实验:染色体组型分析 - 武汉工业学院生物学实验教学示范中心
Download
Report
Transcript 实验:染色体组型分析 - 武汉工业学院生物学实验教学示范中心
遗传学实验
武汉工业学院
生物与制药工程学院
任课教师:
曾万勇
谢佳燕
董国清
课程简介
遗传学是研究生物遗传与变异规律的科学,是生物科学中一
门发展十分迅速的理论科学,对探索生命的本质、推动整个生物
科学的发展起着巨大的作用,同时这门科学又是建立在实验的基
础上的。遗传学实验是我院生物技术和生物科学专业的一门专业
基础课程,是一门独立的实验课程,也是为了配合遗传学理论课
的教学而开设的一门实验课程。本课程的任务是从个体、细胞、
分子三个水平揭示遗传学的基本现象与规律,让学生牢固掌握经
典遗传学研究方法与技术,并初步掌握现代遗传学实验操作技能,
熟悉遗传学分析方法,同时要求学生初步具备进行遗传学创新性
研究的基本能力与素质。本课程由演示性、验证性、操作性和综
合性等多层次实验内容构成,在演示实验和验证实验的基础上,
进行一定比例的综合性、设计性实验,将实验理论和实验技能融
为一体,从而培养学生的基本实验思想、实验方法、实验技能和
综合应用知识能力。
实验内容
实验一 人类几种常见遗传性状的调查
实验二 果蝇唾液腺染色体制备及观察
实验三 人类性染色质的检测
实验四 植物有丝分裂制片技术
实验五 染色体核型分析
实验六 植物减数分裂制片与观察
实验七 植物多倍体的人工诱导
实验八 利用RFLP分子标记验证遗传学三大定律
实验九 综合设计实验:自选植物的有丝分裂观察
实验一
人类几种常见遗传性状的调查
实验目的:
了解人类一些常见遗传特性及其遗传方式
学习系谱调查及分析的基本方法
实验原理
单对基因遗传:单对基因遗传是指某一
性状的表現,是由一对基因所決定。
多对基因遗传:多对基因遗传是指某一
性状的表現,是由二对或二对以上的基
因所決定。
人类的ABO血型是单对基因遗传,不过
控制血型的基因則有三种:IA、IB及i,
基因型(genotype):生物个体基因组合,
表示生物个体的遗传组成,又称遗传型;
表现型(phenotype):指生物个体的性状
表现,简称表型
人类几种身体性状
性状
耳垂
与脸颊分离
紧貼脸颊
卷舌状
能
不能
美人尖
有
无
拇指竖起時变曲情形
挺直
拇指第一节向指背弯曲
食指長短
较无名指長
较无名指短
双手手指嵌合
左手拇指在
上
右手拇指在上
发涡旋转方向
顺时针
逆时针
上眼脸有无皱褶
有(双眼皮)
无(单眼皮)
酒窩
有
无
实验步骤
记录每一位同学上述的性状
由小组长观察每组同学上述的性
状的表现,并作记录。
统计全组/班的资料,进行表型频
率和基因型频率的计算。
思考题
– 描述自己的一些遗传性状;
– 统计小组或班级遗传性状,计算性状比例,
估计该性状可能的遗传方式并说明理由。
实验二
果蝇唾腺染色体制备及观察
实验目的:
学习果蝇幼虫唾腺染色体的制片方法。
了解果蝇唾腺染色体的形态学及遗传学特
征。
实验原理
1933年,美国学者贝恩特(Painter)等
又在果蝇和其它双翅目昆虫的幼虫唾腺
细胞间期核中发现了巨大染色体。这种
染色体宽约5μm,长400μm,相当于普
通染色体的100-150倍,因而又称为巨大
染色体。
果蝇唾腺染色体是处于体细胞同源染色
体的配对状态,由于多次复制而不分开,
因而形成具有1000-4000根染色体丝的巨
大染色体,又称为多线染色体.,本实验利
用解剖镜剖离果蝇三龄幼虫的唾腺,,压
制染色体玻片标本的方法,观察多线染
色体的特征。
唾腺染色体的特点
巨大;
体联会现象决定了染色体只有半数;
各个染色体中异染色质多的着丝粒部分相互靠
