Transcript 教師專業發展
中小學教師專業發展整合平台 研究團隊成員：張新仁、馮莉雅、潘道仁 2010年8月4日全國局處長會議正式啟動 1 感謝參與「自主規劃系統」諮詢的夥伴 曾憲政教授、汪履維教授、林美惠校長、 王俊哲主任、王美惠主任、張翠倫主任、 陳榴明主任、莊博雯主任、譚其萍主任、 黃翠蓮主任、所有教專中央群成員 2 本系統特色： 緊密結合教師專業發展評鑑， 提供線上診斷與處方 提供專業成長多元途徑與豐富資源 各項資源均配合評鑑指標 建立關鍵字 E化評鑑作業流程，減少資源浪費 客製化教師專業成長計畫 提供統計數據，作為整體性規劃 校內 研習參考 便於學校管理「教師專業發展評鑑」 歷年檔案 3 「教師專業成長方案自主規劃系統」 提供八大成長途徑 學校本位研習 校內楷模典範 專業學習社群 校內成長 資源 4 選用評鑑 規準 執行與檢核 專業成長 計畫表 (未來建置) 自主規劃 系統功能 研擬專業 成長計畫表 安排評鑑 參與人員 進行自評 與他評 5 自主規劃系統緊密結合「教師專業發展評鑑」流程 經由評鑑推動小組討論與確認： 1.校本評鑑規準表 2.每位受評教師之評鑑人員及評鑑方式 承辦主任進入自主規劃系統 1.編輯校本評鑑規準 2.確認自評教師名單 3.安排評鑑參與人員 4.提供校內成長資源 開放校本評鑑規準(系統自動寄信通知評鑑人員與受評教師) 今年參加他評教師 進行他評流程 並完成他評報告 (流程見下張圖) 今年僅參加自評教師 線上填寫自評表 完成自評報告 擬定教師專業成長計畫表 受評教師可協同教學輔導老師或評鑑人員完成 執行與檢核教師專業成長計畫 表示使用自主規劃系統 6 進行他評流程 評鑑人員與受評教師 確認評鑑表種類 小組長上網選擇受評教師評鑑表種類 (系統寄信通知受評教師已開放自評表填寫) 教學觀察表 進行三部曲流程 教學觀察表& 綜合報告表* 評鑑表 種類 教學檔案評量表 教學檔案評量表 部曲一：教學觀察前會談 部曲二：入班觀察 受評教師被觀察後 上網填寫自評表 部曲三：教學觀察回饋會談 評鑑人員與受評教師取得共識 上網彙整最後的結果 受評教師上網填寫自評表 評鑑人員與受評教師取得共識 上網彙整最後的結果 評鑑人員（小組長）線上填寫評鑑表 完成評鑑報告 系統寄信通知受評教師與其他評鑑人員瀏覽 7 系統功能與操作流程總覽 身 分 使 用 時 機 承辦主任 1.參與評鑑之教師討論 指標取得共識後 2.評鑑推動小組安排 評鑑人員後 流 程 1.編輯校本評鑑規準 2.確認自評教師名單 3.安排評鑑參與人員 4.提供校內成長資源 產 出 1.校本評鑑規準表 1.校本評鑑規準表 2.評鑑記錄表 2.評鑑記錄表 3.評量結果統計圖 3.評量結果統計圖 評鑑人員 受評教師 開 放 1.線上通知開放 1.線上通知開放 2.完成教學觀察 2.完成教學觀察 會談後 會談後 1.選擇評鑑 表格種類 2.填寫他評 評鑑表 評鑑報告 1.評鑑人員線上 選完工具後通知 2.接獲評鑑結果後 填寫自評 評鑑表 自評報告 8 協同完成專業成長計劃表 自主規劃系統-不同身分別之功能流程 承辦主任 編輯校本評鑑規準 1. 設定評鑑結果勾選方式 (針對評鑑指標勾選 (A版)/ 針對評鑑指標與檢核重點(B版)) 2. 設定評量等級 (二等第 /三等第 /四等第) 3. 資料來源 (教學檔案 /教學觀察 /兩者) 4. 評鑑規準表編輯管理(層面 /指標 /檢核重點) 確認自評教師名單 系統自動讀取教專網今年參與評鑑教師資料 1. 確認教師名單是否正確 2. 設定個別教師代碼 (100xxxx) 安排評鑑參與人員 1. 設定每位受評教師最多評鑑人數 (1-6人) 2. 設定本年度參與他評的教師名單 3. 逐一挑選參與他評教師之評鑑人員 提供校內成長資源 1. 設定校內成長資源作為老師專業成長計畫 的選項 2. 管理校內成長資源 開放系統給校內參與評鑑之教師使用 9 評鑑人員－填寫他評表 選擇評鑑表種類 三選一 1. 教學觀察表 2. 教學檔案評量表 3. 綜合報告表 (含兩類以上的評鑑資料來源) 填寫綜合報告表 依據前一步驟之選擇，決定填寫的表格 1. 設定受評教師*授課領域/*年級/單元名稱 2. 填寫評鑑表 (含文字敘述) 顯示綜合報告 受評教師－填寫自評表 填寫自評表 顯示自評報告 完成評鑑報告後，可下載PDF檔 1.教師若只參加自評，使用承辦主任編輯的 校本評鑑規準表 2.教師若參加他評，自評表與他評表評鑑 規準與工具一致 1. 設定*授課領域/*年級/單元名稱 2. 填寫評鑑表 (含文字敘述) 完成評鑑報告，可下載檔案留存(WORD檔) 10 受評教師－專業成長計畫 確認改進指標 系統自動讀取自評表或他評表的待改進指標 1.確認專業發展的需求項目 2.教師亦可自訂專業成長需求項目 勾選專業成長途徑 可針對每個指標挑選需要的成長途徑，如： 圖書資源、演講資源、影帶資源、校內成長資 源、標竿典範資源、線上課程、專業學習社群 篩選專業成長資源 配合待改進指標與成長途徑，進一步 挑選成長資源 確認成長計畫 可預覽專業成長計畫表，並再次確認 完成 教師教學愈專業，學生學習愈愉悅！ 