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十五處苦路經

圣经的奥秘今天如果神问你 “你需要我给你甚么?” 你会怎样回答? 神赐给人类最好的礼物乃是圣经 (彼后一4, 约十七8,一14) 圣经的内涵非常独特因为整本圣经都是神的呼出 (提后三16,约六63) 你生来就有人的灵能够明白神的话 (提前二4,约八32) 圣经能解答人生各类难题指明神对人的计划约翰福音六章18~21节因为起了大风，1海就翻腾起来。门徒摇橹约行了五、六公里，看见1耶稣在海上行走，渐渐近了船，他们就害怕。耶稣对他们说，是我，不要怕。门徒这才乐意1接祂上船，船立刻到了他们所要去的地方。” 18注1 这象征人生的困扰。 19注1 这表征主能克服人生一切的困扰。祂能行走在人生困扰的波涛上，将一切的困扰踏在脚下。 21注1 我们必须将主接到我们的“船上，”（我们的婚姻生活、家庭、事业等等，）好在人生的旅途中，与祂同享平安。请一同祷告，接主耶稣基督进来。 (提后三15, 约六35) 信入祂的人就得永远的生命约翰福音三章16节 1神爱2世人，甚至将祂的独生子赐给他们，叫一切3信入祂的，不至灭亡，反得永远的生命。注3 信入主与信主（六30）不同。信主乃是信祂是真的，是实的；信入主乃是接受祂，与祂联合为一。前者是客观的承认一个事实；后者是主观的接受一个生命。你需要一本新约圣经恢复本新约圣经恢复本追求小组欢迎你参加 (西三16, 太四4) 圣经的奥秘今天如果神问你 “你需要我给你甚么?” 你会怎样回答? 神赐给人类最好的礼物乃是圣经 (彼后一4, 约十七8,一14) 圣经的内涵非常独特因为整本圣经都是神的呼出 (提后三16,约六63) 你生来就有人的灵能够明白神的话 (提前二4,约八32) 圣经能解答人生各类难题指明神对人的计划约翰福音六章18~21节因为起了大风，1海就翻腾起来。门徒摇橹约行了五、六公里，看见1耶稣在海上行走，渐渐近了船，他们就害怕。耶稣对他们说，是我，不要怕。门徒这才乐意1接祂上船，船立刻到了他们所要去的地方。” 18注1 这象征人生的困扰。 19注1 这表征主能克服人生一切的困扰。祂能行走在人生困扰的波涛上，将一切的困扰踏在脚下。 21注1 我们必须将主接到我们的“船上，”（我们的婚姻生活、家庭、事业等等，）好在人生的旅途中，与祂同享平安。请一同祷告，接主耶稣基督进来。 (提后三15, 约六35) 信入祂的人就得永远的生命约翰福音三章16节 1神爱2世人，甚至将祂的独生子赐给他们，叫一切3信入祂的，不至灭亡，反得永远的生命。注3 信入主与信主（六30）不同。信主乃是信祂是真的，是实的；信入主乃是接受祂，与祂联合为一。前者是客观的承认一个事实；后者是主观的接受一个生命。你需要一本新约圣经恢复本新约圣经恢复本追求小组欢迎你参加 (西三16, 太四4)

Power Point

Together (一起)

