Transcript 2012版本如何撰写教育部人文社科项目课题申报书

如何撰写教育部人文社科项目课题申报书
陈和太
2012.11
1
人文社科领域的国家项目有：





国家哲学社会科学规划项目、归全国哲
学社会科学规划办负责，隶属于中宣部；全
国教育科学规划项目，归全国教育科学规划
办负责，隶属于教育部。全国艺术科学规划
办负责，隶属于文化部。
教育部人文社科项目
浙江省社会科学规划项目
浙江省教育厅科研规划项目
省市社科联项目及学院项目
2

国家哲学社会科学规划项目，又分
为重点项目、招标项目、国家哲学社会
科学攻关项目、基地项目、一般项目、
青年项目、后期项目等类。

其中的重点项目、招标项目、基地
项目、攻关项目，通常由基础雄厚、拥
有大师级学者的全国著名学科申报、一
般人很难获得。

拥有一定的学术研究经历和前期成
果的，可考虑申报一般项目，许多青年
学者认为一般项目难拿，青年项目可能
容易些，又容易造成扎堆现象。
3

教育部人文社科规划项目，虽为部
级，但实际评价和申报难度仅稍逊于国
家项目，也是各高校比拼的重要项目，
资助力度大，竞争激烈。其类别也和国
家人文社科项目大体相同。

省部级项目，包括国家各部委、省
级各类项目等。其中省级哲社规划项目
较为权威。
4
为什么要讲申报书这个问题？
5

从实践经验来看提高教育部哲
学社会科学课题申请的立项可能性：

撰写好申请书是申请成功的关键！
无论是青年基金项目还是一般
基金项目的评审实质上只是对基金
申请书的质量的评审！！
因此有人这样总结：“总的来讲，
形式大于内容”.
6
学术水平高不等于申请被批准，体现了
申请书撰写技巧的重要性！
一个必须反驳的问题：把希望、注意力
和工作重点寄托在熟人、关系或大树上。
7
一份好的申请书撰写应当体现出：
创新（科学性）
——给评审专家的内行人看；
规范（技巧）
——给评审专家中的外行人；
一般而言，评审专家中有相当人
数并不从事相关研究方向。
8
怎样写好一份好的申请书？
9
做好项目申请前的准备工作
掌握信息：
研读科研项目的申请通告和项目指南：
明确申报要求（类型、领域、重点、资
格、条件）
明确某些项目的特殊要求和规定；
熟悉科研项目的管理规定和办法；
查阅国内外文献。
10





了解教育部人文社科项目申请书的基本
内容：
教育部人文社科项目申请书一般包括如
下内容：
申请人信息；
课题组主要成员情况及签名 ；
以上成员近三年来与本课题有关的主要研究
成果，注明刊物的年、期或出版社、出版日
期（限800字） ；
11
 一、本课题研究的理论和实际应用价值，目
前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加
页）
 二、本课题的研究目标、研究内容、拟突破
的重点和难点（限2页，不能加页）
 三、本课题的研究思路和研究方法、计划进
度、前期研究基础及资料准备情况（限2页，
不能加页）
 四、本课题研究的中期成果、最终成果，研
究成果的预计去向（限800字）
12
13
为此申报工作必须注意的几个问题：
 （一）首先是申报者资格的审查：
 1. 申报教育部社科基金项目的课题负责人
同年度只能申报一个项目。
 2. 在研的教育部社科基金和（以结项证书
标注日期为准）课题负责人不能申报新项
目。
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 3. 申请重点项目和一般项目者，须具
有副高级以上专业技术职务（或相当
于副高级以上专业技术职务）。
 4. 申请青年项目者，只要具有中级职
称（讲师/助理研究员）凡年龄不超过
40周岁（1971年1月1日以后出生），
无论是否具有博士学位，均可申报青
年基金项目。青年基金项目课题组成
员没有年龄及专业技术职务限制。
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 5. 申请课题的参加者或推荐人必须征得
本人同意，否则视为违规申报。
 6.越来越重视前期相关研究成果积累和
条件保障，以及实际承担课题研究的能
力。
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17
18
19
20
 为此我们必须：慎重填学科，查代码，
一般应填3级学科；
21
 项目属性应当明确
22
基础研究Know Why or what(Discovery)
 基础研究：为获得关于现象和可以观察事实
基本理论的新知识而进行的实验性或理论性
研究。特点：未知因素多，探索性强，研究
周期长，对研究手段要求比较高。其成果以
科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、
理论和定律
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目标与内容：
科学问题是什么？
科学本质为什么？
发现新的科学现象！
研究方案：
如何解决科学问题？
如何探索科学本质？
怎样发现新的现象！
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应用研究
 应用研究：为确定基础研究成果可能的用途
而采取新方法的研究，即把基础技术理论知
识物化为生产技术的可能。特点：研究周期
一般较基础研究短，成功率比较高。其成果
形式以科学论文、专著、原理性模型或发明
专利为主
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应用研究
问题是什么？
采用哪些方法、手段？
解决问题、实施的效果？
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开发研究
 开发研究：利用从基础研究、应用研究和实
际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、
材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和
系统而进行的创造性活动。特点：研究所需
经费较多，并受生产或试用条件的制约。成
果形式是专利、专有技术、原始样机等。
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选题问题





1. 选题前一定要仔细阅读当年的指南。
(课题指南) 是在研究方向和范围上指导各学
科项目申报的具有权威性和指导性的文件，也是
课题评审委员会评议立项的重要依据。因此，申
报者在确定选题时，要注意将自己的研究优势与
《课题指南)完美结合，使自己的研究优势得以充
分发挥。在此基础上，好的选题应具备以下特征：
一是有吸引力，
二是能激发共鸣，
三是有可研性。“吸引力”主要体现在创新，
如在理论问题上有系统的或重大的创新、突破，
在学科建设上有新的建树，在应用对策性问题
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 上有新的、好的思路，等等。有了创新才能
激发评委的共鸣，“兴奋”评委的思考兴趣。

