Transcript 5. ICFES - Dra Margarita Peña

Resultados en las pruebas
SABER 5º, 9º y 11º
Subdirección de Análisis y Divulgación
Bogotá, enero de 2012
Contenido
1. SABER 5º y 9º
Tipos de resultados
Consulta de los reportes para entidades territoriales
2. SABER 11º
Tipos de resultados
Clasificación de planteles según la Resolución 569 de 2011
3. Consulta de las bases de datos del ICFES
4. Aplicación censal de las pruebas SABER en 2012
SABER 5º y 9º, 2009
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
Ingreso al sitio www.icfes.gov.co/saber59/
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
Introducción al sitio - Ingreso
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
Menú principal
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
Se escribe palabra clave para facilitar la búsqueda.
Para este ejemplo, se tomó Quindío.
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
Se selecciona el área o tema de
interés en el grado escogido
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Tipos de resultados
Descripción general de los niveles de desempeño
Avanzado
El estudiante promedio ubicado en este nivel muestra
un desempeño sobresaliente en las competencias
esperadas para el área y grado evaluado.
Satisfactorio
El estudiante promedio ubicado en este nivel tiene un
desempeño adecuado en las competencias exigibles para el
área y grado evaluado. Este es el nivel esperado que todos,
o la gran mayoría de los estudiantes, debería alcanzar.
Mínimo
El estudiante promedio ubicado en este nivel muestra
un desempeño mínimo en las competencias exigibles
para el área y grado evaluado.
Insuficiente
El estudiante promedio ubicado en este nivel no
demuestra los desempeños mínimos establecidos.
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 5º y 9º
Consulta de los reportes de resultados
SABER 11º
SABER 11º
Tiene como fin comprobar el grado de desarrollo
de las competencias de los estudiantes que están
por terminar undécimo grado.
Es obligatorio para el ingreso a la educación
superior. No obstante, la autonomía universitaria
faculta a estos establecimientos para fijar los
criterios de su uso en los procesos de admisión
de los aspirantes a sus programas.
SABER 11º
Tipos de resultados
Reporte individual
Núcleo común: Lenguaje, Matemáticas, Sociales, Biología,
Química, Física, Filosofía e Inglés
Puntaje total
Puntaje por competencia
Puntaje por componente
Nivel de inglés
Componente flexible: prueba de profundización o
interdisciplinar
Puntaje
Nivel de desempeño
Puesto
SABER 11º
Tipos de resultados
Resultados institucionales
www.icfesinteractivo.gov.co
Consulta de la evolución de los puntajes promedio en
las pruebas del núcleo común a partir de 2000 para:
Establecimientos educativos
Municipios
Departamentos
Colombia
SABER 11º
Tipos de resultados
SABER 11º
Tipos de resultados
Resultados institucionales
Clasificación de los establecimientos educativos
La Resolución 569 de 2011 describe la metodología vigente
para la clasificación de planteles según categorías de
rendimiento:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Muy inferior
Inferior
Bajo
Medio
Alto
Superior
Muy superior
SABER 11º
Tipos de resultados
Resultados institucionales
Clasificación de las instituciones educativas
La clasificación de colegios según categorías de rendimiento
se hace a partir de los puntajes de los estudiantes en las
pruebas del núcleo común: lenguaje, matemáticas, biología,
física, química, ciencias sociales, filosofía e inglés.
