TÁMOP-3.1.4 /08/2

TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0072 számú

Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházán

pályázat keretén belül a 2009/2010-es tanévben a

Móra Ferenc Általános Iskolában

megvalósított - intézményi fejlesztések elemei, - tevékenységek, feladatok .

    

Kompetencia-alapú oktatási programcsomagok bevezetése

Az Educatio Kht.

kompetenciafejlesztő oktatási programcsomagját vezettük be 7 tanulócsoportban.

A pedagógusok az ezen osztályokra külön készített tanmenet szerint dolgoztak szeptembertől a tanév végéig.

Már az első félévben is láthattunk ezekben az osztályokban bemutató órákat. A második félévben pedig ezek a foglalkozások az órákon.

nagyobb nyilvánosságot kaptak: a szaktanácsadók és a munkaközösségek tagjai is részt vettek A szaktanácsadók, a gyerekek és a pedagógusok véleménye alapján nemcsak az órák, hanem a programcsomagok megvalósítása is sikeres és eredményes volt.

Beszéljenek erről a képek!

Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 2.d osztály

Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 4.c osztály

Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 5.c osztály

Matematika kompetenciaterület 5.d osztály

Matematika kompetenciaterület 4.b osztály

Matematika kompetenciaterület 2.a osztály

Idegen nyelvi kompetenciaterület 5.b osztály

Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatásban

  A második félévtől tömbösítettük a négy felsős bevont pedagógus tanóráit 9 tanulócsoportban, így tudtuk teljesíteni a célértéket: - Molnárné Lipták Katalin természetismeret 5.b

- Csisztu Lajosné magyar nyelv és irodalom 5.c, 6.c

- Szoboszlai G. Lászlóné matematika 5.d, 8.a

- Petőné Gazdag Edina angol 5.b, 6.c, 7.d, 8.d

A természetismeret tömbösítése jól működött. A többi, vagyis a fő tantárgyak ilyen formában való tömbösítése nem volt szerencsés (kéthetente volt óra, a bevont pedagógusok összes óráját tömbösíteni kellett). A természetismeret tömbösítését tovább folytatjuk.

Tömbösített természetismeret óra 5.b osztály

    Tömbösített természetismeret tanmenet szerinti tanulásszervezés.

Moduláris oktatási program beépítése a tanmenetbe (matematika B modul).

Digitális tananyag használata: Mozaik, SDT, interaktív tananyagok.

Tevékenységközpontú pedagógia.

Műveltségi terület tantárgyi bontás nélküli oktatása

 A magyar nyelv és irodalom tantárgyat bontás nélkül oktattuk az 5.c osztályban a szövegértés szövegalkotás kompetencia- alapú oktatási program bevezetésével.

Moduláris oktatási program

megvalósítása

  A matematika, szövegértés- szövegalkotás, idegen nyelvi kompetenciákat az EDUCATIO Kht. „A” programcsomagja alapján oktattuk, amely moduláris programcsomag.

Az 5.b osztályban a természetismeret tantárgyba beépültek a matematika „B” csomag természetismeret moduljai.

Témahét megvalósítása

 Az angol nyelvi

témahét (Christmas)

megszervezése és lebonyolítása decemberben történt meg (angol nyelvi munkaközösség).

Projekt megvalósítása

  

„Aki nem hiszi, járjon utána!”- Móra

nyomában irodalmi projektünk májusban valósult meg, az 5.c osztályban Csisztu Lajosné szervezésével és irányításával, sokszínű tevékenységgel, több tantárgy bevonásával.

A projekt kezdetei

A projekt lebonyolítása

Tanórán és tanórán kívül

A projekt zárása

IKT-eszközök használata a tanórákon

   Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használatát a meglévő eszközökkel tudtuk biztosítani: két interaktív tábla, notebook-ok és egyéb meglévő technikai eszközök alkalmazásával. A bevont tanulócsoportokban átlagosan a tanórák 29%-ában használtak a pedagógusok IKT-eszközöket. Pályázati pénzből digitális tananyagot vásároltunk. A TIOP pályázat eszközei, az interaktív táblák, tanuló laptopok nem álltak rendelkezésünkre .