拢形成染色中心;
横纹有深浅、数目、疏密的不同,各自对应排
列,这意味着基因的排列,具有种的特异性。
多线染色体(与中期高度螺旋的染色体相区别)
若有缺失、易位、倒位、重复等现象,很容易
在唾腺染色体上识别出来。
实验步骤
1.剥离唾腺: 在一干净的载玻片上滴一滴
生理盐水,选择三龄幼虫置于载玻片上。
解剖镜下进行操作,左手持解剖针按压住
虫体后端1/3的部位固定幼虫,右手持解剖
针扎住幼虫头部口器部位,适当用力向右
拉唾腺腺体随之而出。唾腺是一对透明的
棒状腺体。
2.解离: 在唾腺组织上滴一滴1N HCl,解
离1-2min ;
实验步骤
3.染色: 吸去 HCl,用水冲洗2-3次后滴加
醋酸洋红染液染色10min。
4.压片: 染色完成后,盖上干净的盖片,
并覆一层滤纸进行压片。
5.镜检:
注意事项
1.一定加生理盐水,否则唾腺易干。
2.水不可太多,否则幼虫会漂浮而且
活跃。
3.染色时间不可过长,否则背景也着
色。
4.染色完以后,将旧的染色液吸去,
加新的染色液,再压片。
思考题
– 绘制所观察到的唾腺染色体图;
– 制作唾腺染色体永久玻片标本。
实验三
人类性染色质的检测
实验目的:
学习人类性染色质的检查方法
了解X染色体失活假设及剂量补偿效应
的机制
实验原理
Barr等 (1949)在雌猫的神经元细胞核
中首次发现一种染色较深的浓缩小体,
而在雄猫则没有这种结构。进一步研究
发现,除猫外,其他雌性哺乳动物(包
括人类)也同样有这种显示性别差异的
结构。而且不仅是神经元细胞,在其他
细胞的间期核中也可以见到这一结构。
称之为巴氏小体,也称为X染色质。
X染色质是两个X染色体中的一个,在间
期时发生异固缩而形成,且通常为失活
状态。
X染色质为正常女性间期细胞核中紧贴核
膜内缘有一个染色较深,大小约为1微米
的三角形或椭圆形小体。
对它的研究有助于揭示X连锁基因的调控
机理、性染色体的进化过程。
剂量补偿
:由于雌性细胞中的两个X染色体中的一
个发生异固缩(也称为Lyon化现象),
失去活性,这样保证了雌雄两性细胞中
都只有一条X染色体保持转录活性,使两
性X连锁基因产物的量保持在相同水平上。
这种效应称为X染色体的剂量补偿。
实验步骤
口腔颊部粘膜细胞巴氏小体观察
刮取颊部粘膜上皮细胞(用灭菌玻璃片)
涂片
60%冰醋酸固定5min
吸去冰醋酸,用改良苯酚品红染色1-2min
压片
镜检
思考题
– 分别观察男女各50个可数细胞,计算显示X
染色质所占百分比。
– 选绘4-5个典型细胞,绘出观察到的巴氏小
体在显微镜下的示意图。
实验四
植物有丝分裂染色体制片技术
实验目的:
掌握植物染色体压片法。
掌握有丝分裂各时期的特征。
实验原理
有丝分裂是植物细胞分裂的主要方式,
细胞分裂过程中,核内染色体准确地复
制,并有规律地、均匀地分配到两个子
细胞中去,使子细胞和母细胞的遗传组
成一样,保证了植物细胞的遗传性状的
一致。
实验原理
各种生长旺盛的植物组织中,如根尖组
织、茎尖组织、居间分生组织、愈伤组
织等,常进行着剧烈的细胞有丝分裂。
在细胞分裂的适当(分裂旺盛期)时候
取材,进行预处理,固定、解离、染色
和涂抹压片等方法,使细胞、染色体分
散,便于在显微镜下观察染色体的形态
特征和变化特点及进行染色体计数。
实验步骤
取材:洋葱根尖或蚕豆根尖,恒温箱培养
预处理:药物处理(秋水仙素2~4小时)或
1~4℃低温下处理24小时;
固定:卡诺氏固定液30~60分钟;
解离: 60℃恒温1N盐酸处理5分钟
染色及压片:改良苯酚品红染色液染色
镜检观察染色体
思考题
– 绘出所观察到的有丝分裂图象,并注明时期。
– 预处理与未预处理的分裂相有何不同,为什
么?