可研性是指选题不能太窄太偏，缺乏普
遍性，同时也不能太广太泛，无法深入研究。
俗话说“好的开端是成功的一半”，具备以上
特征且能使自己的研究优势与《课题指南》
完美结合的选题将为成功申请打下良好的基
础。
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 总之：选题不但要符合课题指南的范围、方
向和重点，又要紧密结合自身前期研究成果，
彰显个性特色；不能大而空，也不能只集中
在一个点，要能体现出XX项目的厚重份量。
要着重突出问题意识，关注社会热点和理论
前沿，提高课题论证的创新度。

案例：
 “应用型本科院校课程国际化内涵及实施战略
的研究” （教育部2012年人文社科课题
12YJA880017 ）

谈谈我之所以想到这个课题的原因
30
 2.要正确认识XX项目的定位问题。XX社科基金项目
必须符合主流意识形态的要求，符合国家战略目标
和社会发展的需求。要尽量使选题理论联系实际，
彰显时代性，反映当今阶段经济社会文化发展对理
论研究提出的新要求，充分发挥“智囊团”和“思想库”
的作用，引领精神文化的正确价值导向。

例如：重视学科前沿性和解决当下实际问题的
贴合度，例如“十二五”规划所涉及的各类建设、当
前转变经济发展方式、低碳经济和生活方式等问题。
案例：浙江省农村可再生能源开发利用政策体
系研究（徐如浓2011年浙江省哲社课题）；
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 3.一个好的课题标题极为重要。

要选择新颖巧妙的理论切入点，避免人
云亦云的平庸阐述。标题要确切、醒目、明
了，尽量用最简短的语言回答“要做什么、对
象为何、用什么方法、解决什么问题”。
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确定一个好的课题名称
---独特、新颖、真实的题目

课题名称不能用口号式、结论式、疑问
式句型，应以陈述式句型表述；
课题名称表述不能含糊笼统，应尽可能
突出课题的研究内容、研究对象、核心概念
；
课题名称不能太长，不能出现并列式、
对仗式词组，能不要的字尽量不要，最长不
应该超过26个字，一般在20个字以内。
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关于课题名称的3点建议
 需要有足够的形容词来清晰界定您的研究范围，最好关键词在
标题中都能出现。
社会责任
浙商
浙商社会责任意识的调查研究及其评价体系的建构
 标题字数
10~26字最好在20个字以内
不要出现生僻词汇
我国虚拟高校构建的研究
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
课题标题基本结构：
第一种：研究范围 + 研究途径 + 研究结果（状态
）+ 研究
如： XXX XXX XXXX XXX 研究

第二种： 背景+限制+问题+方法（一般用于课题研
究） ，如下所示：
1.基于XX环境下（高校）课堂教学模式改革研
究;
2.浙江省农村可再生能源开发利用政策体系研究
（徐如浓）；
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 第三种：手段+目标（一般用于论文写作） ，
如下所示：
1.改革国际贸易专业实训评估培养模式，提
提高人才培养质量 ；
2.积极大禹文化世界遗产，促进绍兴旅游产
业发展；
1.形式上以“研究”等字眼为特征；
2.内容上要包含研究范围、研究途径、研究
结果、研究状态等，或其中部分内容；
3.用词上要要讲究科学严谨。不用感性的不
确定词语。
看看下面的案例：
36
37
 4.强调前沿性，开辟新的研究领域，彰显
原创性、独创性，体现学术研究新的增长
点。创新或者新意可以体现在以下方面：
理论创新、视角创新、方法创新、语料或
对象创新。
 具体可考虑：
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




1）本领域的研究空白
2）有争议的问题（你有较成熟的观点）
3）对比性研究
4）老话题新视角
5）本专业的新问题
创新点以不多于3个为宜！
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 5.跨学科申报课题。可从边缘和其他专业
的视角来研究本专业的问题，往往会产生
边际效应。必须熟悉拟申报学科的研究思
维、学术话语，不能讲“外行话”，争取得
到评审专家的认可，同时又能展现跨学科
思维和方法的亮点、特色。
 6.体现点面结合、个性与共性、特殊性与
普遍性的统一。
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 新教师上报的课题存在问题 ：
1. 课题大、空、泛，不会选题；
2.即使选好了研究方向，不会确定课题名称
；
3.课题名称混同于论文题目，不会规范表述；
 4.不注意研究近几年人家已经立项的课题；
 5.动不动就用“创新性”这三个字，科学研究
本身就是一个创新的过程，无需特别说明，
让人看了是故弄玄虚。如果是研究同样的问
题，一般用“再研究”或者“进一步研究”。
41
选题的具体操作要求：
 1、做好选题 。在选题方面，应该做到“三个
关注”和“两个结合” 。

“三个关注” ，即关注党和国家提出的重
大理论、出台的大政方针政策；关注国家和
区域经济社会发展中的重点、焦点、难点问
题；关注学科知识体系研究 发展的动态。

“两个结合” ，即结合当年项目选题指南；
结合项目负责人和课题组成员研 究领域、方
向、优势特色。
42
因此我们必须坚持的选题原则是：

需要性原则：国家经济建设和社会发展
的需要，本学科和本职工作中需要解决的关
键问题，科研者本人需要提高学术地位和申
报职称的需要

创新性原则：前人或他人未曾研究过，
或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，
或原有的不能满足新需求要进一步提高的

先进性原则：起点高、选题新、方法先
进、技术现代化
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
科学性原则：以事实为依据，不要
主观臆想；要有独特见解，一般不能与
科学规律相矛盾；具体反映申报者科研
思路的清晰度和深刻性

可行性原则：申报者资历与科研能
力；有一定的前期工作；课题组成员组
合合理；工作条件和时间有保证；在研
课题不超过2项

效益性原则：具有经济或社会效益
的可预见性成果
44

选题程序
 发现问题，提出问题
 查阅文献，深化认识
 形成假说→确定选题
45
 2、课题评估 。通过对问题的分析和问题陈
述的完善。

应该说我们已经有一个好的课题研究 的
方向和目标，但还不能着手进行深入的研究。
在进行正式研究前，我们还必须 对课题的可
行性进行评估。
46
 课题评估仍然坚持的“四个原则”