Interaktív tábla a tanórákon

A pályázat támogató rendszere

    Szaktanácsadói szolgáltatások Továbbképzések Jó gyakorlat átvétele Taneszközök, technikai eszközök

Szaktanácsadói szolgáltatások

Munkánkat mentorok segítették:  Intézményi folyamat szaktanácsadó   Kompetenciaterületi mentor-szaktanácsadók IKT folyamat- és mentor szaktanácsadó

Továbbképzések

   Akkreditált pedagógus-továbbképzésen 11 pedagógus vett részt intézményünkből, összesen 40 tanúsítványt szereztünk.

A kollégáknak lehetőségük volt megismerkedni az oktatás legújabb módszereivel, sok aktuális információval. A legtöbb képző felkészült elméleti tudással és sok hasznos gyakorlati tapasztalattal gazdagította a képzésen résztvevőket. Lehetőség nyílt a különféle intézményekből érkező pedagógusokkal történő

Képzések

Intézmények közötti szakmai együttműködések

 A tervezett fejlesztésekhez illeszkedő, már kipróbált módszereket, eljárásokat ismerhettünk meg. A „jó gyakorlatokat” a „kosár.educatio.hu” honlapról választottuk.

 Az alábbi referenciaintézmények voltak a jó gyakorlat átadói: Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló Jó gyakorlatuk címe: IKT-eszközök alkalmazása tanórán.

Kazinczy Ferenc Általános Iskola, Sátoraljaújhely: Mérés-értékelés laptoppal, A drámapedagógia alkalmazása matematika órán, Tanulási nehézséggel küzdő tanulók bevonása.

Jó gyakorlat átvétele Sátoraljaújhely

Sátoraljaújhely

Hajdúszoboszló

  

Eszközbeszerzés

Az oktatáshoz szükséges taneszközöket, tankönyveket megrendeltük, amelyeknek csak egy részét tudta a Kompetencia Konzorcium biztosítani. A hiányzó tanulói és tanári taneszközöket fénymásolással, nyomtatással pótoltuk.

Irodaszerrel tudtuk segíteni a pedagógusok munkáját.

Az IKT-eszközöket áprilisban végre átvehettük.

Intézményünk önálló innovációs

tanterveinket.

tevékenységei

módosítottuk pedagógiai programunkat, helyi Informatikai stratégiát dolgoztunk ki.

Saját intézményi innováció és a pedagógusok fejlesztési tevékenységei során hat innovációnk jött létre, az alábbi produktumokkal: - Angol nyelvi témahét-„Christmas” - Természetismeret – tantárgytömbösített tanmenet - „Aki nem hiszi, járjon utána” – Móra nyomában irodalmi projekt - Tanulás tanítása moduláris tanári program - „Mozgás-játék-képességfejlesztés” képességfejlesztő program - „Együtt-nevelés – együttnevelés” mentorálási program Innovációs munkáink szorosan kapcsolódtak a pályázatban előírt kötelező tevékenységekhez, segítették azok teljesítését. Ezek megtalálhatók iskolánk honlapján.

Látható eredmények

      Növekedett a tanulói motiváció, pozitív attitűd-változás következett be a tanulás terén.

Javult az együttműködési és kommunikációs készség a tanuló-tanuló, valamint tanuló-pedagógus között.

Fejlődtek a tanulók tanulási képességei.

Javult az önálló tanulói tevékenységre alkalmas tanulási környezet. Nagyobb szerepet kapott munkánkban az együttnevelés.

Módszertani megújulás → kompetencia alapú oktatás.

Mondd el és elfelejtem; Mutasd meg és megjegyzem; Engedd, hogy csináljam és megértem. (Kung Fu-Ce)