Transcript 新竹市載熙國小附設幼稚園

新竹市載熙國小附設幼稚園
學前融合班（熊班）簡介
一、歷史沿革
 1.民國84學年成立自足式學前啟智班
 2.民國89學年改制為學前融合班
二、融合班的定義、現況
指的是經由鑑輔會安置身心障礙幼兒或發
展遲緩幼兒進入普通班，不分類別及輕重
程度皆可全時融入，並增進在普通班學習
的一種方式 。
（1）99學年度班級人數分析表：
類別 一般生
人數
12人
特殊生
合計
6人
18人
（小班1人、中班1人、大班4人）
（2）師生比為 2：18
（3）100學年學生人數預估表：
類別
一般生 特殊生
合計
舊生
0
2
2
新生
12
4
16
小計
12
6
18
三、課程領域
• 1.採「主題教學」,統整幼教課程六大領域:健康、語
文、工作 、音樂、常識、遊戲,以豐富孩子的生活經
驗。 配合單元教學、開放學習區活動,幼兒可依自己
的興趣探索並從中培養幼兒獨力自主、負責、合作的
精神。
• 2.針對特幼兒特殊需求及個別化教育，加強輔導生活
自理、語言、認知、動作、社會適應等五大領域，找
出特幼兒優勢能力協助其學習。
四、融合班班級經營理念

首先建立普幼生的班級常規概念，使班級運作順利。

特幼兒視其情況，以逐步漸進的加入方式班上學習活
動，讓特幼兒有逐步適應新環境的時間與空間。

基於幼兒安全的考量，對於入學初需要家長在旁陪同
的特幼兒，採漸進抽離的方式，減少特幼兒對家長的
依賴，使特幼兒能獨立適應學習生活。

普幼兒的常規建立後，可協助特幼兒的班級適應及學習，
藉由同儕互動、學習，達到融合教育的目的及精神。
五、教育目標








培養幼兒生活自理能力與健康的生活習慣。
增進幼兒自我了解、發展個人潛能。
培養幼兒表達、溝通、分享的能力。
發展幼兒尊重他人，增進合作、關懷社會的
態度。
激發幼兒主動探究和實驗的精神。
培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。
培養幼兒欣賞、表現、審美及創造的能力。
培養幼兒誠懇與關懷、愛心與感恩、誠實與尊
重、毅力與希望的氣質。
針對特殊幼兒部分，強調達到下列目標：






培養幼兒生活自理能力與健康的生活習
慣。
能和同學及老師建立良好關係。
發展自信心及信任他人的情意目標。
適應學校環境，參與學校活動。
和自己比較能有進步的表現。
找出幼兒優勢能力協助幼兒學習。
六、師資介紹
1.
2.
姓名
梁淑敏
學歷
特教學分
新竹師院
30學分
幼教系
特教學程
邵蕙華 台北市立
20學分
師院幼教系 特教學程
年資
9年
15年
七、教學環境

1.多元學習區的空間規劃：
圖書區
益智區

美勞區

積木建構區
2.安全適宜的體能活動空間：

知動教室

戶外活動廣場

戶外遊戲場

戶外遊戲場
八、教學活動剪影
團討活動
創作活動
＊操作性活動課程＊
吹泡泡
體驗敲擊樂器
＊全園性大活動＊
期末新年聯歡活動
戶外教學-老鍋農場
校慶運動會趣味競賽
畢業美展
九、融合班的特色

1.培養幼兒生活自理能力與健康的生活習慣
掛衣服
刷牙
自己吃飯
折衣服
洗手
2.培養幼兒關愛、互助、分享的心
分享我帶的巧克力
幫忙弟弟放書
每月慶生活動
玩具分享時間
分享我的畫
3.充滿語文的學習氣氛
孩子說故事時間
借書活動
自由閱讀時間
貼、畫簽到
學習記錄教室電話號碼
4.專業治療團隊的服務滿足孩子特殊需求
語言治療服務
職能治療服務
語言治療服務
家長參與職能治療
謝謝聆聽