La clasificación tiene en cuenta el valor de esos puntajes
y también la variabilidad de los mismos
La clasificación busca premiar tanto los puntajes
altos como la homogeneidad
SABER 11º
Consulta de los reportes
Enlaces para acceder a las
secciones del Icfesinteractivo con
información sobre SABER 11º
Reportes
individuales
Clasificación de
planteles
Resultados
históricos
SABER 11º
Clasificación de establecimientos educativos según categorías
de rendimiento 2008 – 2010. Resolución No. 569 de 2011
Criterios utilizados para el ejercicio:
Estimación de las categorías de rendimiento en cada
año a través de la metodología establecida en la
Resolución 569 de 2011
Los colegios comparados en este período
comprenden únicamente aquellos que fueron
evaluados en cada uno de los tres años
(intersección)
Número de estudiantes evaluados superior a 6
SABER 11º. Evolución por categorías de
rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a
partir de la metodología de la Res. 569 de 2011
Colombia. Total colegios
Colombia. Distribución según categorías de rendimiento, 2008 - 2010. Total colegios
45%
40%
38,4%
36,5%
35,1%
35%
Porcentaje
30%
23,0%23,7%22,7%
25%
20,7%
20,5%
19,7%
20%
15%
11,8%
10,3%10,4%
10%
6,9%
6,0% 6,3%
5%
0%
1,8%
3,4% 2,7%
0,0% 0,0% 0,0%
Muy inferior
Inferior
Bajo
Medio
2008
No. de colegios: 8.746
2009
2010
Alto
Superior
Muy superior
SABER 11º. Evolución por categorías de
rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a
partir de la metodología de la Res. 569 de 2011
Colombia. Colegios oficiales
Colombia. Distribución según categorías de rendimiento, 2008 - 2010. Colegios oficiales
50%
46,4%
43,9%
42,8%
45%
40%
Porcentaje
35%
30%
27,3%
26,3%
26,0%
25%
21,4%
20,3%19,7%
20%
15%
10%
4,1%
5%
0%
2,2%
4,4% 4,5%
3,3%
5,8%
0,5% 0,5% 0,7%
0,0% 0,0% 0,0%
Muy inferior
Inferior
Bajo
Medio
2008
No. de colegios oficiales: 5.810
2009
2009
Alto
Superior
Muy superior
SABER 11º. Evolución por categorías de
rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a
partir de la metodología de la Res. 569 de 2011
Colombia. Colegios privados
Colombia. Distribución según categorías de rendimiento, 2008 - 2010. Colegios privados
35%
30%
25%
23,7%
Porcentaje
22,8%
21,8%
20,0%
20%
22,0%22,2%
20,8%
19,5%19,3%
19,3%
17,6%
16,9%
16,4%16,7%16,1%
15%
10%
5%
2,1%
1,0%
0%
1,6%
0,0% 0,0% 0,0%
Muy inferior
Inferior
Bajo
Medio
2008
No. de colegios privados: 2.936
2009
2010
Alto
Superior
Muy superior
CONSULTA DE LAS BASES DE
DATOS DEL ICFES
Información de resultados de
las evaluaciones
Toda la información de resultados es pública
Se presenta con todo el detalle
No se identifican estudiantes, pero sí instituciones
educativas
Incluye información de condiciones socio-económicas
reportadas en la inscripción por los estudiantes
Fuente de información sumamente rica para definición
de políticas y estrategias de mejoramiento
Para procesar y analizar estos datos en las
Secretarías es preciso contar con personal calificado
en manejo de bases de datos y estadística.
Consulta de las bases de datos ICFES
1. Ingrese al sitio del
programa de investigación
2. Ingrese a la opción “Acceso a Bases de datos
ICFES” – solicitud de acceso
Consulta de las bases de datos ICFES
3. Diligencie los datos solicitados
Consulta de las bases de datos ICFES
4. De manera inmediata
recibirá en el correo
electrónico registrado, un
link a un formulario de
registro que debe
completar
Al enviarlo recibirá, en 2 días
hábiles, una confirmación de
su usuario y contraseña
Consulta de las bases de datos ICFES
Información disponible
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS
SABER EN 2012
Características del operativo
de 2012 (datos 2009)
Reportes de resultados
por colegios, sedes y
jornadas, municipios y
departamentos
Censal: más de 1,1
millones de
evaluados (90% de
cobertura)
Informe de resultados
comparados de los cinco
municipios
Muestral
estadística en 5
municipios: cerca
de 80.000
evaluados
Muestral
controlada: 87
mil estudiantes
evaluados
Informe nacional
de resultados
Aplicación 2012
APLICACIÓN PILOTO - MAYO DE 2012:
Aplicación de pruebas en una muestra de
establecimientos educativos.