实验五 染色体核型分析
实验目的
1、 掌握染色体组型分析的一般步骤和方法。
2、 学会分析染色体组型,计算有关数据。
实验原理
各种生物染色体数目是恒定的。染色体组型分
析是对染色体组中处于有丝分裂中期时染色体
的数目、大小、形态、着丝点的位置以及次缢
痕、随体的有无等形态特征作一描述。将一个
细胞内的染色体按照一定的顺序排列起来所构
成的图像就称为该细胞的核型。
染色体的排列原则:①染色体的大小(即长
度),②着丝粒的位置,③特殊标记,如随体
的有无。
染色体的类型
根据着丝粒的位置,人类染色体可分为三种:
①中央着丝粒染色体:着丝粒位于染色体纵轴的
1/2~5/8处;
②亚中着丝粒染色体:着丝粒位于染色体纵轴的
5/8~7/8处;
③近端着丝粒染色体:着丝粒位于染色体纵轴的
7/8~末端
中着丝粒染色体 近中着丝粒染色体近端着丝粒染色体
人类染色体组型
材料和方法
材料及用具:小鼠或者人染色体显微照
片,剪子、镊子、刻度尺、圆规。
方法:测量-计算相对长度及臂比-染色
体粗剪配对-排列-剪贴-翻拍与绘图。
实验步骤
将显微照片上的每条染色体进行随机编
号,注意编在长臂端。
测量
计算
配对
排列染色体
思考与讨论
记录染色体的测量计算数据,制备给定
图片染色体组型分析图片。
为什么要用染色体的相对长度表示各染
色体的长度 ?
染色体组型分析有什么意义?
实验六
植物减数分裂制片与观察
实验目的:
掌握植物染色体制片技术。
掌握减数分裂过程中各时期染色体的基
本特征。
实验原理
减数分裂是生物在性母细胞成熟形成配
子过程中发生的一种特殊有丝分裂,它
包括连续两次的细胞分裂,第一次分裂
是减数的,第二次是等数的。最终产生
的四个子细胞内染色体数目只有母细胞
的一半,以后每一个子细胞进一步发育
为雌配子和雄配子。
实验原理
减数分裂第一次分裂的前期较长,染色
体变化较复杂,可细分为5个时期,即细
线期、偶线期、粗线期、双线期和终变
期。在减数分裂的整个过程中,同源染
色体之间要发生联会、交换和分离,非
同源染色体之间要发生自由组合。
实验步骤
取材:大葱或蚕豆花蕾,蝗虫精巢
固定: Carnoy固定液固定,70%的乙醇
保存;
取1~3枚花药放在洁净的载玻片上,吸
去多余的保存液,用刀片将花药横向切
断;
实验步骤
染色:改良苯酚品红染色液滴于花药上,
用镊子挤压花药,使花粉母细胞从花药
中逸出;
用一盖玻片的一边靠在载玻片,待染色
液布满整个边缘时,左手用镊子顶着盖
玻,右手用解剖针托着盖玻片轻轻放下。
然后在酒精灯上手持载玻片来回移动烤
片。烤片使细胞质颜色变浅,染色体着
色深。
镜检
思考题
– 绘出所观察到的减数分裂图象,并注明时期。
– 比较减数分裂与有丝分裂有何异同。
实验七 植物多倍体的人工诱导
实验目的
了解多倍体植物及其在植物遗传与进化
中的重要作用
了解人工诱导植物多倍体的原理、方法
及其在植物育种中的应用
应用植物染色体制片技术,鉴别诱导后
染色体数目的变化
实验原理
植物多倍体是指每个细胞内染色体组有
三套以上的植物。人工诱发多倍体的方
法有很多,本实验利用秋水仙素抑制纺
缍丝的形成,使得染色体复制后不能向
两极移动,同时细胞也不分裂,从而形
成多倍体的原理,用适当浓度的秋水仙
素处理洋葱或大蒜根尖,待根尖膨大后
制片观察,可发现多倍体细胞。
秋水仙素溶液的主要作用是抑制细胞分裂时纺
锤体的形成,使染色体向两极的移动被阻止,
而停留在分裂中期,但染色体的复制不受影响,
这样细胞不能继续分裂,从而产生染色体数目
加倍的核。若染色体加倍的细胞继续分裂,就
形成多倍性的组织.由多倍性组织分化产生的
性细胞,可通过有性繁殖方法把多倍体繁殖下
去。如果将种子用秋水仙素浸渍,也可诱导多
倍体植株产生。
人工诱导多倍体的方法很多,分为
物理的(温度剧变、机械损伤、各种射线处理
等)
化学方法的(各种植物碱、麻醉剂、植物生长
激素等)诱导方法。
其中,秋水仙素是诱导多倍体的最有效的方法
之一。
材料和方法
材料:蚕豆或洋葱根尖,玉米种子,植
物幼苗。
仪器和药品:显微镜,秋水仙素。
基本方法:①蚕豆或洋葱根尖的处理。
②按照植物有丝分裂实验进行染色体制
片观察。
实验步骤
种子催芽
将材料种子用自来水洗净并浸泡半小时,
然后转入有侵润吸水纸的平皿中,与
25℃培养箱中催芽36-48小时
秋水仙素处理
种子萌发至根长0.5-1.0cm时,洗净发芽
种子,加入0.02%秋水仙素溶液,使萌
发的根尖浸泡在溶液中,盖上平皿,置
25℃温箱中处理24h
根尖观察及固定
根尖处理及压片
二倍体细胞染色体
四倍体细胞染色体
实验结果
观察对比加倍根尖细胞和未加倍根尖细
胞中染色体数目变化,并绘图
思考与讨论
比较多倍体细胞与二倍体细胞的异同
人工诱导多倍体技术有哪些应用?