但以理9-12 ppt

聖經導論

新高中倫理與宗教課程的內容課程發展主任植洪麗婷女士課程價值觀對「人」的理解 • • • • • 「人」的本性與命運自身的處境明白他人、世界從傳統智慧中得益心動則力變課程信念「人」的美善，在於能…… • • • • • • 作負責任的決定運用倫理學的知識作思考判斷的功具理性地審視人類的處境釐清迷思，批判地承繼傳統把價值的應用、實踐反思價值的由來教學進路 系統進路：學習宗教 生命課題進路：從宗教中學習系統進路：學習宗教掌握和理解有關宗教信仰、教義、禮儀和生活等方面的知識 學習宗教例子： •佛教教理（宗教傳統：單元一）或 •耶穌生平（宗教傳統：單元二）生命課題進路提升學生發問和回應有關身分與經驗、意義與目的、價值觀與承諾等問題的能力從宗教中學習例子： •生存與死亡 •環境倫理課程組織概念圖個人價值觀, 信念,經驗與反思宗教體驗宗教傳統宗教研究人類共同經歷倫理教育第一部份：倫理教育   規範倫理學導論，重點為探究價值觀的形成和以邏輯思考為根據作判斷這部份以不同的倫理事件作為學習基礎（issue-based），讓學生培養研習技能、解決問題能力和批判性思考能力第二部份：宗教傳統（選一單元）單元一佛教單元二基督宗教單元三單元四單元五孔教* 伊斯蘭教* 道教* 第三部份：宗教體驗   讓學生透過體驗學習活動，從實踐中學習一系列與有關宗教教導，以及這些教導與人類的共同經歷之間的關係教師可指導學生反思這些學習經驗及有關意義宗教體驗回應課程理念反思個人的信念、價值觀和經驗 與持有不同信念和價值觀的人客觀地進行討論 藉探索宗教、改善自己、造福人群 尊重他人 肯定他人的需求、感受和期望，學習他人的見解 欣賞宗教及文化的差異 尊重生命 熱切尋求生命的意義和真理  宗教體驗 •課程內容的重要部分 •深化其他兩部分的學習，引發學生思考、反省 •校本評核倫理學宗教傳統宗教體驗新課程選修科目核心科目 2-3 X 其他學習經歷德育及公民教育5% 體育5% 藝術5% 其他：社會服務、與工作有關的經驗德育及公民教育倫理與宗教科 X 倫理與宗教科 x 45-55 % 5% 45-55% 開辦倫理與宗教、體育、視覺藝術及音樂科作為考試科目的學校，可考慮把這些科目的部份內容融入德育及公民教育和體藝活動，以促進全人發展(主文件第13頁) 新課程四個核心科目選修科目包括：從20個科目中中國語文英國語文數學通識教育 45-55% 其他學習經歷 4 x 德育及公民教育社會服務體藝與工作有關的經驗(例如就業見習) 20-30% 15-35% 最多選擇3x 倫理與宗教學習進程：模式一年級中中倫理學/宗教傳統選修部分：宗教傳統必修部分：倫理學規範倫理學個人及社會問題：研習四個倫理課題中宗教體驗必修部分：倫理學個人及社會問題：研習三個倫理課題準備體驗總結評價模式二年級中四倫理學/宗教傳統選修部分：宗教傳統佛教：三個課題，選取兩個基督宗教：三個課題，選取一至兩個選修部分：宗教傳統中五佛教：三個課題，選取一個基督宗教：三個課題，選取一至兩個必修部分：倫理學規範倫理學個人及社會問題：研習三個倫理課題中六必修部分：倫理學個人及社會問題：研習四個倫理課題宗教體驗準備體驗總結評價模式三年級倫理學/宗教傳統宗教體驗選修部分：宗教傳統中四佛教：三個課題，選取一個基督宗教：三個課題，選取一至兩個必修部分：倫理學規範倫理學個人及社會問題：研習一個倫理課題中五選修部分：宗教傳統佛教：三個課題，選取兩個基督宗教：三個課題，選取一至兩個體驗個人及社會問題：研習兩個倫理課題總結必修部分：倫理學評價必修部分：倫理學中六準備個人及社會問題：研習四個倫理課題 • 背景﹕ – 最低工資立法的爭議 – 有人認為綜援養懶人 • 議題/個案 – 有些人批評最低工資立法無助窮人脫貧，亦不能鼓勵失業人士尋找工作，原因是香港的綜合緩助討劃(簡稱綜援)寬鬆優厚，因此政府應全面檢討福利政策，才可以令整體社會邁向公平。商業倫理 • • • • • • • • 企業良心與企業利潤．絕對利潤企業的社會責任工資保障制度最低工資立法最低工資定價有薪飯鐘在職貧窮福利制度．安全網連繫倫理課題與宗教傳統（佛教）貧窮－－有工做，仍捱窮 • 四聖諦：苦諦、集諦－－滅諦 • 緣起法：闡釋人生及宇宙的真相 • 修菩薩乘：大悲心、菩提心＄＄佛陀放棄榮華和尊貴身份，出家尋道？？連繫倫理課題與宗教傳統（基督宗教）貧窮－－有工做，仍捱窮 • 逾越節事跡：當公義不彰，人的尊嚴被踐踏，上主介入人類歷史，解放被勞役的以色列人 • 貧窮人和富有人：沒有歧視或特別厚待 •

若望第六章

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