Transcript Слайд 1 - Московский центр качества образования

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
Кукарин Игорь Николаевич,
аккредитованный Департаментом образования г. Москвы
эксперт по контролю качества образования
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЖДОМ ОУ –
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ
ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ С УЧЕТОМ
КОНКРЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ
И РАЗВИТИЯ
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ЗАДАЧА – ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЩИХ ПОДХОДОВ К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ
ЕЖЕГОДНЫЙ КОМПЛЕКСНЫЙ АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ МОНИТОРИНГ
Все участники
образовательного
процесса
Системная
диагностика и
анализ результатов
ВСЕХ
НАПРАВЛЕНИЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ
Нормативная база,
регулирующая
вопросы качества
образования
в линейке: ОУ –
федеральные
документы
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
РЕАЛИЗАЦИЯ МОНИТОРИНГА
Научнообоснованные
методы
и средства
диагностики
Оптимальные
условия
адаптации
детей к ОУ
на основе
результатов
диагностик
Сохранность
психического
здоровья
и эмоционального
благополучия
Активное
сотрудничеств
о педагогов
со всеми
спец-тами:
психологом,
логопедом …
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОЦЕНКА СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
УЧЕБНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ
РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ
КАЧЕСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
ОЦЕНКА УРОВНЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОЦЕНКА КАЧЕТСВА ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОУ
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ –
АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
КАЧЕСТВОМ СТОЛИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕЛЬ:
Обеспечение непрерывности полнофункционального мониторинга качества
образования в ОУ
ДЛЯ ЧЕГО?
-Достоверность и объективность информации;
-Автоматизация процессов мониторингов и диагностик;
-Соответствие всем нормативным документам;
-Оперативное принятие обоснованных управленческих решений;
-Владение данными в режиме реального времени;
-Оптимизация количества показателей качества с учетом специфики ОУ;
-Сопоставимость с аналогичными системами на уровне муниципалитета,
округа, города;
-Доступность информации для всех участников ОП с учетом их полномочий;
-Соблюдение педагогических норм при проведении процедур оценки
качества образования;
-Экономия рабочего времени за счет автоматизации
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
УЖЕ ДЕЙСТВУЕТ В РЕАЛЬНОМ РЕЖИМЕ:
-Система электронных портфолио: ОУ – ученик – учитель;
-Электронная система ВШК, связанная с анализом
образовательных результатов учащихся по
контролируемым элементам содержания образования;
-Автоматизированные отчеты внешнего аудита качества;
-Модуль электронного журнала;
-Модуль рациональной занятости аудиторного фонда ОУ
-Электронная форма для реализации НСОТ;
-Модуль оценки качества предшкольной подготовки детей
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
НАХОДЯТСЯ В СТАДИИ РАЗРАБОТКИ:
- Модуль оценки качества дополнительного образования
в ОУ;
-Модуль оценки качества показателей динамики здоровья
обучающихся;
-Модуль показателей уровня физической
подготовленности;
-Модуль социального паспорта ребенка – класса – школы;
-Модуль оценки качества воспитания;
-Модуль оценки деятельности МО (для ВШК);
-Модуль оценки комфортности и организации ОП
(расписание)
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
СИСТЕМНАЯ ОЦЕНКА
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ –
ОСНОВА ПЕРЕХОДА К ПРОЦЕССНОМУ И ПРОЕКТНОМУ УПРАВЛЕНИЮ
ПО РЕЗУЛТАТАМ «НА ВЫХОДЕ»
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ
Открытость и доступность информации о качестве образования
Прозрачность процедур оценки качества образования
Единые концептуальные подходы к разработке диагностического
инструментария оценки образовательных результатов учащихся
Создание организационных структур внутришкольной системы оценки
и управления качеством образования и распределение полномочий
Сочетание внутренней и внешней форм, профессиональных
и общественных механизмов оценки качества образования
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
РЕЗУЛЬТАТ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
НА УРОВНЕ ОУ – ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
- конкурентоспособный;
- инициативный, изобретательный, осваивающий новое;
- творчески мыслящий и способный выражать свои собственные мысли;
- находящий нестандартные решения;
- стремящийся к духовному росту и здоровому образу жизни;
- имеющий интерес к учебе и знаниям, стремящийся к освоению нового;
- готовый к получению профессионального образования;
- способный принимать решения в различного рода учебных и жизненных ситуациях,
в том числе и проблемных, и умеющий оказать помощь другому;
- осознающий возможность удовлетворения т развития своих интересов;
- способный формировать свой стиль мышления и коммуникации с окружающими;
- осваивающий различные способы и средства деятельности;
- способный освоить различные пути понимания и переживания знаний
в изменяющемся мире;
- способный приобщаться к современной коммуникационной культуре и овладевать
различными способами мышления, посредством которых люди на протяжении
многих веков строили мировые цивилизации.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
СОВЕТ ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
строится с учетом данных внутренних и внешних
мониторингов на всех образовательных ступенях
и по всем направлениям и оценивается с позиции
достижения (сохранения) высокого качества
образования
МОНИТОРИНГ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АНАЛИЗ
Анализ результатов мониторингов, подготовка:
 предложений по принятию управленческих решений по всем
направлениям организации образовательной деятельности,
 стратегических направлений развития образовательного
учреждения.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
СОСТАВ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ (ДИРЕКТОР)
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ
(КООРДИНАТОР)
СЕКРЕТАРЬ
ЧЛЕНЫ СОВЕТА –
ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА, КУРИРУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
 учебно-воспитательная работа;
 научно-методическая, опытно-экспериментальная работа;
 воспитательная работа, дополнительное образование детей;
 информатизация образовательного процесса;
 социальная работа, здоровьесбережение;
 ресурсное обеспечение, безопасность участников образовательного процесса;
 руководители методических объединений;
 представители родительской общественности (родительского комитета);
 представители Попечительского совета.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
 Определение стратегических направлений деятельности и развития ОУ для обеспечения высокого
качества образования.