一是可行性原则，可行性主要看所选课题对
于研究者来说有无研究能力，有无资料、经费及相
应的研究条件，从以下四个方面考虑：
<1>人力。主要包括课题负责人和课题组成员的
研究兴趣、知识和能力水平、特长等因素。
<2>财力。主要包括实验经费、资料收集所需经
费、调研经费等研究经费。
<3>物力。包括学校现有的实验设备和校外能利
用的实验设备、研究的地方和场所、学校的图书资
料和校外图书资料、因特网资源以及实验用药品等。
<4>时间。课题研究的时间大致可分为预研究时
间、实验和收集资料的时间、讨论交流的时间、撰
写报告的时间和鉴定结项时间。
47
<5>信息。

二是创新性原则。一项科研成果如果具
备“提出了新理论，创造了新知识，发展了新
学科，改进了新方法，构建了新模型，解决
了新问题”中的其中一项视为创新。

三是科学性原则。科学性原则是指选题
必须有事实根据和理论根据，必须符合科学
原理。
48


四是价值性原则。价值原则从以下三个方面评判：
<1>学术价值。学术价值是指科研成果在学术上
对科学知识体系的贡献，主要表现在理论观点上的
创新、研究方法上的突破、资料的新发现、学科领
域空白的填补以及对其他学科的理论指导和启示作
用。基础理论研究表现其学术价值，理论观点具有
创新性，研究方法具有创新实证性，研究结果具有
说服力和理论价值。

<2>社会价值。社会价值是指研究成果对国家和
社会所发展的积极作用。主要表现为：为党、政府、
企事业单位提供认识某一社会、经济问题的理论；
提供解决某些社会、经济问题的建议、方案、方法，
并在实践中取得了一定的社会效益和经济效益；提
高劳动者的技能、能力、素质，促进经济社会发展。

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 <3>文化价值。文化价值是指传承国家和民
族文化传统，构建先进文化。表现在：思想、
意识、观念的解放与更新；民族传统物质和
非物质文化的继承和保护；民族精神、制度、
风俗、习惯、语言的传承和创新。
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选
题 之 忌
重复研究；
不完全了解前人的工作；
不阅读相关指南,国家或地区的社会经济
发展有借鉴意义；
研究内容与国内外同行的研究雷同，无
创新性；
打一枪换一个地方。
51

课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能
被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚
至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
而且第一轮的选拔，申报材料上是没有单位和申报
者名字的，哪个单位申报的一点也不知道，完成第
一轮选拔后才能看到申报者的名字。
怎样论证？评委们看论证的主要几点：
第一，为什么要研究这个课题；
第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如
何突破；
第四，前期成果。
所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很
清晰的知道你这个课题所要研究的是什么，难点是
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什么，表明你可以解决。
如何填写课题论证







课题题目是研究的前提条件，有了题目之后，
需要把题目的内容转换成课题论证中的所列出的几
项内容，几条要求来。
我把课题论证的内容分为5部分：
1.本课题核心概念的界定；
2.国内外研究现状述评；
3.选题意义及研究价值；
4.本课题研究目标，研究内容，研究假设和拟创新
点；
5.本课题的研究思路研究方法，技术路线和实施步
骤。
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课题界定
 定义：
课题界定是指对课题研究的主要概念加以特
别的限定或说明。它指明研究所涉及的对象范围。
对课题进行界定，除了避免意思上的混乱外，还
可保证课题组各成员研究行动的一致性。
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 1.课题的涵义（要简洁明了）；
 2.课题的内容（要简洁明了）
 3.课题研究的范围,把所研究的课题题目展开，
将具有内在联系的问题结构区分，并确定研
究重点。提出解决这些重点问题的重要理论
观点与实施构想。（要把握好度）；
 4.课题研究的对象（要明确，不能泛指。如
“社会责任”指的是企业还是政府或者是个人？
企业又是哪种类型的企业？是制造类型的还
是类型的销售？）；
 5.课题研究的方法；
 6.课题题目的名词解释必须规范、正确。
55

在日常生活中，有些概念或词语我们看
起来很熟悉，但要说出确切的意思又说不清
楚。概念界定就是要把这些看起来熟悉又说
不清楚的词语说清楚，讲明白。

课题中的核心概念和关键词，不仅对于课
题的清晰表述具有重要意义，而且对于课题
的实践操作具有重要作用。如果研究者对所
研究课题基本概念的理解含糊不清、似是而
非的话，那这个课题就无法研究，因为，科
学性是选题与研究的基本前提。因而，做研
究要实实在在地把课题研究涉及到概念、术
语弄懂弄透。
56
一个好的案例
《XX高等职业教育交流合作模式研究与实践 》
1、职业教育：是指使受教育者获得某种职业或生产
劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如
对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各
种职业培训以及各种高职院校、职业中专和技校等职
业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培
养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳
动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重
于实践技能和实际工作能力的培养。
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2、高等职业教育：我国的职业教育体系包括职业
学校教育和职业培训两部分内容。职业学校教育是
学历性的职业教育，分为初等、中等、高等职业学
校教育。高等职业教育是指高中后的职业学校教育，
其基本职能是“以服务为宗旨，以就业为导向”，面
向地方，培养生产、建设、管理、服务一线的高技
能人才。高等职业教育是高等教育的一种类型，其
主要特点是，根据职业岗位能力的要求构建人才培
养模式，按照职业能力培养规律和职业岗位工作过
程设置课程体系和教学内容，实行任务驱动、工学
交替的教学模式，实现学校人才培养与职业岗位工
作的“零距离”链接。
58
3、本课题的研究对象：围绕《XX市泉台产
业对接专项规划（200X-20XX）》，以服务
XX两地产业对接为目的，探讨引进台湾优质
的职业教育资源，构建两地高职教育交流合
作的模式与机制。
59

