Transcript 優質教育基金計劃 兒童學習歷程評量

優質教育基金計劃
兒童學習歷程評量
救世軍學前教育服務
張淑蓮女士
3/11/2010
參與學校
救世軍屬下17所幼兒園
參與人數
學
生：2000名2-6歲兒童
教
師：212名 (包括校長)
計劃顧問：李麗梅博士
推行日期：9/2006-8/2008
計劃背景
配合教改
重新檢視現行課程
重整課程
重新發展一套兒童學習評量工具
計劃目標
建立一套兒童學習歷程評量工具
＊反映兒童學習進度、身心發展、顯示
兒童個別化的發展趨勢
提升教師運用評量工具的技巧
＊觀察、取樣、分析及評量兒童的表現
＊善用總結評量數據改善教學及回饋課程
實施計劃的進程
行動研究
↓
先導計劃
(重新制定兒童學習歷程評量工具)
↓
17所幼兒園試行評量表
↙
(組織教師討論小組)
↙
↓
成功研發一套學習評量工具
↘
反映兒童身心發展
(個別、全班、全級發展趨勢)
↘
(教師培訓工作坊)
↘
編印教師指引
提升教師運用評量表的技巧
↓
↙
回饋課程
改善教學技巧
實施計劃的進程
計劃第一年
行動研究
↓
先導計劃
↓
重新制定兒童學習歷程評量工具
實施計劃的進程
兒童學習歷程評量內容：
參考教育局「學前教育課程指引」
依據兒童發展階段
對兒童成長的瞭解和經驗
實施計劃的進程
評量內容
情意和群性
發展
四大範疇
認知
和語
言發
展
美感
發展
體能與健康
發展
實施計劃的進程
評量方法
原則：多角度資料搜集
老師觀察
父母觀察
作品 /表現
兒童自我評估 /同儕
實施計劃進程
評量方法
- 兩個或以上的資料來源
及 /或
- 兩個或以上的時段或情景
- 彈性
實施計劃的進程
評量資料分析
比較 /綜合不同來源資料
＊相同：歸納總結
＊分歧：分析分歧所在
-再以其它途徑搜集資料引證
-找出較一致的看法
實施計劃的進程
兒童學習評量表 (5級制)
5 — 各類資料結果非常一致，均認同兒童具備某一特質
4 — 大部份一致認同，但仍有少許不同，但不分歧
大部分一致認同，但仍有少許不同，但不分岐
3 — 不太一致，有各種不同看法
2 — 大部分一致不認同
1 — 各類資料結果非常一致，不認同兒童具備某一特質
家長問卷
實施計劃的進程
計劃第二年
17所幼兒園試行評量表
↙
↓
↘
(組織教師討論小組)
(教師培訓工作坊)
↙
↘
研發一套學習評量工具
提升教師運用評量工具的技巧
↙
編印教師指引
↘
反映兒童身心發展
↓
(個別 /全班 /全級)
改善教學技巧
回饋課程
善用評估數據 (Class Profile)
整合個別兒童評估資料及分析
- 瞭解兒童的成長，提出適當的教育方案
綜合和分析一個群體內(例如：整班、整級、全校)
兒童的評量結果
- 改善教學及回饋課程的規劃
與學校的持分者溝通
- 向家長匯報兒童學習進程
- 家長回饋
姓
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第三部份︰ 體能與健康發展
3.1 體能發展
a. 大肌肉
1.
作
2.
能運用大肌肉，完成課程內各種操作性活動技能的動
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能運用大肌肉，完成課程內各種移動能力的動作
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3.
能達致身體平衡
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a. 大肌肉平均分
4.67 4.00 3.00 3.67 4.67 4.00 5.00 4.00 4.00 4.00 4.67 5.00 5.00 5.00 4.33 4.33 5.00 4.00
b. 小肌肉
1. 能運用小肌肉，完成課程內各種小肌肉手眼協調活動
b. 小肌肉平均分
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c. 體能運動
1.
