Transcript Результаты освоения образовательной программы

Санкт-Петербургский государственный университет
информационных технологий, механики и оптики СПбГУ ИТМО
Особенности и изменения
государственной аккредитации вузов
Круглый стол
14.03.12 РГПУ им. А.И. Герцена
А.А. Шехонин, проректор
НИУ ИТМО
Общая информация о государственной
аккредитации вузов
государственная аккредитация устанавливает
(подтверждает) государственный статус
вуза (тип, вид):
• отсрочка от призыва студентов на срочную
военную службу,
•
государственный стипендиальный фонд,
• бюджетное финансирование,
•
право на выдачу документов об
образовании государственного образца.
Нормативные и правовые документы
государственной аккредитации
образовательных учреждений
•
•
•
•
•
Закон Российской Федерации от 10.07. 1992 № 3266-1 «Об
образовании»
Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании»
Федеральный закон от 8.11.2010 № 293-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации а связи с совершенствованием контрольнонадзорных функций и оптимизацией предоставления
государственных услуг в сфере образования»
Положение о государственной аккредитации образовательных
учреждений и научных организаций, утвержденное
постановлением Правительства РФ от 21.03 2011 № 184
Положение о государственной аккредитации образовательных
учреждений и научных организаций, утвержденное
постановлением Правительства РФ от 27.09.2011 № 800
Нормативные и правовые документы по
государственной аккредитации
образовательных учреждений
•
•
•
Приказ Минобрнауки от 16.03.2011 № 1365 «Об
утверждении Федеральных государственных требований
к структуре основной профессиональной
образовательной программы послевузовского
профессионального образования (аспирантура)»
Приказ Минобрнауки от 2.09.2011 № 2253 «Об
утверждении перечней показателей деятельности
образовательных учреждений высшего, среднего,
начального профессионального образования,
необходимых для установления их государственного
статуса»
Приказ Рособрнадзора от 25.10.2011 № 2267 «Об
утверждении критериев показателей, необходимых для
определения типа и вида образовательного учреждения
высшего профессионального и среднего
профессионального образования»
Основные нововведения при государственной
аккредитации образовательных программ
1. Государственная аккредитация по ФЗ №293 с 1.01
2011 г. проводится в отношении тех образовательных
программ, к которым установлены ФГОС или ФГТ
(проблемы
для
программ
дополнительного
профессионального образования, аккредитованных до
этого закона).
2. Государственная аккредитация образовательной
программы, реализуемой в вузе, проводится при
наличии обучающихся, завершающих обучение по
этой образовательной программе в текущем учебном
году.
Основные нововведения при государственной
аккредитации образовательных программ
3.
Государственная
аккредитация
проводится
комиссией
по
аккредитационной
экспертизе,
утверждаемой
Рособрнадзором,
новый
порядок
формирования и работа которой определяется ФЗ
№293, Положениями о государственной аккредитации.
4. Аккредитационный орган принимает решение о
государственной аккредитации в отношении каждой
укрупненной группы направлений подготовки и
специальностей, к которой относятся заявленные
для
государственной
аккредитации
основные
профессиональные образовательные программы (с
учетом
уровня
образования
и
присваиваемой
квалификации (степени).
Цели государственной аккредитации:
Установление (подтверждение):
- соответствия качества образования по
реализуемым образовательным программам
ФГОС, ФГТ, а также образовательным
стандартам, самостоятельно
устанавливаемых университетами особой
категории (ФУ, НИУ);
- государственного статуса по типу (высшее
учебное заведение) и по виду (институт,
академия, университет).
Два вида экспертиз, проводимых при
государственной аккредитации:
•
•
экспертиза соответствия содержания и
качества подготовки обучающихся и
выпускников вуза по заявленным для
государственной аккредитации
образовательным программам ФГОС
или ФГТ;
экспертиза показателей деятельности
образовательного учреждения для
определения его типа и вида.
Материалы, обязательно представляемые
вузом для аккредитационной экспертизы ООП
(содержание и качество подготовки)
Учебный план
Рабочие программы дисциплин
Рабочие программы практик
Перечень КП(КР), примеры выполненных
КП(КР)
5. Перечень ВКР (приказ об утверждении)
6. Программы государственных экзаменов
1.
2.
3.
4.
Критерии показателя
для определения типа ОУ, соответствия ГОС-2
Критерии (укрупненные)
Университет
Академия
Институт
1.1. Обязательный минимум содержания
основной профессиональной
образовательной программы
соотв.