国内外研究现状述评和选题的意义：
这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一
看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个
比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站
在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上
肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，
就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向
前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析
前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什
么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个
问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属
于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选
题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏
观角度上，要有全局观念。
60

文献综述就是其具体体现。它是针对某一研究
领域分析和描述 前人已经做了哪些工作，进展到何
程度，要求对国内外相关研究的动态、前沿性 问题
做出较详细的综述，并提供参考文献。

对课题国内外研究现状的述评详实、全面、充
分，并作适当的归类，国内外研究现状的述评是衡
量申请者学术水平的一个重要方面。如果申请者不
能把握前人的研究成果，又怎么能谈得上超越呢？
实际上可以上网查查，就能掌握50%左右的资料。
对研究成果的表述要准确，重要人物与代表作，一
定要点出来。千万不要去贬低前人或别人的东西，
如填补空白之类，也不要对别人的成果评价过低，
如这方面不好，那方面不足，过于吹嘘自己。
61

学术价值或应用价值，不要泛泛而谈。
资料性很强的东西可以做，一般的就不能算
学术论文。如对和谐社会的研究，最好侧重
于具体问题来谈。预期价值体现在理论创新
或实际价值之上。一般来说，联系实际就有
价值。

国内外研究现状述评具体应该抓住：

引用他人研究成果，到达何种水平，得
出哪些结论；

评价他人成果，且需指出存在的问题；
文字量以略少于1页为宜，1200个字数。
62
 本课题国内外研究现状的述评经常出现的问题：
 （1）对国内外研究现状几乎没有述评；
 （2）不是述评前人的研究状况，而是介绍有关名
词概念，恰恰这是同行专家所熟知的；
 （3）述评前人研究状况时过于笼统，没有实质性
研究，或仅罗列了某些书，没有阐述其观点与申请
者本人的观点有何不同，从而体现其研究的重要性；
 （4）不是述评国内外研究现状，而是以自己的观
点替代之。
 因此，最重要的或者比较好的做法是对国内外同领
域中的代表作都能提及，对其观点都有述评。
63
课题研究目的与意义
揭示问题提出和选题的背景，提出研究价值
（学术、 、研究目的与意义。 社会、文化价值） 、
研究方向和研究意义（理论、实践意义） 。

基础研究要突出学术性和知识性，是指通过理
论性或基础性的社会研究，获 得有关人类社会的基
本知识，发展新知识，增加对统一性的基本认识，
旨在扩大 构成基础科学的知识库；

应用研究要突出实用性和针对性，是针对某些
社会实际 问题而进行的具体研究，研究本身是为了
提供解决这些问题的思路与方法，基于 已有的知识，
找出实现实用目的的新方法。


64

一份申报书如何体现出“创新”，是一个
很难回答也很好回答的问题。

个人认为“创新”有二层含义：
 一是选题在国际上比较新，是目前的焦点问
题且国内很少有人涉足；
 另一则是当前的国内经济发展形势下迫切需
要对这一新问题进行理论与实证的研究。这
二方面是互为依托的，缺一不可。
65
对第一部分的创新性体现在文献综述里，
第二部分的创新性则体现在研究背景与意义
中。因此在写作之前，必须要做好充分的准
备工作。而这就是所谓的“积累”。没有前期
的积累，是无法提出创新点的。

在研究背景与意义部分，创新性应该紧
扣二个主题：

一是当前经济形势下这一新问题由于什
么原因产生，目前已被国家决策层所关注，
也出台了若干法规政策，但放眼国际形势，

66
 国对的应对措施仍然存上许多差距，这需要
一一列出。二是在国内，尽管政府也注意到
了这个问题，但由于诸多因素的存在使得这
个问题迄今没有解决或没有妥善解决，列出
主要存在的问题。

表示科学意义的：构建…体系；揭示…
规律；发现…本质等等是常用词！
67
 课题选题意义经常出现的问题：
 （1）对课题意义强调过分，近几年来没选中的项
目中有1/5的都强调诸如填补空白、在国内独创等；
所以我们要慎用“研究成果填补空白”、“国内首创”
等词句。要“人无我有”“人有我深”。所说的结论一
定要尽量客观一些。
 （2）意义过于宏观，究竟有什么意义，看不出来；
 （3）意义过于庞杂，仅意义一项就写了700字。

因此，最重要的或者比较好的做法是对意义有
具体说明，如在理论上或在实践上究竟有什么意义，
或对国家经济发展有什么贡献等。
68


研究重点与难点
研究重点是研究问题中的主要问题和主
要内容；

难点就是解决问题的方案，即是理论构
建、模式构建、解决问题的策略、对策； 包
括本研究的创新 创新之处，一项科研如果具
备“提出了新理论，创造了新知识，发创新
展了新学科，改进了新方法，构建了新模型，
解决了新问题”中的其中任何一项都视为 创
新。
69
 研究重点明确

这一条做得好，表明研究思路已清比较清楚了，
让评委感觉申请基金是可行的。研究重点一般会在
六个方面出现：

一是研究意义的最后一段（一般是在提出意义
之前的总结）；二是在文献综述的最后一段（综述
完文献后你要做什么，如何做）；三是研究目标部
分；四是研究内容的第一段（一般是总结性陈述）；
五是拟解决关键问题部分；六是本项目的特色与创
新之处部分。

研究重点在上述六个部分出现的时候往往是相
互补充、互为依托的。这六个部分内容的撰写需要
从不同的角度来阐述标书的研究重点在第一处，应
该是用一二句话对本研究要做什么进行点评，关键
在于提出想法。例子如下：
70

“本课题基于以上背景，结合xx理论和国
际先进经验，从xx创新的视角出发，针对xx
模式对xx的xx与xx进行数理推导与仿真分析,
并量化xx等诸多因素对xxx的影响，最终提
出适合我国的xxxx。本课题的研究成果将有
利于xx创新的理论与实践发展，有利于提升
整xx的绩效和竞争力。同时，本课题的研究
也将为其它xx建构和创新提供理论依据和实
证支持，具有重要的理论和现实意义。”
71

