Transcript презентация - Средняя школа № 16 г. Бреста

ГУО «Средняя школа № 16 г. Бреста»
29 апреля 2013
Изучение эффективности
идеологической и воспитательной
работы в классном коллективе по
созданию условий для развития
личности каждого обучающегося,
раскрытия его потенциальных
способностей
1.
Создание системы идеологической и
воспитательной работы в классе,
направленную на формирование
гармоничной, разносторонней,
высоконравственной личности учащихся.
2. Разнообразие форм работы по
развитию личности и уровня развития
классного коллектива.
Профессиональная деятельность педагога
направлена на систематическое
воспитание ребенка в классном
коллективе.
Классный руководитель – это центральная
фигура в воспитательной системе
учреждения общего образования.
Изучение учащихся. Деятельность
классного руководителя должна
начинаться с изучения класса и каждого
ученика в отдельности.
 - Организация и воспитание
классного коллектива - это основная
обязанность классного руководителя.
Организуя и сплачивая коллектив,
классный руководитель создает условия
и предпосылки для успешного решения
учебно-воспитательных задач.
-
Планирование мероприятий,
вытекающих из анализа прошлого года
 Организация и проведение внеклассной
воспитательной и профилактической
работы
 Изучение индивидуальных
особенностей обучающихся
 Укрепление дисциплины и культуры
поведения

Работа
с родителями. Посещение на
дому, знакомство с семьей и условиями
воспитания
Формирование здорового образа жизни,
через организацию творческой
деятельности учащихся
Профессиональное самоопределение
учащихся в условиях свободы выбора
сферы деятельности, развитие интереса
к трудовым специальностям
1.
Кодекс Республики Беларусь об
образовании.
2. Концепция и Программа непрерывного
воспитания детей и учащейся молодежи в
Республике Беларусь на 2011-2015 г.г.
3. Программа развития общего среднего
образования на 2007-2016 годы.
4. Положение об учреждении общего
среднего образования.
5. Концептуальные основы идейновоспитательной работы с детьми,
учащейся и студенческой молодежью.
Методические рекомендации
«Планирование воспитательной работы в
классе и ее учет» (сборник нормативных
документов № 6, 2012).
 7. Концепция развития профессиональной
ориентации молодежи в Республике
Беларусь.
 8. Методические рекомендации
«Основные направления работы педагогапсихолога в учреждениях образования».
6.
 9.
Об утверждении критериев и показателей
качества обучения и воспитания в
учреждениях, обеспечивающих получение
общего среднего образования: приказ
Министерства образования Республики
Беларусь
 10. Методические рекомендации по
организации поликультурного воспитания
учащихся.
 11. Методические аспекты
совершенствования воспитательной работы
в шестой школьный день: метод.
рекомендации Министерства образования,
август 2008 г.

- Классный журнал.
- Дневники учащихся.
 - Личные дела учащихся.
 - Дневник классного руководителя.
 - Методическая копилка.
 - План идеологической и
воспитательной работы.


- Характеристики на классный
коллектив и отдельных учащихся
класса.
 - Анализ деятельности за прошедший
учебный год.
 - Диагностическая и психологопедагогическая карта изучения
личности учащихся.
воспитательное Сентябрь
направление
1-я неделя
Нравственноэтическое
Патриотическое
Здоровье
сберегающее
Работа с
родителями
Изучение
личности
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя






Социальный паспорт класса;
Индивидуальная карта учащегося, состоящего
на учете: ИДН, ВШК, «группа риска»;
Полная характеристика на
несовершеннолетнего, состоящего на учете;
Занятость учащихся, состоящих на учете;
Индивидуальная профилактическая работа
классного руководителя с учащимися,
состоящими различных видах учета;
Индивидуальная работа родителями.
Процесс
развития личности учащегося
и классного коллектива в целом
основан на педагогической поддержке.
Что такое педагогическая
поддержка?

Педагогическая поддержка – это
система способов и приемов,
направленных на поддержание и
дополнение сил ребенка.

Защита – это процесс
ограничения, ограждения,
отстаивания жизненноважных
интересов ребенка в случаях
физической, психической
опасности.
Помощь – это процесс обеспечения
становления индивидуальности,
часто с демонстрацией способов и
приемов разрешения трудностей.

Когда ребенок сам просит о помощи.
Поддержка – процесс создания
условий для самостоятельного
разрешения им ситуации выбора.

Как правило, если ребенок не
справляется сам с выбором.

Сопровождение – процесс
заинтересованного наблюдения,
консультирования, поощрения
самостоятельности, поддержка в
проблемной ситуации.

Из предложенных приемов педагогической
поддержки выберите тот, который с вашей
точки зрения, наиболее подходит к каждому
возрастному этапу жизни ребенка.
Младенец
Учащийся I ступени ОСО
?
?
Учащийся II ступени ОСО
?
Учащийся III ступени ОСО
?
Младенец:
защита
Ученик I ступени ОСО:
помощь
Ученик II ступени ОСО:
поддержка
Ученик III ступени ОСО:
сопровождение
Таким образом, педагогическая
поддержка ориентирована на
личностное развитие ребенка в
ситуации разрешения им проблем.

Индивидуализация – это система
средств, способствующих
осознанию ребенком своего
отличия от других, личностного
самоопределения, самодвижения.


Индивидуализация предполагает
развитие в ребенке умений:
САМО
анализа
целеполагания
планирования
организации
коррекции

Для развития ребенка необходимы:
- социализация
- индивидуализация
Доминирующим фактором является:
индивидуализация

Педагог с позиции педагогической
поддержки находится рядом с
ребенком –
не навязывает себя и свое мнение.

С учетом возраста ребенка –
разная педагогическая поддержка.
Конкретные
и измеряемые результаты:
а) результативность (уровень, которого
достигают учащиеся в своем развитии:
уровень общей культуры, их гражданская
зрелость, общий психологический климат в
классе, уровень организации коллектива
класса и др.)
б) деятельность (критерии этого уровня
позволяют оценить управленческую
составляющую классного руководителя:
уровень организации воспитательной работы,
взаимодействия с окружающими и др.)
ТВОРЧЕСКИХ
УСПЕХОВ !