Transcript лекція4 - Київський Університет імені Бориса Грінченка

Теоретичний модуль I
Основи педагогічної
діагностики
Лекція 4
Тема лекції:
“Основні етапи діагностичної
діяльності вчителя початкової
школи”
План
1.
Діагностичний супровід професійної
діяльності вчителя початкової школи
2.
Характеристика основних етапів
компонентів педагогічної діагностики
3.
Режим
процедур
проведення
і
діагностичних
Рекомендована література
Основна






Григор'єв А.Й., Завіна В.І. Психолого-педагогічна діагностика. –
Київ: Преса України, 2005. – 448 с.
Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991. – С. 12–18.
Мартиненко С.М. Діагностична діяльність майбутнього вчителя
початкових класів: теорія і практика: монографія / С.М. Мартиненко. –
К.: КМПУ ім. Б.Д. Грінченка, 2008. – С. 101 – 128.
Мартиненко С. М. Основи діагностичної діяльності вчителя початкової
школи: навчально-методичнийй посібник / С.М. Мартиненко\ – К. :
Київський університет імені Бориса Грінченка, 2010. – 264 с.
Савченко О.Я.
Виховний
потенціал
початкової освіти /
О.Я. Савченко. – К.: СПД "Цудзинович Т.І.", 2007. – С. 181–194.
Проскура О.В. Психологічна підготовка вчителя до роботи з
першокласниками: навч. посіб. для студ. пед. ф-тів / О.В. Проскура
– К.: Освіта, 1998. – С. 34–37; 48–70.
Додаткова
Пєхота О.М., Старєва A.M. Особистісно орієнтоване
навчання: Монографія. 2-е вид. доп. та перероб. –
Миколаїв. – Вид-во "Іліон", 2007. – С. 13–34.
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи:
Підручник для студентів педагогічних факультетів. –
К. : Абрис, 1997. – С. 7–29.
Смульсон М.Л. Психологія розвитку інтелекту.
Монографія – К. : Нора – Друк, 2003. – С. 44–45.
Якщо педагогіка хоче
виховувати людину
в усіх відношеннях,
то вона й має знати
її у всіх
відношеннях...
К. Д. Ушинський

Діагностика – це спеціальна практична
діяльність, що здійснюється вчителем у
навчально-виховному процесі

Діагностика – це вид педагогічної
діяльності, спрямований на вивчення та
розпізнання стану об’єктів (суб’єктів)
навчально-виховного процесу з метою
взаємодії вчителя й учня та ефективного
управління цим процесом

Педагогічна
діагностика
–
діяльність,
спрямована на вивчення і розпізнання стану
об’єктів навчання і виховання з метою управління
ними

У процесі педагогічної діагностики аналізується
навчальний процес, визначаються результати
навчання і виховання, характерні для окремих
учнів (індивідів)

Педагогічна
діагностика
–
частина
дослідницької діяльності вчителя, спрямована на
розпізнання стану компонентів педагогічного
процесу

Діагностична діяльність учителя – це
самостійний вид педагогічної діяльності,
спрямований на вивчення, дослідження,
аналіз індивідуальних особливостей
учнів, їх навчання і виховання;
комплексна
оцінка
з
метою
встановлення педагогічного діагнозу,
подолання недоліків і визначення
подальших
шляхів
формування
особистості
Педагогічний діагноз – визначення характеру та
об’єму здібностей учнів, ускладнень, які виникають
у процесі навчання, виховання і відхилень у
поведінці.
Встановлюється на основі даних про засвоєння
учнями шкільних програм, спостережень
за
результатами навчання, діяльністю
Труднощі, які відчували студенти у
процесі педагогічної практики:

труднощі методичного характеру

труднощі особистісного характеру

труднощі міжособистісного характеру

труднощі під час взаємодії «вчитель-учень»

виникнення комунікативних, когнітивних,
емоційних бар’єрів

взаємодія з батьками учнів

впровадження перспективних, освітніх
технологій

труднощі у проведенні діагностування

Діагностичний супровід у професійній
діяльності – це використання вчителем
початкової
методів
школи
і
доцільних
прийомів
форм,
педагогічної
діагностики у педагогічній діяльності,
щоденній роботі з учнями
Молодший шкільний вік
(6 – 10 років)







активне анатомо-фізіологічне дозрівання
підвищується рухливість нервових процесів
зростає роль II нервової системи (аналіз і синтез)
відбувається криза семи років (перехід від
дошкільного дитинства до молодшого шкільного
віку), період зародження соціального “Я” дитини
зміна соціальної позиції
провідною стає навчальна діяльність
новоутворення:
- довільність психічних процесів
- внутрішній план дій
- рефлексія
Основні етапи
діагностичної діяльності
I етап – прийом дітей до першого класу
II етап - перший рік навчання дітей у
школі

III етап – другий рік навчання

IV етап – третій рік навчання

V етап – четвертий рік навчання
Етапи, зміст, форми і методи
педагогічної діагностики
Дидактичний матеріал
Таблиця
Діагностичний супровід професійної
діяльності вчителя початкової школи

Ключові поняття

Діагностична картка – система корекційної
діяльності вчителя, учнів та їх батьків

Діагностичний
висновок
–
визначення
педагогічних завдань, планування подальшої
навчально-виховної роботи

Діагностичні
методики
–
сукупність
діагностичних методів, прийомів і форм, які
застосовує вчитель у процесі діагностування
Режими проведення діагностичних
процедур
-
-
-
-
-
загальний фізичний розвиток учнів – з 1 по
4 класи
виховні можливості колективу класу – з 1
по 4 класи
виховний потенціал сім’ї учня –
з 1 по
4 класи
рівень розвитку соціальних якостей учня - з 2
по 4 класи
особистісні здібності учня – з 2 по 4 класи
Висновки
 діагностичний супровід – це …
 основні етапи педагогічної
діагностики – це …
 діагностичні методики – це…
Контрольні завдання і навчальні ситуації
1.Розкрийте сутність поняття "діагностичний
супровід професійної діяльності вчителя
початкової школи"
2. Дайте
характеристику
основних
етапів проведення педагогічної діагностики
в початковій школі
3. Які діагностичні методики найчастіше
застосовуються
вчителями
початкових
класів?
4. Охарактеризуйте методи, прийоми і форми
діагностичної діяльності вчителя початкової
школи
5. Доберіть діагностичні методики визначення
мотиваційної готовності дитини до навчання в
школі
6. Визначте сутність діагностичного висновку.
На основі яких показників він складається?
Теми рефератів
1.
Діагностичні методики визначення
мотиваційної та вольової готовності дитини до
навчання в школі
2.
Діагностичні
методики
вивчення
розумового розвитку дитини
3.
Діагностичні
методики
вивчення
психолого-педагогічної готовності дитини до
шкільного навчання
4. Технологія педагогічного спостереження
5. Сутність і зміст технології діагностичного
тестування
Анкета
для визначення рівня володіння
діагностичними знаннями
Що Ви розумієте під поняттям «діагностична
діяльність учителя»?
2. Які методи педагогічної діагностики Ви
використовували під час педагогічної практики?
3. Чи потрібно майбутньому вчителеві володіти
методикою педагогічної діагностики?
4. Чим, на Вашу думку, психологічна діагностика
відрізняється від педагогічної?
5. Чи вмієте ви проводити:
а) спостереження;
б) анкетування;
в) тестування;
г) опитування.
1.
Дякую за увагу!