第二处则是文献综述之后形成的观点及
可能采用的方法。例子如下：

“总之，国外对xx研究已经取得了丰富的
成果，为本课题的后续展开奠定了良好的理
论基础。但现有的文献很少提及xxxxx，同
时也缺乏xxxx的实证研究。本课题将在前人
研究的基础上，以xxxx为研究对象，针对
xxxx下的xxxx展开数理推导与仿真分析，进
而构建xxx假设模型，并通过对xxxx的实地
问卷访谈数据运用xx模型进行验证，具体量
化各个影响因素对xxx的影响，最终为提出并
完善我国xxx提供理论与实证的支持。
72

第三处是研究目标，需要更进一步细化。
例子如下：

“基于xx视角，本课题以现实中xx为研
究对象，构建数理模型分析xxxx；更进一步
的，通过建立xxxx模型从xx、xx、xx、xx等
四个方面来分析其对我国xxxx的影响，最终
为促进我国xxxx与推动xxxx发展提供理论依
据和实证支持。
 具体研究目标如下：……………………”
73

第四处是研究内容的第一段总结性陈述，
较之前面的表述又有所差异，但核心是一样
的。只是换个说法。例子如下：

“本课题的核心内容是分析xxxx的影响，
主要包括xxxx分析以及xxxx分析这两个主要
方面。本课题在综述大量文献的基础上，运
用数理模型分析xxxx与xxxx下xxxx的条件；
同时构建xxxx假设模型，在实地调查获取第
一手数据资料基础上运用xxxx模型验证xxxx
及其它诸多因素对xxxx的影响。具体研究内
容如下：…………”
74

第五处在拟解决关键问题部分，需要用心
去写，但核心内容还是差不多的，只是需要
分门别类地点出来并详细介绍如何实现之。
例子就不举了。

第六处在本项目的特色与创新部分，这
需要结合文献综述来写，内容也是一样的，
只是要更突出研究重点的“创新”部分。一般
来讲，大部分评阅者都将很多注意力放在这
六个部分，甚至是他们自己都没有注意到这
一点，这就需要我们不断地在标书中提示对
方我们要做什么以及怎么做，而且这样做是
有依据的，方法也比较可行，工作量及创新
点也足够。
75
 本课题研究目标，研究内容，研究假设和拟创新点

研究目标、研究内容、研究假设和创新部分，
写的内容一定要观点明确清晰，更直白一些，材料
翔实、论点要论述的充分。这一部分是整个课题论
证的核心部分，也是整个课题论证的灵魂，即：“重
中之重”。
 关于课题研究假设：

研究假设主要是说把研究探讨的两个或两个以
上的变量或“问题”之间的关系在没有获得结果之前，
我们研究者事先提出的一种暂时的推测性的答案。
研究假设也是课题研究的核心，也就是研究问题结
果的某些初步设想。这个设想就是假设。
 例如：《区域经济发展对高职高专院校专业建设影
响的研究》
76





就是这种 研究假设：如果XX地区高职院校的专业设
置与区域经济发展和产业结构特点相适应，那么就
能满足社会对高等技术应用性人才的需求，促进XX
地区经济的发展。
《高职院校国家紧缺人才培训基地建设的研究》
研究假设：
1、经济社会与人的发展需要是高职教育发展战略
的基本出发点。
2、提升高职教育的核心竞争力是职业技术教育发
展战略的最终落脚点。
3、科学的设计实施路径是保证国家紧缺人才培养
基地建设有效落实的核心关键点。
77

案 例：
 《高职大学生学业情绪与学习和心理健康关系研究》

本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟
创新点：

本课题以高职大学生为被试，采用横向研究法、
访谈法、问卷法和实验法探查高职大学生学业情绪
的特点、影响因素及其与学习和心理健康的关系。
本课题的内容包括四个部分：

1.高职大学生学业情绪的发展特点及影响因素研
究。使用问卷法探查高职大学生学业情绪发展的特
点；探查高职大学生学业情绪的影响因素，考察个
体因素和环境因素与学业情绪的关系，揭示高职大
学生学业情绪发展的特点和规律。
78
 2.高职大学生学业情绪影响学业成绩的机制研究。
探查高职大学生不同类型学业情绪对学业成绩的影
响；使用实验法、问卷法等多种方法探查高职大学
生学业情绪与学习动机、学习策略以及自我调节学
习之间的关系，以及学业情绪、学习动机、学习策
略等和学业成绩之间的复杂关系，揭示学业情绪影
响学习活动的机制。
 3.高职大学生学业情绪与心理健康关系的研究。主
要探查高职大学生的积极和消极学业情绪与心理健
康及其各因子之间的关系，以及学业情绪影响心理
健康的机制。
 4.高职大学生学业情绪与主观幸福感的关系。重要
是探查学业情绪和积极心理的关系，更全面地揭示
学业情绪的不同维度与积极和消极心理健康的关系。
79
 主要假设：本课题预测我国的高职大学生所产生的
学业情绪的维度（积极和消极）和普通大学生的学
业情绪的维度相同，但具体的情绪类型及强度可能
有差异，影响高职大学生学业情绪的个体因素和环
境因素可能也有所不同。高职大学生的学业情绪与
其学习动机、学习策略和自我调节学习密切相关，
这些因素共同影响高职大学生的学业成绩；学业情
绪与心理健康的关系因维度不同而不同，消极学业
情绪与SCL-90的各因子正相关，并能正向预测心理
健康各因子；积极学业情绪与心理健康各因子负相
关，并负向预测心理健康各因子。学业情绪不同维
度与主观幸福感的关系不同，积极学业情绪正向预
测个体的主观幸福感，而消极学业情绪负向预测个
体的主观幸福感。
80
 创新点和特色：
 本课题的创新点和特色表现在：第一，本课题探索
高职大学生这一特殊群体更广泛的学业情绪的特点
和影响因素，在国内是首次关注高职大学生的积极
学业情绪的特点，这将为学业情绪研究领域补充新
的资料；第二，以往研究主要关心消极情绪与心理
健康，尤其是与消极心理健康的关系，少有研究探
索积极情绪及其与积极心理健康的关系，更不用说
关注积极学业情绪与心理健康的关系。本课题不仅
探查不同维度情绪与消极心理的关系，也探查不同
维度学业情绪与积极心理的关系，与当前关注积极
心理的趋势不谋而合。
81

