUCACIÓN






DERECHO: T-356 de 2001
EDUCACION COMO DERECHO - DEBER: T - 361 de
2000,
T - 465 de 2010
DEBIDO PROCESO: T-713 de 2010
MANUALES DE CONVIVENCIA: SU-641 de 1988 (T695 de 1999)
LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: SU642 de 1998 (T-695 de 1999)
CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: Ley
1098 de 2006
ART. 26. DERECHO AL DEBIDO PROCESO

Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a
que se les apliquen las garantías del debido proceso
en todas las actuaciones administrativas y judiciales en
que se encuentren involucrados.

En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier
otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, las
niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser
escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en
cuenta.
ART 37. LIBERTADES FUNDAMENTALES

Los niños, las niñas y los adolescentes gozan
de las libertades consagradas en la
Constitución Política y en los tratados
internacionales de Derechos Humanos.
Forman parte de estas libertades el libre
desarrollo de la personalidad y la autonomía
personal; la libertad de conciencia y de
creencias; la libertad de cultos; la libertad de
pensamiento; la libertad de locomoción; y la
libertad para escoger profesión u oficio.
ART. 45. PROHIBICIÓN DE SANCIONES
CRUELES, HUMILLANTES O DEGRADANTES

Los directores y educadores de los centros
públicos o privados de educación formal, no
formal e informal, no podrán imponer
sanciones que conlleven maltrato físico o
psicológico de los estudiantes a su cargo, o
adoptar medidas que de alguna manera
afecten su dignidad. Así mismo, queda
prohibida su inclusión bajo cualquier
modalidad, en los manuales de convivencia
escolar.
Art. 17 Decreto 1860 de 1994
Reglamento o manual de convivencia







Reglas de higiene y de salud pública.
Criterios de respeto, valoración y compromiso
frente a la utilización y conservación de los
bienes.
Pautas de comportamiento.
Normas de conducta de alumnos y profesores.
Procedimientos para quejas o reclamos.
Procedimientos para resolver conflictos
Pautas de presentación personal.
Definición de sanciones disciplinarias …
“SI LA HISTORIA DE LAS PENAS ES UNA
HISTORIA DE HORRORES,
LA HISTORIA DE LOS PROCESOS ES
UNA HISTORIA DE ERRORES”
Luigi Ferrajoli
¿Qué es un proceso?
“Todo proceso consiste en el desarrollo de particulares
relaciones jurídicas entre el órgano sancionador y el
procesado o demandado para buscar la efectividad
del derecho material y las garantías debidas a las
personas que en él intervienen. La situación
conflictiva que surge de cualquier tipo de proceso
exige una regulación jurídica y una limitación de los
poderes estatales, así como un respeto de los
derechos y obligaciones de los individuos partes
procesales.” T-521-92 M.P. Alejandro Martínez Caballero
RESPONSABILIDAD
“Los particulares solo son responsables ante las
autoridades por infringir la constitución y las leyes.
Los servidores públicos lo son por la misma causa
y por omisión o extralimitación en el ejercicio de
sus funciones”
(Artículo 6 de la Constitución Política)
“El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones
judiciales y administrativas.
Nadie podrá ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al
acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y con
observancia de la plenitud de las formas propias de cada
juicio.
En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea
posterior, se aplicará de preferencia a la restrictiva o
desfavorable.
Toda persona se presume inocente mientras no se la haya
declarado judicialmente culpable. Quien sea sindicado tiene
derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado
escogido por él, o de oficio, durante la investigación y el
juzgamiento; a presentar pruebas y a controvertir las que se
alleguen en su contra; a impugnar la sentencia condenatoria, y
a no se juzgado dos veces por el mismo hecho.
Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violación del
debido proceso.” Art. 29 C. P.
SENTENCIA SU-641-98
EDUCACION
MANUAL
– PAPEL DEL EDUCADOR
DE CONVIVENCIA
PATRONES
ESTETICOS EXCLUYENTES
UNIFORME,
LONGITUD DEL CABELLO, PEINADO,
MAQUILLAJE, ADORNO CORPORAL
DERECHO
AL LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
CONSTITUCION POLITICA
DE 1991 – EDUCACION:

EDUCACION COMO
AUTORITARIA.
ACTIVIDAD
FORMATIVA, NO

ALUMNOS ACTIVOS, CREATIVOS Y PARTICIPANTES; NO
PASIVOS, REPETIDORES Y SUMISOS.

