Transcript 簡報檔 - 桃園縣政府教育局

兩性教育融入綜合課程之研究
以電影做為改變性別刻板印象教材
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主題：
組員： 林宜政、古孋婷
林瑄敏、劉宜敏
林璟平、高慈媛
報告工作分配
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1.主持及摘要------宜政
2.書面研究資料---孋婷
3.課程設計---------宜政
4.影片介紹---------慈媛
5.成果及結論------瑄敏
1.摘要
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工作
影片
時事引導
時事
2.書面研究資料
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一研究動機與目的
二名詞釋義
三理論
四起源
一、研究動機與目的
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社會環境不斷快速變遷下，學生對於
「性」的求知慾已然超乎想像
社會所賦與兩性的期待及價值仍難免除
傳統的男尊女卑、男強女弱的刻板印象
傳達兩性平等的觀念
二、名詞釋義
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兩性 ：「兩性」包括所有男女性的受教對象，
「平等」指符合多元文化教育機會均等的理念
（Banks，1989；莊明貞，1999a）。
兩性平等（gender equity）：兩性平等至少
具有兩種意義，第一在破除生物學觀點中論斷
或誇大差異的謬誤，第二為檢視由後天文化所
造成的性別不平等，探究其成因、居心及造成
的傷害，然後加以匡正及重建（蘇芊玲，
1998）。
二、名詞釋義
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性別教育課程：性別教育課程係指消除
性別歧視、偏見與刻板印象，以達性別
間平等和諧的一種課程，即指在教育環
境與情境中提供男女兩性能獲得公平且
適當的學習機會，不依其性別而有所侷
限，充分準備其所欲扮演之社會角色。
三、理論
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性別角色發展的理論
性別角色會透過家庭、學校、社會中不
斷習得，然後加以發展產生出性別特質
並衍生出性別刻板印象。
性別角色的特質
1.男性化特質
2.女性化特質
3.兩性化特質
三、理論
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性別角色刻板印象
性別角色是由家庭、學校、社會當中習得發展，
而性別刻板印象也從中不斷的加深，男性角色
應具有男性化特質；女性角色應具有女性化特
質仍是社會中普遍存在的性別刻板印象，而人
們對性別角色的刻板印象，使得男女的性別角
色發展受到了限制，在性格表現上呈現僵化的
狀況。
四、起源（發展趨勢與演變）
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社會上性別平等觀念的發展
政府教育單位方面首推台北市教育局八
十四年兩性平等教育暨性教育委員會
（後更名為兩性平等教育平等委員 會）。
另外，教育部於86年3月成立兩性平等教
育委員會，並且於刑法中，將性侵害從
告訴乃論改為公訴罪，且更名為「妨害
性自主」。
四、起源（發展趨勢與演變）
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學校中性別平等教育的發展
教育部於八十六年頒訂各級學校兩性平
等教育實施要點、中小學性侵害防治教
育實施原則及課程參考綱要規定學校，
每學年四小時以上的性侵害防制課程
（含兩性平等教育課程）。
3.課程設計
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教案介紹
4.影片介紹
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男人百分百
男人百分百
What Women Want
男人百分百劇情簡介
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尼克(梅爾吉勃遜飾演)是那種男人中的男
人，充滿魅力，生活在最上等社會的頂
級享受中：金錢、事業、房子，該有的
全都有。他覺得他就是全世界。但是，
面對現實吧，他的感應就像一隻鈍感的
大恐龍，你絕對不會想跟他一樣。
男人百分百劇情簡介
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突然，黛希出現了，她大方美麗的氣質，
深深吸引大家的目光，當然對尼克而言，
她可是個新威脅，因為她將是公司的新主
管。公司要對女性產品作大力的進攻，黛
希是整個新計畫的創意總監。這原本是尼
克想要的職位。
男人百分百劇情簡
介
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一次意外，讓尼克能聽到女性的心聲，所
以他開始使用他的『特異功能』，聽見黛
希心中的計畫和想法。 當然，尼克在事業
上獲得相當的成功，因為他真正慢慢瞭解
『女人要什麼』，他知道原來女人的心中
原來有這麼多不一樣的想法，原來她們對
於男人的想法跟原本他自以為是的想法完
全兩樣。
男人百分百劇情簡介
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而黛希也慢慢發現尼克的轉變，他慢慢會
去聽女性的心聲，不再像是以前一副『超
級大男人』的德行，公司裡的同事也越來
越喜歡尼克，大家都發現他變成一位體貼
的新好男人。只不過他以前一起鬼混的狐
群狗黨都覺得他變得很奇怪……。
男人百分百劇情簡介
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就在一切都如此美好，連黛希都被尼克吸引，
尼克也知道自己愛上了她。公司卻在此時決定
要解雇黛希，讓尼克來當主管。尼克心急不已，
但他卻不知道該如何是好，因為一旦揭穿真相，
大家一定覺得他是個大騙子，再也沒有人相信
他，連黛希都會離他而去這下該如何是好呢？
他決定說出真相，並取得了黛希的諒解，黛希
也願意拯救誠實的尼克。
~END~
5.成果及結論
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成果─學習單編寫
結論
兩性教育融
入綜合活動
領域之研究
─以電影欣
賞作為性別
刻板印象之
教材
認知
了解兩性角色發展的差異性
兩性的
自我了解
情意
明確判別性別刻板印象，進一步消除性別
歧視及偏見
兩性的
人我關係
行動
學習兩性相平等和諧的互動模式
兩性的
自我突破
6.影片簡閱