主要内容和研究路径：
 案例：教育部哲社课题案例：10YJA840010

拟突破的重点和难点：
82
 主要内容（基本思路、研究方法、观点）经常出现
的问题：
 （1）有的提出研究设想，但没有提出研究观点，
不要认为没有开始研究就不能提观点，探索性观点
还是要的；
 （2）有的写上了整本书的框架，关键在于通过主
要内容体现申请者的主要观点；
 （3）有的主要观点缺位，以研究思路与方法代替
观点；
 （4）有的主要观点不鲜明，只是一般的论述，没
有吸引人眼球的地方；
 （5）研究内容过于庞大，主要观点根本无法表达。
 最重要的是从哪个角度切入，在前期研究的基础上
提出申请者自己的观点。如有前期研究，就能从主
要内容和观点上看出来。
83

本课题的研究思路研究方法，技术路线
和实施步骤

研究思路就是研究的步骤和总体设想，
在研究思路与方法设计，提倡运用现代科技
手段和自然科学的研究方法，提倡定性研究
与定量研究 相结合、 理论研究与实证研究相
结合， 实现研究方法的科学性、 规范性和严
谨性。 研究方法的设计要实现研究目标，完
成研究任务。
84






人文社科研究方法可以说是制约人文社
科研究水平提升的瓶颈。不同类型的 课题还
需采取不同形式的研究方法，如采用实验法
进行研究的，要制定具体的实 验计划；
研究方法的选择要遵循4个原则：
1.问题导向。
2.学科兼容。
3.方法具体化。要具体列出文献检索、样本
定量分析、个案访谈、原野调查等方法的种
类和数量，确保研究结论的可测度和科学性。
4．路径清晰，让人一目了然。
85

采用调查法进行研究的就要制定具体的
调查方案、设计调查表格，在什么地方查找
资料，最好要标明；在哪些地点调查，它的
特点在哪，写出来。有条件的话，可以划一
个研究方法图，采用SPSS软件等等。
86
 常用统计软件简介SPSS (Ver13) --统计软
件中的贵族
• 操作界面极为友好
 所有统计软件中最友好的
 精心设计的图形操作界面
 美观的结果输出
 强大的辅助教学功能
• 输出结果与中文WORD尚存在一定兼容问题
• 在国内深受欢迎，特别是市场调研行业
• 在欧洲各研究机构中得到广泛应用，让评委们
一看就知道你会使用现代技术方法来处理问题，
气度不凡！
87
 研究方法和技术路径设计不是越多越好，应
与本研究有密切的关系或直接效果， 避免时
髦化、随意罗列。

88
掌握填写申请书的技巧
（1）主要内容：项目名称、选择申报学科、
申请者、项目组成员及项目摘要等
 技巧一: 正确选题，投其所好：了解和掌握项
目资助部门的规定，根据资助范围要求选准
课题，根据需要选题，根据研究类型要求选
题，有的放地申报课题，对号入座（基础研
究应用研究 开发研究）。

研究内容观点新颖，有创新性，且注意
重点突出，详略得当，或分为几大部分，或
分为几大主题进行论述，最好不要搞成一本
书的框架。
89
选题新颖或视角新，题目一看就有一种冲撞力，
所谓能吸引评委的眼球。

最重要的是课题设计论证。在初评后，进入复
评的大致比例在1：5左右。选题尽量与指南紧扣起
来，不一定选原来的题目（指重点研究领域、申报
范围与方向，非应用对策研究），因为范围比较大，
大题小做一般做不好。可以将原来的题目化解为申
请者要做的题目；有的老师看不懂，可以写一两句
话指出是根据哪一类题目或范围演化而来。

有的同志在写研究内容时，附了一个详细提纲，
可以。搞得好，很好，也有可能是画蛇添足。但一
定要避免写成教科书。要把申请者的创新点写出来，
如用黑体字区别开来，使人一眼就能看出，把闪光
的文字突出出来。

90
 技巧二: 选准学科，以求知音：根据课题内容，
选准学科，具体到三级学科，以便在该学科
中找到“知音”。
 技巧三: 方向明确，优势互补：结合本单位、
本学科研究基础，组织最有优势、具有特色
项目；以学科发展为中心，突出重点，立意
创新；开发与应用结合，基础为开发服务，
战略上抓大促小，多学科联合研究
91

在研究方法或技术路线上，最好能画图
表来说明，以便一目了然。

研究方法不要过于追求，坚持一些我们
必须坚持的方法，即我们自己的话语体系来
表述，但又不要过于墨守成规。主要指出有
什么新见解，最好能回答理论与实践中某些
问题，行文时要尽量避免出现引起歧义或误
解。尤其是在涉及西方的理论时要注意。辩
证唯物主义和历史唯物主义的研究方法是第
一层面，其它研究方法可以是第二个层面。
92
 技巧四: 配备人员，合理齐全：配备足够实现
研究目标要求的人员：数量够、质量高、分
工合理；申请者资格合格：职称、年龄、学
位；课题组人员搭配科学；人员分工要合理；
忌不写清各人专长及具体分工。

团队内部要建立“分工明确、团结协作、
特长互补、任务共担、利益共享”的管理机制，
以调动所有人员的积极性和创造性。
 成员5人左右最佳；

注意主要成员的研究成果，是否与本项
目具有相关、相似性。
93
 在我们选出课题后，才拿来申报单位、课题
组成员的材料。这就是衡量课题组成员的水
平能否完成课题任务。有过这种情况，课题
组只有申报者一个人，课题组成员仅一两个
人或者成员水平不高而被拿掉的。
 课题组人员组成是否合理同时还应该考虑要
形成合理的梯度，如一个讲师，带好几个教
授、博士，很显然难以主持和完成该项目，
形成小马拉大车的结构。
94
为什么对课题组成员这样重视？因为当
前的课题研究应当是集体研究，一个人或两
三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，
互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。
 课题组成员要很好的搭配。
第一，研究实际问题的课题，成员中除理论
工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，
这样便于调查。
第二，研究基础理论的课题，成员中应有这
方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理
论研究的具有博士学位的青年学者。