实验八 利用RFLP分子标记验证
遗传学三大定律
实验目的
了解基因型和表现型分析的异同
从基因水平验证遗传学三大定律
实验原理
遗传标记(Genetic markers)被定义为可遗传
的、特殊的、易于识别的等位基因表现形式。
形态标记(morphological marker)
细胞标记(cytological markers)
生化标记(Biochemical marker)
分子标记(molecular marker)
遗传分析可用于基因的连锁分析、基因定位、
遗传作图和基因转移的鉴定。
限制性片段长度多态性(Restriction
Fragment Length Polymorphism)
限制性片段长度多态性,
简称RFLP,是出现最早,
应用最广泛的DNA标记
技术之一。RFLP标记非
常稳定,它是一种共显
性标记,在分离群体中
可区分纯合体与杂合体,
提供标记位点完整的遗
传信息。
材料与方法
材料:由培矮64S与8920s杂交获得的
240个单株F2群体的四张RFLP分子标记
杂交图片。
方法:数据统计与分析方法
实验步骤
数据收集和整理
M1
M2
M1M2
培矮64S
AA
BB
AABB
8902S
aa
bb
aabb
1
AA
BB
AABB
2
AA
Bb
AABb
3
AA
Bb
AABb
4
Aa
Bb
AaBb
5
AA
BB
AABB
6
Aa
Bb
AaBb
7
Aa
Bb
AaBb
数据分析
一对基因位点分析
(针对A、针对B)
两对基因位点分析
实验结果
1.利用遗传学原理判断三个标记间两个
是否连锁或独立分配。
2.计算两个连锁标记见的遗传距离。
思考与讨论
遗传标记在遗传学研究中有什么应用?
实验九 综合设计实验:自选植
物的有丝分裂观察
实验目的
通过自主设计实验,总结本门课程学到
的遗传学实验技术
培养观察和动手能力
学习使用水培法培养植物产生根尖
学习各种试剂的配制
实验原理
植物染色体常规压片技术是观察植物染色体常
用的方法。通常采用植物的新鲜根尖作为材料
,经过预处理、固定、解离、染色、压片等过
程就可以观察到较多的处于有丝分裂中期的细
胞和染色体。
有丝分裂中期是观察染色体的最佳时期,为了
观察到较多的中期细胞,可以对材料进行预处
理。预处理的方法可以用秋水仙素、对二氯苯
、8-羟基喹啉、α-溴萘等。
材料与方法
材料:自选校园内或校园周围的草本植
物,注意应带有根部。
方法:自己查阅文献,设计实验方法
实验要求
自己选取实验材料,以个人为单位开展实验
到图书馆查找资料,设计好实验方案,经老师
批准后开始实验
利用课余时间完成材料的处理、观察和记录
详细记录实验结果,包括水培产生根的过程
实验结果应附植物图片和染色体图片,图片应
清晰,染色体应尽量分散开
对材料的染色体进行计数
实验报告书写规范翔实
时间安排
从即日起准备实验材料的收集
两周内提交实验方案
到第12周前完成材料的水培和根尖收集
及预处理
第13周课余时间完成根尖的染色体制片
和观察记录
第14周提交实验报告