Transcript KELAS XI SEMESTER 1 OLEH

Standar Kompetensi : 1.
Mendengarkan dan memahami bentuk/ bunyi huruf hijaiyah dan
maknanya dalamwacana lisan berbentukpaparan dan dialog
sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan
kehidupan keluarga.
KELAS XI
SEMESTER 1
OLEH : ETI SULEMAN,S.Pd.I
N I P : 197806302007012011
Standar Kompetensi : 1
memahami bentuk/ bunyi huruf hijaiyah dan maknanya
dalamwacana lisan berbentukpaparan dan dialog
sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan
kehidupan keluarga.
Kompetensi Dasar :1.1
Mendengarkan huruf / bunyi huruf hijaiyah dan maknanya dalam wacana lisan
berbentuk paparan tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan kehidupan
keluarga.
Indikator
•
Melafalkan bunyi setiap ujaran huruf hijaiyah secara baik dan benar.
• Menirukan ujaran ( kata / frasa ) dengan intonasi yang tepat.
•
Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks.
•
Mempraktekkan wacana lisan yang di dengar.
I.
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melafalkan bunyi setiap ujaran huruf hijaiyah secara baik dan
benar.
2. Menirukan ujaran ( kata/ frasa ) dengan intonasi yang tepat.
Pertemuan 2
3. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks.
4. Mempraktekkan wacana lisan yang di dengar.
II.
Materi Pembelajaran
A. Bunyi setiap ujaran huruf hijaiyah
‫ أ‬alif
a
‫ ب‬ba
b
‫ ﺕ‬ta
t
‫ ث‬sa
s
‫ ج‬jim
j
‫ح‬
h
ha
‫ خ‬kha
kh
‫ د‬dal
d
‫ ذ‬zal
zet (dengan titik diatas)
‫ر‬
ra
r
‫ ز‬zai
zet
‫ س‬sin
s
‫ ش‬syin
sy
‫ ص‬sad
es (dengan titik dibawah)
‫ ض‬dad
d (dengan titik dibawah)
‫ ط‬tha’
t (dengan titik dibawah)
‫ ظ‬za’
z (dengan titik dibawah)
‫ع‬
'ain
'a
‫ ﻍ‬gain
g
‫ ﻑ‬fa
f
‫ ﻕ‬qaf
q
‫ ﻙ‬kaf
k
‫ ل‬lam
l
‫ﻡ‬
mim
m
‫ ن‬nun
n
‫ﻮ‬
wau
w
‫ھ‬
ha
ha
‫ ﺀ‬hamzah apostrof
‫ ﻱ‬ya
y
B. Kalimat Sambung
Kalimat dalam bahasa Arab tersusun atas 1sampai 7 huruf, yaitu :
1. Satu huruf , contohnya : ‫( ﻮ‬dan), ‫( أ‬apakah)
2. Dua huruf contohnya
: ‫ أ ب‬dan ‫أ ب‬
3. Tiga huruf contohnya
:‫ﻙﺕب‬
4. Empat huruf contohnya :
5. Lima huruf contohnya
:
6. Enam huruf contohnya :
7. Tujuh huruf contohnya :
C. Wacana
a. Perkenalan
Amir : Kaifa haluka ya hasan ?
Hasan : Alhamdulillah bi khair, wa anta ?
Amir : Hasanun jiddan, syukron.
Hasna : Kaifa haluki ya Zaenab?
Zaenab : Hasanun jiddan, asykuruka.
III. Metode Pembelajaran



Ceramah dan tanya jawab
Pendekatan lingkungan
Cooperatif learning.
IV. Kegiatan Pembelajaran
. A. Tatap Muka
1. Kegiatan awal
Appersepsi :
 Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca do’a sebelum
belajar.
 Absensi siswa.
 Menyiapkan perlengkapan megajar.
 Mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan indikator yang akan dicapai
2. Kegiatan inti
 Guru menampilkan dalam layar LCD huruf-huruf hijaiyah.
 Guru membimbing siswa untuk melafazkan huruf arab (TM)
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil untuk latihan pengucapan huruf
arab secara bergantian. (PT)
 Memberikan penilaian kepada kelompok siswa yang terbaik. (KMTT).
3. Kegiatan akhir
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.(TM)
Memberikan tugas membaca dan menulis huruf arab yang menggunakan harakat atau baris.
(KMTT)
Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
B. Penugasan Terstruktur
 Secara berkelompok siswa berlatih pengucapan huruf arab secara
bergantian.
C. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
 Siswa berlatih membaca dan menulis huruf arab yang menggunakan
harakat atau baris.
 Siswa mengidentifikasi pengucapan huruf arab.
V. Alat/ Bahan / dan Sumber
 1. Buku Durusul Arabiyah
 2. Nahwu Sharof
 3. Kamus Arab Indonsia
 4. Percakapan Arab-Ingris Indonesia
 5. Benda-benda, Gambar atau Carta.
 6. Laptop, LCD, Media, Power Point.
VI. Penilaian Hasil Belajar
 Untuk materi ini Tes yang dilakukan meliputi :




1. a. Tes Lisan
b. Kuis
2. Program tindak lanjut
Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 70 % atau lebih
setelah mengikuti kegiatan remedi.
TERIMAH KASIH ATAS
PERHATIANNYA