Организация деятельности Центра по всем направлениям (в течение года,
в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью).
Сбор данных по всем направлениям деятельности Центра (в течение года,
в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью).
Анализ качества образовательной деятельности Центра с учетом внешних
и внутренних мониторингов.
Выявление: зоны успешности Центра; точек стабильного роста качества; зон/ы риска, требующей
коррекции и управленческих решений.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
Подготовка предложений и принятие управленческих решений, способствующих росту качества
образования, по всем направлениями деятельности ОУ.
Подготовка рекомендаций педагогическому коллективу ОУ по организации конкретных этапов
и направлений работы для достижения (поддержания) высокого качества образования.
Подготовка отчета (публичного отчета) по качеству образовательной деятельности ОУ по всем
направлениям и на всех образовательных ступенях для широкой общественности: профессиональнопедагогической, родительской, социальных партнеров, учащихся.
При необходимости – формирование временных/постоянных рабочих групп для решения
затрудненных ситуаций.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МЕХАНИЗМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ
МОНИТОРИНГ
В СООТВЕТСТВИИ С ВЫДЕЛЕННЫМ НАПРАВЛЕНИЕМ
АНАЛИЗ: ТОЧКИ РОСТА, ЗОНА СТАБИЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ, ПРОБЛЕМЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ:
ПОДДЕРЖКА, СОХРАНЕНИЕ, КОРРЕКТИРОВКА
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ
Определение стратегических направлений деятельности и развития ОУ для обеспечения
высокого качества образования – один раз в 3 года.
Подготовка предложений и принятие управленческих решений, способствующих росту
качества образования, по всем направлениям деятельности ОУ – к началу уч/года.
Организация деятельности ОУ по всем направлениям – в течение года,
в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью.
Сбор данных по всем направлениям деятельности ОУ – в течение года,
в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИТ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ
Анализ качества образовательной деятельности Центра с учетом данных
внешних и внутренних мониторингов – два раза в год.
Выявление зоны успешности Центра, точек стабильного роста и качества
зон/ы риска, требующей коррекции и управленческих решений в течение года.
Подготовка рекомендаций педагогическому коллективу Центра по организации конкретных этапов
и направлений работы для достижения (поддержания) высокого качества образования –
к концу учебного года.
Подготовка отчета (публичного отчета) по качеству образовательной деятельности Центра
по всем направлениям и на всех образовательных ступенях для широкой общественности –
к концу учебного года.
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВНЕШНИЙ
ЕГЭ
ГИА–9
Олимпиады
окружн., гор.,
всеросс., м/нар.,
интелл. марафон
Окружные
и городские
контрольные
работы по системе
СтатГрад
Выставки
окружные,
городские,
всероссийские,
международные
Профессиональн.
склонности
и способности
учащихся
(по методике
Центра
профориентации)
Аттестация
и аккредитация
учреждения
Конкурсы
окружные,
городские,
всероссийские,
международные
Рейтинг
образовательных
Учреждений
в округе
ВНУТРЕННИЙ
Качество
обученности
(городской
мониторинг
МКЦО –
4,5,6,7 кл.)
Уровень
Обученности
(РКО)
Общественная
экспертиза
(родители,
партнеры,
педагогическое
сообщество,
общественные
организации)
Аттестация
педагогических
работников
Контрольноревизионная
деятельность
финансовых
органов округа
Уровень
готовности
к обучению
в 1, 2... классе
Качество
образовательной
деятельности
педагогов
ИКТ
компетентности
учителей
Административн.
контроль
результатов
учебной
деятельности
Уровень
тревожности
учащихся
(по методике
Филиппса)
Психологический
климат
в классах
Групповой
интеллектуальный
тест
(12-факторный
личностный
опросник)
Школьная
мотивация
(по методике
Н.Н. Лусановой)
Поступление
выпускников
в учебные
заведения
Состояние
здоровья
учащихся
Уровень
личностного
развития детей
Скрининг
диагностика
психологической
готовности
к обучению
Выполнение
социального
заказа
на услуги
дополнительного
образования
Смотр
учебных
кабинетов
Школьные
олимпиады,
Интеллектуальный
марафон
Развитие
материальной
базы
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ МОСКОВСКОГО РЕГИСТРА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОТОКИ
ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УРОВНИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОТОКИ
- образовательный аудит и самоаудит;
- образовательная статистика;
- итоговая аттестация выпускников 9-х, 11-х классов;
- внутришкольный контроль;
- образовательные достижения учащихся;
- мониторинг и диагностика обученности;
- лицензирование и аттестация учреждений образования;
- аккредитационная экспертиза учреждений образования;
- общественно-государственная экспертиза деятельности учреждения;
- профессиональная аттестация педагогов;
- профессиональные конкурсы мастерства;
- экспертиза в рамках национального проекта «Образование»;
- экспертиза при отборе на награждение Грантом Москвы в области науки
и технологий образования;
- международные исследования PISA, TIMS
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- условия образовательного процесса;
- организация образовательного процесса;
- результаты образовательного процесса
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
УРОВНИ СТРУКТУРИРОАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
- ученик;
- педагог;
- образовательное учреждение – информационное ядро;
- образовательный округ;
- город Москва
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- родители, ученик;
- педагог;
- учреждение образования;
- работодатели;
- общественность;
- органы управления
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЕЙ ДОСТУПА РАЗРЕШЕННЫМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЗ-152
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