соотв.
соотв.
1.2. Сроки освоения основной
профессиональной образовательной
программы
соотв.
соотв.
соотв.
1.3. Результаты освоения образовательной Усвоение дисциплин федерального
программы
(базового)компонента ООП по УГС – не менее
60%,
Положительные оценки по ИГА – не менее
80%, тематика КП (КР) соответствует
профилю ООП – не менее -90%
1.4. Учебно-методическое обеспечение
учебного процесса
1.5. Кадровое обеспечение учебного
процесса
43
соотв.
соотв.
соотв.
не менее чем у 50% преподавателей по ООП
базовое образование соответствует профилю
дисциплин, 100% штатных преподавателей по ООП
принимают участие в НИРи/ или НМР
Критерии показателя для определения типа ОУ, соответствия ФГОС
Критерии (укрупненные)
1.1. Структура освоения основной
образовательной программы
100 % наличия обязательных дисциплин базовой
(обязательной) части ………
1.2. Срок и трудоемкость освоения
основной образовательной программы
выполнение требований по нормативному сроку
освоения основной образовательной программы
………
1.3. Требования к условиям реализации
основной образовательной программы
выполнение требований к проценту занятий,
проводимых в активных и интерактивных
формах ……..
1.4. Результаты освоения основной
образовательной программы
Усвоение дисциплин базовогокомпонента
ООП по УГС – не менее 60%,
Положительные оценки по ИГА – не менее
80%, тематика КП (КР) соответствует
профилю ООП – не менее -90% ……
1.5. Учебно-методическое обеспечение
реализуемой основной образовательной
программы
1.6.Обеспечение реализуемой основной
образовательной программы научнопедагогическими кадрами
доступа всех обучающихся к фондам учебно
методической документации и изданиям по
основным изучаемым дисциплинам, в т.ч. доступ
электронно-библиотечным
системам, ……..
43
не менее чем у 50% преподавателей по ООП базовое
образование соответствует профилю дисциплин, 100%
штатных преподавателей по ООП принимают участие в
НИРи/ или НМР
Правила принятия решения
о соответствии (несоответствии) содержания и
качества подготовки обучающихся и выпускников
ФГОС или ГОС
Показатель оценки содержания и
качества выполнен, если эксперт
установил соответствие не менее
половины критериев показателя
требованиям ГОС
1
2
•
Положительное решение о
соответствии содержания и качества
подготовки обучающихся и
выпускников принимается при
условии выполнения всех
показателей ООП по УГС
•
В случае установления
несоответствия требованиям ФГОС
одного показателя, экспертная
комиссия имеет право принять
решение о несоответствии
содержания и качества по всей УГС
3
4
5
Критерии оценки выполнения
требований ГОС по критерию 1.3
• Критерий Результаты освоения
образовательной программы
– 3.1. Уровень освоения дисциплин ГОС
(компьютерное тестирование студентов, АПИМы)
– 3.2. Содержание и уровень курсовых работ
(проектов)
– 3.3. Организация практик
– 3.4. Содержание и уровень выпускных
квалификационных работ
– 3.5. Порядок проведения и содержание
государственных экзаменов
Критерий оценки освоения
дисциплин
ООП на основе ГОС-2
ООП на основе ФГОС
Результаты освоения
основной
образовательной программы:
•
- доля студентов,
освоивших дисциплины
федерального
компонента ГОС ВПО для
каждой укрупненной
группы направлений
подготовки и
специальностей (далее –
УГС) не менее 60%;
Результаты освоения
основной
образовательной программы:
•
- доля обучающихся,
освоивших обязательные
дисциплины базовой
части цикла ФГОС ВПО
для каждой укрупненной
группы направлений
подготовки и
специальностей (далее –
УГС) не менее 60%;
«ПИРАМИДА» КОМПЕТЕНЦИЙ
КОМПЕТЕНЦИИ
НАВЫКИ
УМЕНИЯ
ЗНАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
(психофизические особенности,
мотивация, установки, дисциплина и
др.
