Transcript 创造适合学生的教育
建设三个课堂 创造适合学生的教育 冯恩洪 在纪念小平同志“教育要面向现代化 面向世界 面向未来”三十周年的日子 里，让三个面向走进课堂；让教育改革走向三个面向，是当代教育工作者的神圣 责任。 LOGO 教育正在接受科技发展 社会发展的挑战 云教育时代 ：发现问题解决问题 的能力比事实的知识更重要 21世纪幸福人生： 20%智商关联 80%情商关联 2 1 世纪成功人士必须具备的能力： 自我管理能力 信息处理能力 有效表达能力 沟通协作能力 正确思想能力 好奇心想象力 创新变革能力 一 、适合是卓越课堂的主题词 二十一世纪人类最好的教育是让每一个有差 异的学生都享受适合自己的教育。 “适合”是《卓越课堂》的核心价值取向。 教材使用 体现适合 • 教师教法 走进适合 学习效益金字塔 -----------------------5% ----------------------20% -----------------30% --------------50% ---------70% -------90% 转变学法 才能适合 升学就业 检验适合 河北广平县一中 2012年 2013年 增长率 一本 76 160 119% 二本 100 179 79% 重庆领雁工程中期评估 40所初中 34.1% 60所小学 14.2% 海南屯昌县向阳小学 2012年 2013年 进入县优 秀初中 60 113 增长率 88% 内蒙古包头二中 课改前 课改后 二本以上 19.6% 64% 增长率 208% 上海建平中学 课改前 课改后 一本 40% 93% 增长率 132% 二 、卓越课堂标准 问题是教学的起点 小组是能力的平台 展示是生成的关键 导学是教师的水平 三 、卓越课堂特征 ：三分教育 分层教学 分组学习 分类指导 四 、卓越课堂标杆 山东省杜郎口中 10+35合作学习课堂 北京市 人大附中 250门选修课的课程超市 上海市 建平中学 15+124+67的课程平台 一本教材三个目标的分层教学 创造适合学生的德育 具有生命温度的教育环境 具有人格魅力的老师 帮助学生积累积极情感 改革我们的倫理谈话 校长课堂改革的领导力 人不能识之我识之 人不肯为之我为之 人不敢为之我为之 人不能忍之我忍之 人不会做之我做之 这是一种见识 这是一种信念 这是一种魄力 这是一种气度 这是一种能力 建设三个课堂创造适合学生的教育 在相对成熟的领域前进一步 走小步不停步 既要科学又要民主 走进课堂领导课堂改革 五 、卓越课堂条件 教育部门主导性 项目学校主体性 专家团代科学性 结合 六 、卓越课堂 操作流程 度身定制 理论引导 观摩考察 标准学习 榜样示范 专家点评 达标验收 实施方案 松动思想 拓展视野 统一思想 具备感悟 排难解惑 成果显示 七 、卓越课堂专家团队 冯恩洪 原上海市建平中学校长 全国劳动模范 特级教师 2011年中国教育改革十大风云人物 胡新懿 原北京市清华附中校长 海淀区教 委副主任 北京市政府督学 教育部课程改革中心专家组成员 杜金山 原山东省衮州一中校长 中国教改十大杰出校长 中国关心下一代教育专家委员会副会 长 万玉霞 武汉市常青实验小学校长 湖北省劳动模范 特级教师 中国关心下一代教育专家委员会副会 长 （专家团队包括上述专家领衔的150为国家级专 谢谢观赏 手机： 邮箱： [email protected]