Transcript 《经济生活》第九课市场配置资源

市场配置资源
题目：市场配置资源
练习
教学环节
地位和作用
学法
课程标准
教学目标
重点、难点
教法
地位和作用
总体上：
正确了解社会主义市场经济的前提；
有助于进一步了解社会主义市场经济的基本特征；
正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
承前：价值规律、企业与劳动者
启后：社会主义市场经济
课程标准
教学内容：市场调节
市场秩序
市场调节的局限性
基本要求：
阐释市场是配置资源的基础
分析用法律和道德规范市场秩序的重要性
识记 市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信
用制度的基本内涵。
理解 资源合理配置的必要性，市场资源配置的方式及优点，
规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节
存在的不足。
初步运用 所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配
置资源的优缺点。
能力目标：
培养认识事物根本性质的能力、用辨证
的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、
运用事例对问题进行综合分析的能力。
情感态度价值观目标：
１、认识资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成
勤俭节约的好习惯。
２、市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，
所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为。
３、自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。
４、应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
重点、难点
重点：
难点：
市场如何配置资源及市场配置资
一、市场怎样配置资源
源的优点
二、市场配置资源的优点
三、规范市场秩序的必要性
四、社会信用制度建立的必要性
重点、难点
难点：
如何配置资源及市场配置资源的
优点
教法
讲授法
重点：知识逻辑性抽象性强，适
于发挥教师的主导作用．
难点：及时点拨，促进理解．
教法
自主－合作－探究：
对热点的讨论加深对重点问题
的形象理解．
调动积极性，主动研究具有挑
战性的问题．
教法
情境分析教学：
与问题分析结合，有助于培
养学生思考、解决问题的能力；
课程要求
学
法
自主学习：引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，
使学生积极参与课堂教学，而不是被动接受知识，培养学生在学
习上的自主性。
探究——合作学习：结合教材的逻辑顺序，通过相关情
景材料创设良好的学习气氛，激发学生探究的积极性，培养学生分析
问题的能力。探究过程中，引导学生围绕重点，难点问题进行讨论，
促进学生在学习上的协同、合作。
教
学
环
节
情境导入
情境分析
情境回归
情境导入
设计情境：故事讲述《中国情，同煤
心》。
年冬雪灾的经济思考。
设计意图：有意结合今年雪灾后果，使学
生十分明确地认识到资源的有限性，暗示
树立节约观念；
自然过渡到教学第一方面。
情境分析
利用情境 ： 材料分析有关本节课的
市场调节、市场秩序、市场调节的局
限性。
步步设问： 引发思考、观察。
情境回归
识到：
梳理本课时的知识体系，根据所举事例使学生认
市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不
是万能的；市场有效的发挥作用，必须具备公正、公平
的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理
配置的。
练习：
写一篇小论文：
《假如我是企业家》