Рамочный характер компетенций
выпускника по ФГОС ВПО
 - по структуре два крупных класса –
общекультурные и профессиональные, большое
число до 50-70 компетенций (есть в ФГОС до 30-40
компетенций)
 - неоднозначность и сжатость формулировок
 - слабая дифференциация и операционализация
по уровням освоения и образования
 - неадекватность связи требований к результатам
обучения по циклам дисциплин и разделам ООП с
компетенциями выпускника - просто дублируют их или
носят явно содержательный характер образования
Формирование и оценивание результатов обучения
и компетенций
ФГОС ВПО
КМВ вуза
Укрупнение
Кластеризация
компетенций
Кластеры
компетенций
ООП
ПОРТФОЛИО
РО
Портфолио
компетенций
ВКР
Руководитель,
Рецензент
ИГА
Защита
ВКР
Госэкзамен
ДИПЛОМ
Структура требований ФГОС.
Раздел 6
• Проектируемые результаты обучения по
циклам ГСЭ и ЕН:
– Знать:
• Разделы по дисц. 1
• Разделы по дисц. 2
• …
– Уметь (вариант 1):
• Разделы по дисц. 1
• Разделы по дисц. 2
проф.деят.
• …
Уметь (вариант 2)
Требования по дисц. 1, 2,3
для проф.дисц. или
– Владеть:
• Разделы дисциплин для проф.дисциплин и для
объектов проф. деятельности
Структура компетенций и результатов обучения
в ООП в соответствии с ФГОС ВПО
УРОВЕНЬ
ПРОГРАММЫ
КОМПЕТЕНЦИИ
ВЫПУСКНИКА
ВУЗА
Компетенции по учебным циклам
ГСЭ
ЕН
Знания
Умения
Владения
Знания
Умения
Владения
Компетенции
З
У З
Лк У
З
Лк У
З
Лк У
Лк
ОПД
по
З
У З
Лк У
Лк
Уровень
Знания
Умения
Владения
дисциплинам
З
У
Лк
дисциплин
Проф.
Знания
Умения
Владения
(модулям)
З
У З
Лк У
З
Лк У
З
Лк У
Лк
З
У З
Лк У
З
Лк У
З
Лк У
Лк
(учебных модулей)
Технологии достижения результата
обучения по дисциплине
КОМПЕТЕНЦИИ
ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ
Технологии
преподавания
Технологии
(средства)
оценивания
Технологии
обучения
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (актуальность,
направленность, широта, глубина)
+
Наличие методических,
педагогических школ
+
Повышение квалификации преподавателей
по профилю
реализуемых УГС
ИЗМЕНЕНИЕ КРИТЕРИАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ
(на примере университета)
Среднегодовой объем
финансирования научных
исследований (млн. руб.)*
Процент штатных преподавателей
4
Диссертационные советы
Объем НИР на единицу ППС
Объем фундаментальных и прикладных
научных исследований на единицу ППС
N×3
4
Количество защит диссертаций на 100 человек
ППС
50
Процент аспирантов,
защитившихся в срок (2-х лет после
окончания), %
18
4
Число аспирантов на 100 студентов
приведенного контингента
Среднегодовой контингент по
программам переподготовки и
(или) повышения квалификации
(чел.), 6 лет, не менее 2 УГС
10
3,0
50
Наличие результатов научных исследований
(подтвержденных в законодательном порядке) по
4 отраслям науки / Востребованность НИР (объем
внешних исследований на единицу ППИ)
Количество монографий (на 100 человек ППС)
0,2
5,0
3,0
3,0
2,69
1,98
1,14
2,2
2,0
100
50
2,28
25,0
7
Число УГС реализуемых
основных образовательных
программ, ед.
Число отраслей наук по
специальностям аспирантуры, ед.
2,0
25
+
0,5
0,34
0
2,0
50,9
8,0
2
60
7
5
Реализация программ переподготовки
(или) повышение квалификации , 6 лет, по
2 УГС
5
10
5
Процент ППС с учеными степенями и/или званиями
5
4
Число отраслей науки, в рамках
которых выполняются НИР, ед.
60
10
5
Наличие (Количество) учебников и
учебных пособий (на 100 человек ППС)
(наличие по каждой УГС)
Процент в ППС докторов наук, профессоров
4
4
100
50,0
Число профилей реализуемых основных ОП
Конференции на базе вуза (с изданием
Соответствие базового образования ППС профилю
Процент штатных преподаваемых дисциплин, %
сборников) по 4 отраслям наук, ед.
преподавателей, принимающих
участие в научной и/или
* N - число отраслей наук,
научно-методической
соответствующих реализуемых УГС
деятельности, %
Спасибо
за внимание