Transcript 6. Okulda Öğrenme Modeli

Carroll’un Okulda
Öğrenme Modeli
Okulda Öğrenme Modeli
John Carroll’un 1993 yıllında ortaya koyduğu bu
model gerekli zaman ve uygun olanaklar
sağlandığında her öğrencinin okulda
öğrenebileceği varsayımına dayanmaktadır.
Okulda Öğrenme Modeli
 Modelin temel amacı öğrenenleri ulaşabilecekleri
en üst öğrenme düzeyine çıkarmadır.
Okulda Öğrenme Modeli
 Okulda öğrenme modelinde öğrenmeye ayrılan
zamana özel bir önem verilmektedir.
 Modelin odak noktası “öğrenme için ne kadar
zaman gerekir” biçiminde formüle edilebilir.
Okulda Öğrenme Modeli
 Carroll’a göre öğrenme düzeyi öğrenmede
harcanan zamanın o öğrenme için gereken
zamana oranıdır.
öğrenme düzeyi =
harcanan zaman
gerekli zaman
Okulda Öğrenme Modeli
 Modelin, hepsi de zamanla ilişkilendirilebilen beş
temel ögesi bulunmaktadır:
1.
2.
3.
4.
5.
Yetenek
Öğretimden yararlanabilme becerisi
Sebat
Fırsat
Öğretimin niteliği
Okulda Öğrenme Modeli
 Yetenek: Öğrenme için gerekli zaman olarak
tanımlanmaktadır.
Okulda Öğrenme Modeli
 Öğretimden yararlanabilme becerisi: Öğrencinin bir
öğrenme birimini öğrenebilmesi için hazır oluşu.
Okulda Öğrenme Modeli
 Sebat: Öğrencinin gönüllü olarak öğrenmeye
harcadığı zaman.
Okulda Öğrenme Modeli
 Fırsat: Öğrenme için öğrenciye verilen zaman.
Okulda Öğrenme Modeli
 Öğretimin niteliği: Öğretimin öğrenci yeteneğinin
gerektirdiği kadar sürmesi yani ek zaman
gerektirmemesi.
 Bu amaçla öğretmen hedefleri belirleyebilir,
öğrenci özelliklerini belirleyebilir, öğrencileri
güdüleyebilir, uygun araç ve gereçleri kullanabilir,
istenilen davranışları pekiştirebilir.
Okulda Öğrenme Modeli
 Okulda öğrenme modelini özetleyiniz.
 Modelde zamana verilen önemi açıklayınız.