11 如何取得帳號 承辦主任 請使用在「教師專業發展評鑑網」（以下簡稱教專網） (http://tepd.moe.gov.tw/)之帳號密碼登入 受評教師 「全國教師在職進修資訊網」（以下簡稱進修網） (http://inservice.edu.tw/)註冊之帳號密碼登入 本網站與進修網合作單一帳密，老師僅需使用進修網 註冊之帳密，即可登入 若教師使用所屬縣市(新北市、臺北市、臺中市、 基 隆市、宜蘭縣、新竹市、桃園市)之帳號漫遊至進修 網，無法漫遊至本平台，需使用在進修網註冊之帳 密，方可帳號漫遊登入 12 承辦主任登入方式 步驟一：請點選右上角之 按鈕連結，以進入登入畫面 步驟二：輸入教專網之 登入帳號密碼 步驟三：登入成功後，請點 選左邊之 即可 開始進行管理編輯校本評鑑 規準表 13 承辦主任登入後畫面 ５大功能： 編輯校本評鑑規準、確認自評教師名單、 安排評鑑參與人員、提供校內成長資源、 歷年教師評鑑紀錄 14 受評教師登入方式（一） 步驟一：請點選右上角之 按鈕連結，以進入登入畫面 步驟二：請點選 圖片，以進行帳號漫遊流程 15 受評教師登入方式（二） 步驟三：輸入您在進修網註冊之帳號密碼 請老師輸入您在進修網註冊之帳號密碼 步驟四：確認無誤後，請按 按下步驟三之 按鈕後，會與您確認相關基本 資料。確認無誤後，請按 16 受評教師登入方式（三） 步驟五：在會員專區 之基本資料頁面輸入 身份證字號 1.登入成功後，自動 導頁至會員專區「基 本資料」頁面 2.輸入身份證字號， 並按「確定」，將與 教專網連線確認參加 教專身份後，即可開 放使用「自主規劃系 統」 Q. 為什麼輸入身份證字號後，出現「狀態： 您的身份證字號有誤」 A. 原因可能如下： 1.可能是您在教專網未填身份證字號 2.可能是您輸入的身份證字號有誤 17 登入方式：受評教師（四） 18 受評教師登入後畫面 19 教師專業發展評鑑內容/層面 以課程設計與教學、班級經營與輔導並重為原則 進行評鑑，至少擇一辦理，並於辦理期間三年內完 成課程設計與教學及班級經營與輔導兩個層面之評 鑑 申請多年期與核心學校組之學校，其評鑑內容應包 括課程設計與教學、班級經營與輔導二個層面，並 依學校實際發展需求，增列研究發展與進修、敬業 精神及態度 評鑑實施應兼重過程及結果，其評鑑實施方式，以 教學觀察為主，並得依學校實際發展需求，兼採教 學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多 元途徑。 （教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施 要點 100年11月4日修訂） 20 21 評鑑人員 【擔任評鑑人員】步驟一：選擇評鑑表種類 評鑑人員（小組長）之注意事項： 請評鑑人員(小組長)先行上網選擇受評教師使用的評鑑表， 受評教師才能上網填寫該類評鑑之自評表 22 校內評鑑（他評） 由評鑑推動小組安排評鑑人員，進行正式評 鑑必要時得依受評教師之需要進行非正式評 鑑 評鑑實施應兼重過程及結果，評鑑實施方式 以教學觀察為主，並得依學校實際發展需求 兼採教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長 教學反應等多元途徑。 （教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施 要點 100年11月4日修訂） 23 評鑑人員 評鑑人員 【擔任評鑑人員】步驟二：填寫教學觀察表 24 24 評鑑人員 【擔任評鑑人員】步驟二：填寫教學觀察表 授課領域/學科/群科別選項 智慧型互動系統，會依填寫者身分的階段別， 自動呈現教師的授課領域/學科/群科選項，以供進一步勾選 ※填寫身分階段別，包括：國小階段、國中階段、高中階 段、高職階段、特教階段等 25 評鑑人員 【擔任評鑑人員】步驟三：顯示教學觀察報告 26 受評教師 【自我評鑑】步驟一：填寫自評表格 系統依受評教師參與的情況判斷自評表與他評表的評鑑規準 若教師今年參加他評，需等評鑑人員(小組長)選擇評鑑種類後 方可填寫 27 受評教師 【自我評鑑】步驟二：顯示自評報告 28 受評教師 【專業成長計畫】步驟一：確認改進指標 29 受評教師 【專業成長計畫】步驟二：勾選專業成長途徑 30 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源 31 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(書籍資源) 1.先挑選書籍分類 32 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(書籍資源) 2.勾選此指標需要的書籍 33 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(書籍資源) 3.已挑選完成的書籍清單 34 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(教學影帶資源) 1.先挑選教學影帶分類 35 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(教學影帶資源) 2.勾選此指標需要的教學影帶 36 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(教學影帶資源) 3.