喜歡體能運動
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2.
大肌肉有恰當的協調和反應
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c. 體能運動平均分
5.00 4.50 3.50 4.50 4.50 4.50 5.00 4.00 4.00 4.50 5.00 5.00 4.00 5.00 4.50 5.00 5.00 4.50
3.2 自理能力
1. 能做到蒙特梭里生活自理項目
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2. 能做自己會做的事 (參考N2生命教育課程內容)
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3. 知道要小心保護自己身體
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4. 留意個人衛生
3.2 自理能力平均分
4.00 4.75 3.50 3.25 4.25 4.00 4.50 4.50 4.00 4.00 3.75 4.00 4.25 4.50 3.75 4.00 3.75 3.50
3.3 感知機能 (感官協調)
1. 能運用視覺感官機能來探索和觀察事物
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2. 能運用聽覺感官機能來探索和觀察事物
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3. 能運用嗅覺感官機能來探索和觀察事物
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4. 能運用味覺感官機能來探索和觀察事物
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5. 能運用觸覺感官機能來探索和觀察事物
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6. 具計劃身體動作的能力
3.3 感知機能 (感官協調)平均分
4.33 4.50 4.83 3.50 4.50 3.83 4.83 4.83 4.83 4.17 4.50 4.67 4.67 5.00 4.67 3.83 4.67 3.83
第三部份︰ 體能與健康發展平均分
4.40 4.35 3.77 3.58 4.38 3.87 4.67 4.27 4.17 4.13 4.38 4.53 4.38 4.90 4.05 4.23 4.48 3.97
0.00
4b. 音樂
4a. 藝術
3.3 感知機能 (感官協調)
3.2 自理能力
3.1體能發展 c. 體能運動
3.1體能發展 b. 小肌肉
3.1體能發展 a. 大肌肉
a. 數學能力
2.4 數學
d. 寫 (Writing)
c. 閱讀 (Reading)
b. 說話 (Speaking)
a. 聆聽 (Listening)
2.3英文
d. 寫
c. 閱讀
b. 說話
a. 聆聽
2.2 中文
2.1學習能力 d. 專注力
2.1學習能力 c. 科學思維
2.1學習能力 b. 邏輯思維及解…
2.1學習能力 a. 創造力
1.6 獨立性
1.5 社會行為表現
1.4協作能力 b. 溝通能力
1.4協作能力 a. 與人相處
1.3 責任感
1.2 情緒管理
1.1 自尊感
各個範疇平均分 (N4)
5.00
4.50
4.00
3.50
3.00
2.50
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各範疇平均分概況 (N4)
第一部份：情意及群性發展平均分
5.00
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第四部份︰ 美感發展平均分
0.00
第三部份︰ 體能與健康發展平均分
第二部份：認知和語言發展平均分
上下學期各範疇平均比較
5.00
4.00
3.00
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上學期
下學期
0.00
全班及個別幼兒表現比較
全班平均分
幼兒平均分
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感 術 樂
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能
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(Reading)
Speaking
(Listening)
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感
官
協
調
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閱 寫
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英 聽 說 讀 數 學 體 體 體
社 獨 學 學 學 學 中 聽 說 讀
話
話
文
學 能 能 能 能
會 立 習 習 習 習 文
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行 性 能 能 能 能
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力 力 力 力
為
表
創 邏 科 專
大 小 體
溝 現
）
造 輯 學 注
肌 肌 能
通
力 思 思 力
肉 肉 運
能
動
力
維 維
及
解
難
能
力
3.2
3.1
3.1
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a.
2.4
c.
b.
a.
2.3
d.
c.
b.
a.
2.2
2.1
2.1
2.1
b.
2.1
a.
與
人
相
處
1.6
1.4
協
作
能
力
1.5
1.4
1.3
1.2
1.1
自 情 責 協
尊 緒 任 作
感 管 感 能
力
理
謝謝!