PREPARACION PARA “PARTICIPAR EN LA VIDA POLITICA,
CIVICA Y COMUNITARIA DEL PAIS”.

TOLERANCIA Y RESPETO- NACION PLURICULTURAL
MANUAL DE CONVIVENCIA
COMUNIDAD EDUCATIVA






DERECHO A LA PARTICIPACION
0BLIGATORIEDAD PARA TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS
SE OBLIGAN VOLUNTARIAMENTE PADRES,
ESTUDIANTES, ESTABLECIMIENTO, EN LA
MATRICULA
ES UN CONTRATO POR ADHESION
ADOPCION Y MODIFICACION TIENE LIMITES
LEGALES Y CONSTITUCIONALES
VESTIDO
“ LA
REGLA GENERAL ES LA LIBERTAD Y EL RESPETO POR LAS
DISTINTAS CULTURAS, LAS CONDICIONES CLIMATICAS, LA
CAPACIDAD ECONOMICA Y LAS PREFERENCIAS INDIVIDUALES;
LA EXCEPCION SE ENCUENTRA EN EL ACUERDO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA OPTAR POR UN UNIFORME,
SEA POR MOTIVOS ECONOMICOS O VINCULADOS A UNA
ESPECIALIZACION DE LA OFERTA EDUCATIVA”
LARGO DEL CABELLO…
“EL LARGO DEL CABELLO Y LA FORMA DEL PEINADO, EL
MAQUILLAJE Y EL ADORNO CORPORAL, ASI COMO EL USO DE
ACCESORIOS HACEN PARTE DEL DERECHO A LA PROPIA
IMAGEN, EN CUYO EJERCICIO TODA PERSONA ESTA
FACULTADA PARA DECIDIR DE MANERA AUTONOMA COMO
DESEA PRESENTARSE ANTE LOS DEMAS, SI USA BARBA O
BIGOTE, SI DISIMULA O RESALTA DETERMINADA
CARACTERISTICA FISICA, SI USA O NO LAS PRENDAS QUE
ESTAN DE MODA, ETC.”
“EL GENERO AL QUE SE PERTENECE, LA
OPCION SEXUAL DE CADA QUIEN, EL ORIGEN
NACIONAL, ETNICO Y FAMILIAR, ASI COMO LAS
CARACTERISTICAS FISICAS DE LAS PERSONAS
NO PUEDEN SER CAUSA DE EXCLUSION O
SANCION EN EL SISTEMA EDUCATIVO
COLOMBIANO, AUNQUE SI PUEDEN SER
FACTOR A TENER EN CUENTA PARA LA
ESPECIALIZACION DE LAS INSTITUCIONES EN
LA EDUCACION MASCULINA, FEMENINA O
ESPECIAL…”
“NI EL ESTADO NI LOS
PARTICULARES PUEDEN
VALIDAMENTE IMPONER CRITERIOS
ESTETICOS EXCLUYENTES COMO
FALTAS DISCIPLINARIAS EN LA
PRESTACION DEL SERVICIO PUBLICO DE
LA EDUCACION”
7 APRENDIZAJES BÁSICOS PARA LA
CONVIVENCIA SOCIAL
PARA TODOS LOS DIAS - PARA TODA LA VIDA
1. - APRENDER A NO AGREDIR AL OTRO
2. - APRENDER A COMUNICARSE
3. - APRENDER A INTERACTUAR
4. - APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
5. - APRENDER A CUIDARSE
6. - APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO
7. - APRENDER A VALORAR EL SABER CULTURAL
“Educando para hacer posible la vida y la felicidad, Siete aprendizajes básicos
para la educación en la convivencia social” de José Bernardo Toro A. Bogotá,
Fundación Social, 1992.
“El auténtico problema de nuestro tiempo
respecto a los derechos humanos no es ya
fundamentario, sino el de protegerlos. Aun
cuando se encuentran normativamente
declarados, no siempre están objetivamente
protegidos”
Norberto Bobbio
GRACIAS…!