Transcript Презентація_Базиляк_В_Л

Урок
колективної
творчості
10кл.
„ Основи МКТ”
Мета: - повторити матеріал за тему
„Основи МКТ”;
- формувати в учнів уміння застосовувати
набуті знання на практиці;
- розвивати у дітей логічне мислення,
вміння аналізувати і оцінювати.
Міжпредметні зв’язки
у позакласному
заході
„ЕРУДИТ – ШОУ”
Інтелектуальна гра
• „Найважливіше завдання цивілізації –
навчити людину мислити”
• Т. Едісон
• „ Гра не є пустою забавою, це зміст життя
дитини, її творча діяльність потрібна для її
розвитку. У грі дитина живе, і сліди цього
життя глибше залишаються в ній, ніж слід
дійсного життя”
• К. Ушинський
Гра
Крок до зірок
Мета:
• 1. Повторити з учнями курс фізики за
7кл.
• 2. Розвивати в них логічне мислення.
• 3. зацікавити учнів предметом – фізика.
Творчі домашні завдання
ВІРШ
Фізика – наука про
природу
Розум надає вона
народу
Формули фізичні
треба вчити
Щоб в майбутньому
у Кембрідж
поступити.
(Орел
Юлія 7кл.)
Нема в науці вже пригод
У ній багато перешкод.
Усі ці вчені для науки
Терпіли праці творчі муки:
У Томпсона робота марна,
Бо атома будова планетарна.
Будова атома не торт
Відкрив нам мудрий Резерфорд.
Дав постулатів нам набор
Великий датський вчений Бор.
І хоч частково Бор зумів
Довести все, що захотів.
Все ж постулати не змогли
Розвіять всіх питань імли.
(Олійник Михайло)
Творчі домашні завдання
Щоб правду дізнатися
Чи володієш фізичним знанням?
Почни з думками складатися,
Бо незвичайне це випробування.
Тобі даються завдання,
Дай правильну відповідь на запитання:
1)
2)
3)
4)
Як побудований акамулятор?
Яку будову має електрон?
Що означає ізолятор?
Що таке протон?
Творчі домашні завдання
U
A
c·m·∆t
Q
теплові
машини
двигун
внутрішнього
згорання
парова
турбіна
α·m
g·m
λ·m
Творчі домашні завдання
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Коли ви розгадуєте цей кросворд, то дізнаєтесь як
називається прилад, яким вимірюють атмосферний
тиск.
Прилад, який допомагає підняти вантаж на висоту?
Найдрібніші частинки речовини?
1
Зміна форми тіла взаємодії
з іншими тілами?
2
Хто сконструював перший дзеркальний телескоп?
3
Міра інертності тіла?
4
Прилад для вимірювання
тиску рідини?
одна із семи еталонів –5 одиниць світу?
Хто вивів формулу виштовхувальної
сили, що діє на
6
тіло, занурене в рідину?
7
Це винахід братів Монгольф’є
8
Оголошується конкурс „Юні космонавти”.
Мета конкурсу: підготувати групу дітей, які в майбутньому
приймуть участь в експедиції „Вивчаємо космічні простори”.
Вік і стать значення не мають. Головне – фізична підготовка і
знання. Потрібно проявити себе в нестандартних ситуаціях, бути
кмітливим і винахідливим, мати почуття самоконтролю і
взаємодопомоги.
Умова конкурсу: до групи „Юні космонавти” зараховуються
ті учні, які зможуть виконати всі завдання і отримати 12 балів.
Завдання конкурсу:
1. Складання опорного конспекту з теми та його
захист;
2. Правильна орієнтація у світі формул;
3. Розгадування кросворду „Великі імена”;
4. Виконання експериментальних завдань;
5. Обчислення фізичних величин приладу.
Час виконання: 45 хв.
Відповідаюча за конкурс
в Гаврилівській ЗОШ: Базиляк В.Л.
ПАНОРАМА МЕТОДИЧНИХ
ІДЕЙ
• 1. Розуміння матеріалу
• 2. Розвиток логічного мислення
• 3. Розвиток творчого мислення
3
1
2
Урок
розв’язування
задач
Вступна
лекція
Урок
самостійної
роботи з
підручником
лабораторна
робота
Урокконференція
Урокділова гра
урокбесіда
Вступна
лекція
лабораторна
робота
Урок
розв’язування
задач
Урокконференція
лабораторна
робота
урокзалік
урокконтрольна
робота
Урокзмагання
Урок
розв’язування
задач
урокбесіда
В долонях міцно ви тримайте
Не дайте згаснути й на мить
Вогню сердець і пам’ятайте –
Від вас залежить, як він там горить.