95
填写前期相关研究成果应该注意的问
题：
 包括负责人、主要参加人员的成果；
 成果需要具体列出，不应仅写发了10篇
文章…；
 列于与本项目相关的成果，不应写成科
研总结；
 成果中，应体现团队成员见合作的密切
度；
96
 技巧五: 保证时间，杜绝超项：课题组人员科
研时间安排合理；课题人员在同一部门申请
不要超过 2 项（含参与项目），否则会引起
连锁反应。

根据研究目标分解研究任务，明确研究
步骤与进度， 、研究进度与计划。 否则会造
成研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度
充分体现创造性的整、分、 合的劳动，是确
保研究顺利进行的重要保证。
97
 （2）立题依据：项目的研究意义，国内外研究现
状分析，强调项目的必要性和重要性，提出项目解
决的问题与可达到的目标，并附主要参考文献及出
处。
 技巧六: 依据充分，前景广阔：
 研究意义：对科学发展趋势、社会进步和国民经济
建设有何贡献，应用前景广阔并可预见
 研究现状分析：进行细致分析和论证，说明拟解决
哪些具体问题；把自己的工作基础放在立项依据中。
 技巧七: 情报调研，学术创新：创新是一切科学研
究的生命，任何基金都不支持重复研究。
 要勤查文献，了解信息，熟悉本学科现状、进展动
态及发展趋势；忌片面赶时髦、追新潮。
98
 （3）研究方案：撰写内容：研究目标、研究内容、
拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、
实验方案及可行性分析；充分反应项目的特色和创
新点；年度研究计划及预期进展、预期研究成果。
 技巧八: 路线清晰，方法可行：应详尽阐述研究方
法和技术路线的先进性和创新性；对复杂的技术路
线和研究方法采用流程图或图表来说明；对于技术
路线中的疑点难点要写明，并提出解决的设想和应
变措施
 技巧九: 预期结果，具体明确：达到什么结果研究
成果能达到何水平（国际领先/先进国内领先/先
进）；研究预期结果前景广阔；达到什么社会经济
效益。
99
 （4）研究基础：撰写内容：申请者水平和专
长，以往研究积累；课题组主要成员的学历、
研究工作简历、已发表与本课题有关的主要
论著和成果；已经具备的实验条件，尚缺少
的实验条件和拟解决的途径。
 技巧十: 实力突出，自我表扬
 申请者资历，课题组人员专业、职称优势；
已发表的相关论著和科研成果；已开展预实
验工作；已具备的实验场所和关键的实验设
备，可借用的、能购买到的要写上。
100
 （5）经费预算：经费预算要合理，必须结合
研究任务的需要，提高经 、经费预算与控制。
费使用效率，把经费全部用于提高研究质量
上，适度加大数据采集费，合理计划 设备费、
咨询费、劳务费，国际合作与交流费列支与
项目研究关系要密切。
技巧十一: 预算经费，适度合理：申请者要
了解所申报基金的资助额度，提出适度的经
费申请；申请经费开支预算要合理、符合规
定。申请的经费比额度一般多1~2百元为宜；
填写购买大型仪器设备不属于资助范围。
101
经费预算
掌握好申请经费额度，不宜过多、过少！
序号
经费开支科目
金额（元）
序号
经费开支科目
金额（元）
1
资料费
7
专家咨询费
<10%
2
数据采集费
8
劳务费
<10%
3
差旅费
9
印刷费
4
会议费
10
管理费
5
国际合作与交流
严格列支
11
其他
6
设备费
严格列支
合计
当年
第二年
不超过3%
120,000
第三年
2014年
年度经费预算
80%
20%
102
 （6）填表要求：认真阅读有关文件，申报课题符
合资助范围和有关政策规定；申请书语言规范，表
述准确，书写工整，栏目齐全，内容详尽；签名盖
章，手续齐备。
 技巧十二: 填写合格，表述清晰：要按申请书具体
要求和依据提纲撰写；忌答非所问、简单模糊、表
述零乱；要用电脑打印，要整洁清晰、句子通顺；
忌粗糙潦草、语句不通、错字连篇。
 技巧十三: 手续完备，责任落实：申报课题要落实
责任制，做到申请者负责，单位监督保证手续完备；
申请者签名及课题组成员亲笔签名；合作单位签署
同意合作意见并盖章；2位中级以上职称或专家推
荐；单位填写保证课题完成条件及同意申报意见并
盖公章、负责人签章。
103
 研究成果与应用。成果形式要依据研究内容
的特性、研究任务的规模、 研究成果的使用
去向、研究团队的能力及时间要素等方面去
设计，防止过大过多 或过小过少。

