Transcript Кутейникова Н.Е.. -"Диагностика планируемых результатов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
в 5 – 6 классах.
2014 г.
• Диагностическая работа проводится в
конце учебного года с целью
определения уровня подготовки
обучающихся 5 – 6-х классов города
Москвы в рамках мониторинга
достижений планируемых результатов
освоения основной образовательной
программы для образовательных
учреждений, участвующих в переходе
на ФГОС ООО.
5 – 6 класс
• Диагностическая работа охватывает содержание,
включенное в основные учебно-методические
комплекты по литературе, используемые в Москве в
5 – 6-х классах, однако в основном базируется на
Примерной программе по литературе для 5 – 9-х
классов. Если в образовательной программе
образовательного учреждения не запланировано к
концу 5-го или 6-го класса изучение каких-то тем,
которые проверяются заданиями диагностической
работы, то при её проведении эти задания могут
быть исключены из диагностической работы.
5 класс.
Структура диагностической работы
• В работу по литературе включено 8 заданий с
•
•
•
•
выбором ответа (ВО), 4 задания с кратким ответом
(КО) и 2 задания с развернутым ответом (РО).
Итоговая работа по литературе состоит из 3-х
частей.
Часть 1 (А1–А8) содержит задания с выбором ответа.
Часть 2 (В1–В4) содержит задания к тексту с
развернутым и краткими ответами.
Часть 3 (С1-С2) предусматривает развернутый ответ
на два предлагаемых задания.
На выполнение всей диагностической работы
отводится 45 минут.
•
•
•
•
•
•
6 класс.
Структура диагностической работы
В работу по литературе включено 8 заданий с
выбором ответа, 10 заданий с кратким ответом и
мини-сочинение.
Итоговая работа по литературе состоит из 4-х
частей.
Часть 1 (А1–А7) содержит задания с выбором ответа.
Часть 2 (А8, В1–В5) содержит задания с кратким
ответом – анализ фрагмента эпического или лироэпического произведения // анализ лиро-эпического
произведения.
Часть 3 (В6–В10) содержит задания с кратким
ответом – анализ лирического произведения.
Часть 4 (С1) представляет собой мини-сочинение по
предложенным вопросам.
5 класс
• В 5 классе во 2-й части предлагается
для анализа по вопросам либо
лирическое произведение, либо
фрагмент эпического / лиро-эпического
произведения.
6 класс.
На выполнение всей диагностической
работы отводится 60 минут, т.к., в
отличие от 5 класса, в данной работе
для анализа по вопросам предложены
2 (два) текста:
1) фрагмент эпического / лироэпического произведения;
2) лирическое произведение.
5 класс,
примерные варианты заданий
А1. Назовите жанр приведённого произведения
устного народного творчества:
За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке – теремок,
На дверях висит Замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.
1)поговорка2)скороговорка3)считалка4)дразнил
ка
5 класс
•
ЧАСТЬ 2
Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно.
Небольшое, зато памятное Васютке. Еще бы! Мала ли
честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро,
названное его именем! Пускай оно и не велико, не то
что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашел его и
людям показал. Да, да, не удивляйтесь и не думайте,
что все озёра уже известны и что у каждого есть свое
название. Много еще, очень много в нашей стране
безымянных озёр и речек, потому что велика наша
Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь
находить что-нибудь новое, интересное…
• В1. Назовите полностью имя, отчество и фамилию автора
•
произведения, фрагмент из которого вы только что прочитали.
В2. К какому жанру литературы можно отнести это произведение?
• В3. Напишите, от чьего лица ведется повествование.
• В4. Какой приём использует автор для передачи своих чувств –
удивления, восторга, гордости за главного героя произведения?
5 класс
ЧАСТЬ 3
• В данной части проверяется
начитанность учащихся, глубина
постижения прочитанного и умение
создавать письменное высказывание на
заданную тему.
• С1. Напишите автора и название книги,
которую вы прочитали недавно. Объясните,
чем вам эта книга понравилась или не
понравилась (5 – 15 предл.).
5 класс
•
ЧАСТЬ 3
В задании С2 проверяется «выход» на круг
чтения учеников, а также сформированность
/ несформированность читательской базы,
возможности для формирования
читательской компетентности – на
пропедевтику.
• С2. Напишите название 1–3 книг, а также их
авторов, в которых главными героями являются
животные. Расскажите, почему вам понравилась или
не понравилась одна из этих книг. Только не пишите
о той книге, о которой вы рассказывали в
предыдущем задании (5 – 15 предл.).
5 класс
•
•
•
•
•
Критерии оценивания задания С1 – С 2
ответа нет / не соотносится с вопросом – 0
ответ дан в нескольких словах, не
составляющих законченного предложения;
имеется 5 или более речевых ошибок,
затрудняющих понимание написанного – 1
ответ дан, но неполно, фрагментарно / текст
содержит 3 – 4 речевые и/или фактические
ошибки / смысл высказывания затемнен /
менее 5 предложений – 2
ответ дан, но неполно / текст содержит 1–2
речевые и/или фактические ошибки – 3
дан развернутый ответ в объёме не менее 5
предложений, речевых и фактических
ошибок нет – 4
6 класс
ЧАСТЬ 4
Мини-сочинение:
• С 1. Какие произведения, в которых
центральной является тема детства, вам
известны? Назовите их. Какие из них вы
читали? Какие из них вам понравились, а
какие не понравились? Обоснуйте свою точку
зрения по одному прочитанному
произведению.
• Напишите об этом небольшое сочинение (10
– 15 предложений).
6 класс
•
•
•
•
•
Критерии оценивания задания С1
ответа нет / не соотносится с вопросом – 0
ответ дан в нескольких словах, не составляющих
законченного предложения; имеются речевые
ошибки, затрудняющие понимание написанного – 1
ответ дан, но неполно, фрагментарно / текст
содержит более 3 речевых и/или фактических
ошибок / смысл высказывания затемнен / менее 5
предложений – 2
ответ дан, но неполно / текст содержит 1–2 речевые
и/или фактические ошибки – 3
дан развернутый ответ в объёме не менее 5
предложений, речевых и фактических ошибок нет – 4
5 – 6 класс
• Задания 1 части проверяют знания по
•
•
предмету.
Задания 2 части в 5 классе и 2 – 3 частей в 6
классе проверяют предметные знания и
умения, способность ученика применить их
при анализе как знакомого, так и
незнакомого текста.
Задания 3 части в 5 классе и 4 части в 6
классе проверяют процесс формирования
читательской и коммуникативной
компетенции учащихся.