За девіз взяті слова Ейнштейна.
„Умеет учить тот, кто учит интересно”.
АТОМНА ФАНТАСТИКА І
РЕАЛІЇ АТОМНОЇ ЕРИ УРОК
– ДОСЛІДЖЕННЯ
11 КЛАС
Досить новою і водночас педагогічно
виправданою формою навчання є уроки
дослідження. Їх доцільно проводити при
вивченні матеріалу, що зустрічається в
інших предметах або який потребує деякої
пошукової роботи. Учням можна
запропонувати провести дослідження з теми
“Атом і атомне ядро” з метою виявлення
спільного та відмінного у вивченні цієї
теми на уроках зарубіжної літератури
та історії і зробити узагальнений
висновок стосовно інтегрованого
Роботи учнів 11 класу
Гаврилівської ЗОШ I-III ступенів
Нововоронцовського району
Керівник: В.Л.Базиляк
2005
Виступ
„Перші люди на Місяці”
Учениця 11-го класу
Руденко Катерини
Конкурс . .
„Юний конструктор”
У
конкурсі беруть участь учні 4-7
класів, які вміють робити літачки з
паперу.
Номінації конкурсу:
„Дальність польоту”
„Швидкість польоту”
„Траєкторія польоту”
„Маневрування”
„Дизайн”
Конкурс розроблений та проведений
Сливканичем Олександром та
Озарчуком Олександром
..
.
Конкурс
„Космонавтика”
У конкурсі беруть участь учні 6-10
класів, які повинні за 20 хвилин
скласти якомога більше слів (
називний відмінок, однина),
використовуючи букви даного.
Конкурс розроблений та проведений
Куц Наталкою та Мартинович Лілею
„...Главное в жизни – не
утратить ощущения
полёта,
тянуться к своей звезде… ”
Робота ученицы 11-го класса
Латанишиной Марины
Конкурс
„Побажання Марсіанам”
Першою людиною, яка 20 липня 1969 року ступила
на Місяць, був американський астронавт Нейл
Армстронг. Разом з Едвіном Олдріном вони
здійснили м’яку посадку у місячному модулі
корабля „Аполлон-11” на західній околиці Моря
Спокою, тоді як третій астронавт, Майкл Коллінз,
залишався на орбіті Місяця.
Покидаючи Місяць астронавти залишили вимпел,
на якому написано: „Здесь впервые ступила нога
человека с планеты Земля в июле 1969 от Р.Х. Мы
пришли с миром от всего человечества”.
А щоб ви написали, покидаючи
Місяць?
Конкурс розроблений та проведений
Конкурс малюнків
„Початок космічної ери”
Конкурс розроблений та проведений
Руденко Катериною та Цегельник
Ніною
Білого Віталія
ШКУРКО АНДРІЙ
МЕТА МОГО ДОСВІДУ
організувати навчальний процес таким
чином, щоб забезпечити максимальну
активність учнів при постійно діючому
зворотньому зв’язку;
навчити дітей аналізувати, систематизувати,
порівнювати, застосовувати знання в
життєвих ситуаціях;
стимулювати учнів до самоосвіти, творчості.
ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ МЕТИ
• Використання різноманітних форм,
методів, прийомів організації
навчально-виховного процесу з
урахуванням здібностей учнів;
• творчий характер та емоційність
навчання;
• диференціація завдань з урахуванням
вікової категорії та рівнем засвоєння
фізичного матеріалу;
• підвищення мотивації та стимулювання
навчальної діяльності шляхом
пропозиції проблемних ситуацій та
завдань відповідно до інтересів учнів
певного віку;
• розвиток самостійного мислення учнів,
спроможності до самореалізації та
самоосвіти;
• розвиток комунікативних навичок
ПРИНЦИПИ ЗА ДОПОМОГОЮ ЯКИХ Я
ДОСЯГАЮ МЕТИ.
• щоб учень засвоїв матеріал, його потрібно
повторювати, повертатися до нього знову і
знову, тільки тоді він “відкладеться у голові
учня”.
• Отже, I принцип – багаторазове
повторювання.
• виділення головного в параграфі, розділі,
темі, курсі;
• зв’язок з іншими науками, що дає можливість
інтегрованого підходу до вивчення фізики;
• самостійна робота учнів;
• щоденне опитування, що забезпечує
систематичність у навчання
НАЙГОЛОВНІШІ ПРИНЦИПИ!
Любити свою роботу, створювати
атмосферу довіри на уроці, вірити
в учня, поважати його особистість
і проводити урок не для учнів, а з
учнями