Transcript 1. מערכות לחץ אוויר ורוחות נושאי הלימוד:

‫‪•1‬‬
‫‪ .‬מערכות לחץ אוויר ורוחות‬
‫נושאי הלימוד‪:‬‬
‫ לחץ אוויר‬‫ רוח ‪:‬‬‫מאפיינים‪ :‬כיוון הרוח‪ ,‬עוצמת רוח‬
‫רוחות מקומיות‪ :‬בריזה‪ ,‬רוח הר ועמק‪ ,‬מנהרת רוח‬
‫ מפות לחץ אוויר‬‫שקע ברומטרי‪ ,‬רמה ברומטרית‪ ,‬איזוברים‪-‬קווים‬
‫שווי לחץ‬
‫מקורות מידע‬
‫• מקורות מידע‪ :‬ספר הלימוד מסע במרחבי‬
‫האטמוספרה עמ' ‪39-30‬‬
‫• ערכה – תת נושא שני ‪35-33‬‬
‫• משימות‪ :‬ספר הלימוד עמ' ‪ ,39-38‬ערכה – ‪44-40‬‬
‫• המושגים הנדרשים‪ :‬הערכה עמ‬
‫מערכות לחץ אוויר ורוחות‬
‫הצעה דידקטית‪:‬‬
‫סוף השיעור הקודם‬
‫הקדמה של כמה משפטים‪ ,‬הקרנת הסרטון ושיחה על תכונות האוויר •‬
‫‪http://www.mada.org.il/activities/athome/air/lift-table‬‬
‫שעורי בית‪:‬לחץ אוויר‬
‫‪ .1‬בצעו בבית את הניסוי שבסרטון‪ ,‬צלמו בוידיאו או במצלמה‬
‫רגילה‪ ,‬ושלחו אלי‪.‬‬
‫‪ .2‬היכנסו לקישור שבכותר עמ' ‪ – 30‬קראו ועיינו בתרשימים‬
‫(עד ההוריקנים)‪ .‬לשיעור הקרוב יש לדעת להסביר את‬
‫המושגים שבהמשך ואת התשובות לשאלות שלצידם‪ .‬אין‬
‫חובה לכתוב את התשובות! ‪http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=5212&id=45‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫רוח ‪ -‬מדוע היא זורמת? מדוע מגדירים את כיוונה לפי הכיוון ממנו היא באה?‬
‫רמה ברומטרית ‪ -‬מהו מזג האוויר האופייני למקומות שבהם שוררים תנאים של רמה‬
‫ברומטרית?‬
‫שקע ברומטרי ‪ -‬מהו מזג האוויר האופייני למקומות שבהם שוררים תנאים של שקע‬
‫ברומטרי?‬
‫רמה ברומטרית ‪ -‬מהו מזג האוויר האופייני למקומות שבהם שוררים תנאים של רמה‬
‫ברומטרית?‬
‫מפה סינופטית‪ ,‬מיליבר‪ ,‬איזובר‬
http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=5212&id=45
‫שיעור מס' ‪ :1‬לחץ אוויר – התכנים בעמ' ‪32-30‬‬
‫שיחה בכיתה באמצעות מה שלמדו בשיעורי הבית‬
‫והרחבה של הנושאים‬
‫שרטוטי עזר לשיעור‪:‬‬
‫רוח מתבדרת מתוך רמה‬
‫עמ' ‪ 30‬בספר הלימוד‬
‫עמודות לחץ האוויר בהתאם לגובה פני הים‬
‫רוח מתכנסת לתוך שקע‬
‫•עבודת כיתה (‬
‫‪ 10‬דקות) חלוקת דף עבודה לתלמידים‬
‫סמנו רמות ושקעים בשתי המפות הסינופטיות שלפניכם‬
‫סמנו את המושגים והביטויים הבאים בשרטוטים שלפניכם‪:‬‬
‫התכנסות‪ ,‬התבדרות‪ ,‬מזג אוויר נאה ויציב‪ ,‬סיכוי לעננים ולירידת גשם‬
‫•שעורי בית‬
‫שאלות ‪ 5-1‬עמ' ‪38‬‬
‫שיעור מס' ‪ :2‬רוח – התכנים בעמ' ‪37-33‬‬
‫•עבודת כיתה בקבוצות ‪ 15‬דקות‪ ,‬הצגה של כל קבוצה – ‪ 3‬דקות‬
‫כל קבוצה בוחרת שאלה אחת‪ ,‬לומדת מתוך הספר וקישורים שישנם בכותר‪.‬‬
‫‪ 6‬דברים שאנחנו צריכים לדעת על הרוח‪:‬‬
‫•שם הרוח – כיצד קובעים ולמה‪.‬‬
‫•מהי שבשבת ומה תפקידה‪.‬‬
‫•מהו הקשר בין רוח לבין רמות ושקעים ברומטריים? או ‪ -‬במה תלויה עוצמת‬
‫הרוח?‬
‫•מהו סולם בופור?‬
‫•כיצד מייצרים אנרגיה מרוח?‬
‫•מה משפיע על תכונות האוויר שהרוח נושאת עימה?‬
‫צופים בסרטון על יצירת אנרגיה בכוח הרוח – קישור מתוך כותר‬
‫‪http://www.weizmann.ac.il/zemed/net_activities.php?cat=1433&incat=1433&article_id=2603&act=forumPrint‬‬
‫•ביצוע של אחד הניסויים המופיעים בערכה‪ .‬עמודים ‪37-36‬‬
‫•שיעורי בית‬
‫•לדעת להסביר מהי בריזה באמצעות מה שכתוב בספר והאנימציה בכותר עמ' ‪36‬‬
‫•שאלות ‪ 10-6‬בעמ' ‪39-38‬‬
‫שעור ‪ :3‬סיכום הנושא‪:‬‬
‫לחץ אוויר ורוחות‬
‫• הבריזה – שיחה והסבר באמצעות האנימציה‬
‫‪http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/visualizations/es1903/es1903page01.cfm?chapt‬‬
‫‪er_no=visualization‬‬
‫• שאלות הערכה – כל תלמיד בוחר ‪ 10‬שאלות מתוך‬
‫ערכת ה‪-‬ל‪-‬ה‪ ,‬עונה עליהן‪ ,‬ובן זוג בודק לו בעזרת‬
‫התשובות‪.‬‬
‫• לסיום ‪ -‬בוחן של ‪ 5‬שאלות רבות ברירה‪.‬‬