El objetivo de esta aplicación es validar y calibrar los
instrumentos que se usarán en la prueba de octubre.
Igualmente se usará la aplicación para verificar
información y procedimientos con las secretarías.
Aplicación 2012
TERCERA SEMANA DE OCTUBRE DE 2012:
Aplicación de las pruebas en todos los
establecimientos educativos, oficiales y privados, de
calendarios A y B, donde haya estudiantes
matriculados en 3º, 5º o 9º
3º: Lenguaje y Matemáticas
5º y 9º: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y
Competencias Ciudadanas
¿Qué implica el operativo censal
para las secretarías de educación?
Compromiso total con actividades relacionadas con la
aplicación de las pruebas
Garantizar la validez de la información de las instituciones
educativas
Reportes de matrícula actualizados en el SIMAT a principios
de junio
Información de ubicación y rectores de instituciones
Rol clave de directores de núcleo o quienes hagan sus
veces
Realizar convocatorias a rectores y proveer información
sobre la aplicación de las pruebas
Rol clave de subsecretarios o directores de calidad
¿Qué implica el operativo censal
para las secretarías de educación?
Garantizar la vinculación activa de rectores en el proceso de
capacitación sobre los procedimientos referentes a la aplicación
de las pruebas
Garantizar citación y logística de sesiones de capacitación
Promover asistencia de los rectores a las sesiones de capacitación
Suministrar espacios físicos para entrega y recepción de los materiales
de las pruebas
Apoyar y vigilar el cumplimiento de las obligaciones de los rectores
Recoger el material los días previos a la aplicación
Realizar la aplicación en el día y hora indicados
Devolver el material en las condiciones indicadas después de la aplicación
Promover el uso de resultados para la elaboración de planes
de mejoramiento.
¿Qué ventajas tiene el operativo
muestral estadístico para las
secretarías de educación?
Resultados altamente confiables desagregados por
localidad, comuna, provincia…
Posibilidad de conocer los avances entre 2012 y 2015 para
estos niveles de desagregación
Posibilidad de aplicar cuestionarios de factores asociados,
para analizarlos a nivel de la entidad territorial
Realización de muestras intencionales de ciertos
establecimientos educativos pertenecientes, por ejemplo,
a programas focalizados
Evaluación de impacto de programas
¿Qué implica el operativo
muestral estadístico para las
secretarías de educación?
Formalizar intención de participación con el ICFES
antes del 29 de febrero
Definir con el ICFES los objetivos de la aplicación
Cumplir con requerimientos de información sujetos
a los objetivos
Asumir el proceso de entrega y recepción de los
materiales de las pruebas
Garantizar el control de las aplicaciones en los
colegios de la muestra
¿Qué implica el operativo
muestral controlado para las
secretarías de educación?
Proveer y/o verificar de manera oportuna y precisa la
información requerida sobre las instituciones
educativas – Rol clave del director de núcleo o de quien
haga sus veces
Datos de contacto de los establecimientos educativos
principales y sus sedes
Datos de matrícula (estudiantes por grado y cantidad de
salones), por cada jornada
Instrucciones de llegada y costos asociados al
desplazamiento hasta la sede
¿Qué sigue?
Contacto directo del ICFES con las secretarías de
educación durante el primer trimestre de 2012, con
más detalles sobre:
Cronograma de las pruebas
Plan de comunicaciones
Canales y herramientas de información sobre las
pruebas que serán puestos a su disposición
¿Qué deben empezar a hacer desde
ya los secretarios de educación?
Definir un líder, responsable del proyecto SABER
Actualizar la información de matrícula y los datos de contacto
por establecimiento educativo
Comunicar al ICFES las reuniones programadas con rectores,
de manera que se pueda aprovechar este espacio para
divulgar las pruebas
Comunicar al ICFES la programación del calendario escolar
para 2012
Enviar al ICFES el directorio actualizado de la secretaría de
educación:
Directores de núcleo o su equivalente y cuáles colegios tienen
a cargo
Directores de calidad
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
www.icfes.gov.co