已挑選完成的教學影帶清單 37 受評教師 專家資料搜集中，未來將開放 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(專家請益資源) 1.先勾選需要的選項 38 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(專家請益資源) 2.勾選此指標需要的專家 39 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(專家請益資源) 3.已挑選完成的專家清單 40 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(標竿典範資源) 1.先勾選需要的選項 41 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(標竿典範資源) 2.勾選此指標需要的標竿文章 42 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(標竿典範資源) 3.已挑選完成的標竿文章清單 43 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(網路演講資源) 1.先挑選網路演講分類 44 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(網路演講資源) 2.勾選此指標需要的網路演講 45 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(網路演講資源) 3.已挑選完成的網路演講清單 46 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(校內成長資源) 1.先挑選校內成長分類 47 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(校內成長資源) 2.勾選此指標需要的校內成長 48 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(校內成長資源) 3.已挑選完成的校內成長清單 49 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(專業學習社群資源) 1.先勾選需要的選項 50 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(專業學習社群資源) 2.勾選此指標需要的標竿文章 51 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(專業學習社群資源) 3.已挑選完成的標竿文章清單 52 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(線上課程資源) 1.先勾選需要的選項 53 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(線上課程資源) 2.勾選此指標需要的標竿文章 54 受評教師 【專業成長計畫】步驟三：篩選專業成長資源(線上課程資源) 3.已挑選完成的標竿文章清單 55 受評教師 【專業成長計畫】步驟四：確認成長方案 56 57 按此鈕後，即完成 教師專業成長計畫 58 *我的自評紀錄 59 *瀏覽自評表與自評報告 60 *我的他評紀錄 61 *瀏覽他評表與他評報告 62 *我的專業成長紀錄 63 *瀏覽專業成長計畫表 64 *操作注意事項 為提昇瀏覽效果：使用「自主規劃系統」功能之前，建議使 用「IE8.0以上瀏覽器」以達最佳瀏覽效果。（詳細內容請 見使用手冊之附件） 請勿按瀏覽器功具列上的「回上頁」按鈕 使用自主規劃系統的過程中，由於網站需紀錄「承辦主任 管理校本評鑑規準表」或者「評鑑人員及受評教師填寫自評 表或他評表」填寫流程，請勿按「回上頁」按鈕。 若不小心按了「回上頁」，別緊張！請將網址改為自主規 劃網站首頁，網址：http://teachernet.moe.edu.tw/Autonomy/ 65 全站搜尋功能： 可搜尋主平台和五大子網站資源 66 自主規劃系統縣市宣導 100年10月~101年2月 進行各縣市宣導研習 共33場次 對象： 各縣市國中、國小-教專初辦多年、續辦學校之 承辦主任與資訊組長 基隆市：1場次；台北市：6場次；新北市：1場次；桃園縣：1場次； 新竹市：1場次；新竹縣：1場次；苗栗縣：1場次；台中市：2場次； 彰化縣：2場次；南投縣：1場次；雲林縣：1場次：嘉義縣：1場次； 台南市：1場次；高雄市：3場次；屏東縣：6場次；台東縣：1場次； 花蓮縣：1場次；宜蘭縣：1場次；澎湖縣：1場次 67 建議承辦主任辦理校內研習 建議為參與「教師專業發展評鑑」教師 辦理校內研習 學習如何進行使用「整合平台和自主 規劃系統」，協助進行自評、他評，以 及擬定專業成長計畫 惟不必學習承辦主任的功能 68 國家的未來在教育， 教育的品質在良師， 關鍵在高品質的專業發展！ 69