Transcript BEST PRACTICE PTK DAN PENYUSUNAN PROPOSAL

NAMA
ALAMAT
:
:
SRIWAHYUNI KAMARUDIN
JL.
CITAYAM
RAYA
KELURAHAN RATUJAYA
PANCORAN MAS DEPOK
PENDIDIKAN : D-2 UHAMKA JAKARTA 2001
S-1 UNJ JURUSAN TP 2009
PEKERJAAN
: SD TADIKA PURI KLENDER JAKTIM
2001-2005
SD TIARA SCHOOL 2005-2009
SDN RATUJAYA I PANCORAN MAS DEPOK
Telepon
: 081387084226
E-mail
: [email protected]
BEST PRACTICE PTK
&
PENYUSUNAN PROPOSAL
Oleh : Sriwahyuni Kamarudin, S.Pd
APA YANG PERTAMA
SAYA LAKUKAN ?
BINGUNG
@#$?!$&*!!????
MEMBACA
A. MEMBACA SITUASI
B. MEMBACA MASALAH
C. MEMBACA REFERENSI
A. MEMBACA SITUASI &
B. MEMBACA MASALAH
“REFLEKSI DIRI”
 1.
Apa yang sedang terjadi di kelas
saya?
“Sebagian
besar siswa
mengeluh jika mulai menulis
karangan.”
2. Masalah yang timbul?
-
siswa semakin mengalami
kesulitan menulis
-
siswa cepat bosan
-
siswa tidak mengerjakan PR
3. Mengapa hal ini terjadi?
 Penjelasan
saya yang masih kurang
dimengerti oleh siswa
 Kerangka karangan yang dibuat, tidak
juga memudahkan siswa mengarang.
 Saya kurang menggunakan media
pembelajaran
 Metode yang tidak menyenangkan bagi
siswa
 Saya sendiri yang kurang berminat
untuk menulis
 Pengetahuan saya yang msih minim
4. JIKA DIBIARKAN , APA
AKIBATNYA DALAM
PEMBELAJARAN DI KELAS?
Siswa
tidak senang dengan
pelajaran bahasa Indonesia
Nilai hasil belajar siswa
rendah
Menurunkan minat siswa
untuk memiliki keterampilan
menulis
5. BAGAIMANA SOLUSINYA?
Bingung
……
Berhenti
sejenak…..
Berpikir…….
B. MEMBACA REFERENSI
- BUKU-BUKU TENTANG STRATEGI ATAU
METODE PEMBELAJARAN INOVATIF
- BUKU-BUKU TENTANG KETERAMPILAN
MENULIS BAIK TEORI MAUPUN PRAKTIK
- MEMBACA BERBAGAI JURNAL YANG MEMUAT
TENTANG HASIL PTK
- DISKUSI ATAU SHARING DENGAN TEMAN
SEJAWAT (GURU), KEPALA SEKOLAH DAN
DOSEN PEMBIMBING
“AHA !!!!!”
MASALAH SEMAKIN JELAS
(SISWA KESULITAN MENULIS
KARANGAN)
Solusi sudah di depan mata
Menggunakan teknik
↓
“Peta Pikiran”
(MIND MAP)
APA LANGKAH
KEDUA ????
Melakukan
‘Perencanaan’
MEMBUAT
DRAFT KASAR (PROPOSAL)
( LIHAT CONTOH
1.
2.
PROPOSAL
)
Kapan pelaksanaannya?
- JADWAL Berapa biaya yang diperlukan?
- DANA Catatan : harus memperhatikan kondisi /
fasilitas sekolah yang dapat menunjang
penelitian dilakukan
3.
Menetapkan kolaborator
LANGKAH KETIGA
APA LAGI, YA?????
MELAKSANAKAN TINDAKAN
(SIKLUS KE-1)
CATATAN SELAMA PELAKSANAAN
Memberitahu kepada siswa mengenai rencana
tindakan
 Kesepakatan awal bersama kolaborator sebaiknya
ditepati
 Segera setelah selesai tindakan, guru bersama
kolaborator membahas atau mengulas hasil
pekerjaan siswa dan proses pelaksanaan tindakan
 Selama penelitian biasanya guru merasa jenuh, oleh
karena itu harus memilih materi penelitian yang
diminati oleh guru
 Untuk mencapai hasil yang maksimal sebaiknya
proses pelaksanaan tindakan direkam dengan
menggunakan handycam agar guru dapat mereview
proses yang telah dikerjakan

HASIL
Hasil
PADA SIKLUS PERTAMA
penelitian pada
siklus I menunjukkan
bahwa diperoleh nilai
rata-rata peta pikiran
adalah 79,14 dan nilai
rata-rata karangan adalah
72,5.
BERIKUTNYA? O, YA….
REFLEKSI ULANG
 Mengkaji
semua hasil yang telah
diperoleh selama siklus I
 Mengubah metode pembelajaran
dengan metode observasi lapangan
( membuka peluang untuk berinspirasi
bagi siswa).

Membuat perencanaan ulang untuk
siklus ke-2
PELAKSANAAN SIKLUS KE - 2
HASIL SIKLUS KE-2
Pada
siklus II diperoleh
nilai peta pikiran adalah
85,1 dan nilai karangan
adalah 82,1
KESIMPULAN
Terdapat perbedaan nilai siswa dalam
proses pembelajaran karangan dengan
teknik peta pikiran yang berulang dari
siklus I ke siklus II
HASIL PENELITIAN
 Target
Pencapaian
Keberhasilan
Jika 75%
anak sudah
mendapat
nilai 70 maka
penelitian
dapat
dikatakan
berhasil.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Siklus I dan II
Mind Karan Mind Karan
Map gan Map gan
MASIH PERLUKAH
DILANJUTKAN PADA
SIKLUS KE-3 ?
Cukup pada silkus II
Berdasarkan hasil
perolehan nilai,
target telah tercapai
MENULIS LAPORAN
SEKIAN………
TERIMAKASIH