预期研究成果设计要符合研究内容。

成果可以是专著、研究报告、 实验报告、
研究论文或发明创造实物等，此外成果的去
向、作用也应明确。
104
 预计研究期限。
 注意：一般2－3年

注意应用研究的时效性！
 技巧十四：不要有畏难情绪。
我的浙商企业社会责任研究的那个教育部
课题，开始报浙江省社科联，浙江省哲社课
题都没有被立项，报教育部课题很快就立项。
因为，专家毕竟是人不是神，受主观影响因
素很大。
105
 技巧十五：能进行实证研究的课题，最好以
实证为主。
 以上各项技巧，通过申报者的规范论证或者
说研究实力作主线，有机串连起来。
 另：在复评时，初评阶段的打分不予考虑。
单位领导人审核意见，有的不签名，仅盖章，
不太严肃。最好写上几句话，不要写得太多。
用手写比较好，给人的感觉比较好。
106
人文社科课题的申报，总体上要注意两个大的方面
 一、是要有扎实的前期研究，前期研究是否
充分是立项与否的重要依据。
 关于前期研究成果我个人的理解主要是：
 1.在这方面已经研究过的课题；
 2.有相关的论文发表过；
 3.实际调研取得的第一手资料。
107
涉及到的主要参考文献：
 详细列出；
 中、英文文献应各占一定比例；
 新文献应占有一定比例；
 考虑到项目评审，本方向国内有影响的专家文献，应予
引用。
 研究中直接引用、使用他人的研究成果，包括观点、参
考文献与资料 结论、数据、公式、表格、图件、程序
等，必须注明原始文献出处，被引用的部分不能构成引
用人作品的主要部分或者实质部分。参照而未引用他人
成果，或受 他人成果的启发而未直接使用他人成果，
应做出说明并列出参考文献。不得使用未亲自阅读过的
文献。
108
 二、凝练课题 课题是研究工作的最基本单元，
课题的质量集中体现了科研工作的水平、质
量、价值和效率。研究课题的选择以研究主
体发现的特定领域、特定学科问题为 前提必
须对问题的理论意义和社会价值做出正确判
断。
109
影响课题中标因素
申报的管理因素：指课题申报过中技
术管理的优劣。占落选的10~15%
选题的学术因素：指课题选题内容和
方案设计的优劣。占落选的80~90%
基金的政策因素：指科学基金受社会、
政治、经济因素的影响。占落选的6%
左右
110
一个有争议的案例
《后现代视野下的高职德育工作 》
自报应用研究
（1）研究内容
 后现代主义概述后现代主义对高职学校德育的冲击
 后现代主义冲击大学生德育的原因
 后现代主义视野下的高职德育的对策
（2）研究方法
 调查法：通过调查研究，了解后现代主义对学生的德育的影响。
 文献分析法：整理有关后现代主义和德育的研究成果，借鉴相关理论。
 案例分析法
（3）实施步骤：
 准备阶段：在课题组各主研和参研人员文献查阅和分析的基础上，制订更为
可行的初步实施方案的基础上，课题组制定问卷调查的题目。
 实施阶段：
问卷调查：2008年12月-2009年1月进行问卷调查，调查、访谈对象为学校各
年级学生。调查内容为后现代主义对学生德育的影响。
实施方案确立：2009年2月-2009年8月在问卷调查基础上确立高职院校应对
后现代主义思潮下的德育对策。总结阶段：2009年8月-12月 撰写研究报告
和结题报告。
111
一个好的案例
 《利用XML技术构建无纸化考试平台 》
自报应用研究
开发软件
收集资料
建立模型
教学试验
形成论文
改进软件
归纳总结
扩大试验
修改论文
112
一个综合运用多种研究方法的案例
《高等学校教师评级系统研究 》
（1）研究步骤
 项目需求分析：（2009.1-2009.3）
 评级指标体系的建立：（2009.4-2009.5）
 系统原型的开发：（2009.6-2009.8）
 二次需求分析：（2009.9-2009.12 ）
 系统测试与完善：（2010.1-2010.6）
 撰写学术论文：（2010.6-2010.12）
（2）预期成果
 评级系统软件
 评价指标体系
 论文
结论： 实验研究 应用研究 调查研究
113





附：教育部哲学社会科学基金课题申报
说明 申请书没有被选中的项目的主要原因：
教育部哲学社会科学基金课题申报说明
申请书最后能否被选中，一方面取决于申请
者本人的学识水平，另一方面还取决于申请
书 的规范填写。
从对比角度看，没有被选中的项目在规
范填写方面的主要问题有：
1．本课题国内外研究现状的述评
（1）对国内外研究现状几乎没有述评；
114
 （2）不是述评前人的研究状况，而是介绍有
关名词概念，恰恰这是同行专家所熟知的；
 （3）述评前人研究状况时过于笼统，没有实
质性研究，或仅罗列了某些书，没有阐述其
观 点与申请者本人的观点有何不同，从而体
现其研究的重要性；
 （4）不是述评国内外研究现状，而是以自己
的观点替代之。 因此，最重要的或者比较好
的做法是对国内外同领域中的代表作都能提
及，对其观点都有述评。
115
 2．选题意义 （1）对课题意义强调过分，没
选中的项目中有 1/5 的都强调诸如填补空白、
在国内独创 等； （2）意义过于宏观，究竟
有什么意义，看不出来； （3）意义过于庞
杂，仅意义一项就写了 700 字以上。

因此，最重要的或者比较好的做法是对
意义有具体说明，如在理论上或在实践上究
竟有什 么意义，或对国家经济发展有什么贡
献等。
116
 3．主要内容（基本思路、研究方法、观点）
（1）有的提出研究设想，但没有提出研究观
点，不要认为没有开始研究就不能提观点，
探索性观点还是要的；
 （2）有的写上了整本书的框架，关键在于
通过主要内容体现申请者的主要观点；
 （3）有的主要观点缺位，以研究思路与方法
代替观点；
117
 （4）有的主要观点不鲜明，只是一般的论述，
没有吸引人眼球的地方；
 （5）研究内容过于庞大，主要观点根本无法
表达。 最重要的是从哪个角度切入，在前期
研究的基础上提出申请者自己的观点。如有
前期研 究，就能从主要内容和观点上看出来。
 4．研究方法 在什么地方查找资料，最好要
标明；在哪些地点调查，它的特点在哪，写
出来。有条件的 话，可以划一个研究方法图。
118
 经常浏览各主要网站，获取课题申报信息。
 全国哲学社会科学规划办公室网站：
http://www.npopss-cn.gov.cn
 浙江社科网：http://www.zjskw.gov.cn/
 中国高校人文社会科学信息网：
http://www.sinoss.net/
 教育部人文社会科学网络管理信息中心：
http://www2.sinoss.net/default
 全国哲学社会科学规划办公室网站：
http://www.npopss-cn.gov.cn
 教育部人文社会科学网络管理信息中心： 119
http://www2.sinoss.net/default.asp