Transcript 儿童文学的特殊性（刘天平）

第3课：儿童文学的特殊性
湛江师范学院 刘天平
儿童文学有哪些特殊之处？
1、美学
2、创作
3、接受
※问题一：美学
△看影片，齐总结
总结：
1、儿童有什么心理、行为特征？（逆反心理、好奇心强、奇思妙想、好问、模仿、游戏）
2、儿童文学有哪些明显的特点？（奇幻的想像、浅显具体的语言、生动活泼的人物形象、
波折迭起的故事情节、简明易懂的道理、直接陈述的叙述，创作特色发展递进、强烈的游戏精神）
3、找出几个儿童文学特有的句段或案例。（课后兴趣小组完成）
△一切事物都是有生命的，都像人一样有眼、耳、口、鼻，
能说话、行动、思考。
儿童情趣
具体表现
△很Q，活泼可爱，顽皮捣蛋，鬼主意特多，扮鬼扮马，表
情丰富，异想天开。
△有自己的一套行为法则和思维方式，希望能融入大人的
世界。但大人又别想他们会跟你一样，也别跟他们讲深奥
复杂的大道理。
★儿童情趣：就是作品中所反映的儿童特有的行为、动作、
心理、性情、兴趣、喜好、思想、感情等。
☆其根本特征就是儿童以自己的独特方式来感知外部世界。
综上，我们可以总结出儿童文学的美学特征是什么？
●充满稚气的童真美。
●形象刻画的单纯美。
●情节推进的动态美。
●画面展示的明朗美。
●驰骋想像的奇异美。
听儿歌，品味以上规律
※问题二：创作
1.1、何为儿童文学作家？
★儿童文学作家与儿童文学作品、儿童读者的关系：
儿’作家
创造
确认
凡是已经创造出儿童文学作品的作
家，都可以被称作儿童文学作家。
服务
儿’作品
需求
儿’读者
成’读者
思
考：
《一千零一夜》、《伊索寓言》、
《圣经故事集》等非专门为儿童创
作文学作品的作者，算是儿童文学
作家吗？
算。只要作家已经创造出了儿童文学作品，
无论他是有意识的，还是无识意的，他都会
被文学界认为是儿童文学作家。
被确认的关系
1.2、儿童文学作家有哪些素质？
真心（真诚之心）
童心
想像力丰富，具有童趣
围绕教育而展开
1.3、儿童文学作家的类型有哪些？
“自发”的儿童文学作家群
“自觉”的儿童文学作家群
童心型
教育型
儿童崇拜型
社会使命型
童年回忆型
娱乐型
2、儿童文学创作过程的特殊性
2.1取材方向上的特殊性
爱的母题
顽童的母题
主题
题材
自然的母题
题材：写什么？
创作技巧：如何写？
艺术构思
书本所列（略）
语言表达
2.2艺术构思和语言表达的具体特征：
■内
容：表现内容主要以儿童的生活和儿童的想像世界为主。
■艺术手法：想像；具体刻画；以画面展示；形象感性；多种修辞。
■情
节：波动、起伏。引人入胜，荡气回肠。
■结
构：即故事模型，主要有反复重叠；先抑后扬；完整喜剧等。
■人
物：形象鲜明；个性极强；成人趋同性；英雄情结；单纯可爱。
■语
言：直接陈述；口语化；明白流畅；具体形象；富有节奏；儿
童情趣，具有启发性。
看flash小影片，体会以上规律
·《爱美的小公鸡》
· 《卜卜家庭篇（上）》
· 《小马过河》
※问题三：接受
1、具有鲜明的年龄阶段性
◇幼儿：需要伴随着游戏、动作、音乐、色彩、图画来接受儿童文学。
非纯书面语言的接受方式；直观性、动作性、音乐性。
◇童年：有学习活动介入，语言、思维能力提高，具有较浅人生经验。
能独立阅读较浅故事书；从依赖性接受到自主性接受。
故事性、情趣性、情节性。
◇少年：具有强烈“成人感”、“独立感”、“闭锁性”。
从自主性逐渐走向批判性。
主题的深刻性、反映生活的真实性，人物形象的立体性。
2、具有条件的限定性。
儿童对文学的接受受制于他们对作品阅读兴趣、艺术感
知力、知识积累和文学能力。
个体间的区别
性别间的区别
年龄阶段性
教育环境的影响
3、具有再创造的儿童性。
容易产生感情的冲动和共鸣，容易投入
到作品的情节中去，化身为作品（故事）
中的一员，或笑、或怒、或哭、或鸣不
平……这些举动，都是超出了文本所提
供内容的二度创造性活动。
模仿主人公
崇拜、喜欢主人公
4、从儿童的兴趣出发，最终达到教育的目的。
儿童文学作品都具有感性、游戏性、生
动活泼等特征，从吸引儿童的阅读兴趣
出发，从而达到潜移默化地启发、教导
他们判明事非的能力和认识生活、人生、
社会。寓教于乐是儿童文学的一大特点。
《猪父女间的对话》
《我不想说我是鸡》
课后作业：
1、上交博客地址。影评、每周一篇读后感。
2、准备讲故事。按学号课前轮流上台。
3、自习第三章。制订一个指导儿童阅读的
方案。
本课结束，谢谢！
安徒生《海的女儿》精彩片断：
里边长着许多火红和深蓝色的树木；树上的果子亮得像黄金，花朵开得
像焚烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子，但是
蓝得像硫磺发出的火焰。在那儿，处处都闪着一种奇异的，蓝色的光彩。
成千成百草绿色和粉红色的巨型贝壳一排一排地立在四边；它们里面燃
着蓝色的火焰，照亮了整个的舞厅，照透了墙壁，因而也照明了外面的
海。人们可以看到无数的大小鱼群向这座水晶宫游来，有的鳞上发着紫
色的光，有的亮起来像白银和金子。一股宽大的激流穿过舞厅的中央。
海里的男人和女人，唱着美丽的歌，就在这激流上跳舞。
通过场境描写；颜色；光亮；美丽的物
件；动静结合构筑了一幅美妙的图景。