Transcript 第十章生物教育评价

第十章 生物教育评价
第一节 生物教育评价概述
第二节 教师自编成就测验：命题
第三节 教师自编成就测验：阅卷
和评价结果的统计分析
第四节 实作评价
第一节
生物教育评价概述
教育评价是指一系列系统的、
科学的和专业的过程，在这个过程
中，包括鉴别、获取和提供可供教
育或教学决策之用的资料、意见和
价值判断。
一、教学评价的目的
1、了解学生起点行为，适当配置学生
2、规划教学活动、调整教学进度
3、诊断学习困难，激发学习动机
4、评定学习成就，报告学业成绩
二、教学评价的种类
（一）从不同角度，可有多种分类方法
1、纸笔测验
2、实作评价
（二）从教学评价的直接目的来划分，
生物教学评价可分为四大类
1、配置性评价
2、诊断性评价
3、形成性评价
4、终结性评价
（三）从教学评价的标准来划分，
生物教学评价可分为效标参照评价
和常模参照评价
1、效标参照评价
2、常模参照评价
三、教学评价的基本原则
1、依据教学目标
2、兼顾多重目标
3、采用多元方法
4、进行多次评价
5、重视反应过程
6、善用评价结果
第二节
教师自编成就测验：命题
一、测验编制计划的制定
1、明确测验目的和目标
2、设计双向细目表
3、选定测验的题型
二、编拟测验试题
1、编拟试题的一般原则
2、主观型试题的命题原则
3、选择题的命题原则
4、是非题的命题原则
5、配合题的命题原则
6、简答题的命题原则
7、解释题或实验题的命题原则
三、试题与测验的审查
1、逻辑的审查
2、实证的审查
四、试题与测验的分析
五、试卷的编辑
1、试卷的长度
2、试题的难度
3、试题的排列
4、编制试卷指导语
第三节 教师自编成就测验：
阅卷和评价结果的统计分析
一、试卷的评阅
1、评阅主观型试题应注意的原则
2、评阅客观型试题应注意的原则
二、试题分析
1、步骤
2、如何评价和改进试题
三、试卷分析
（一）试卷的综合分析
1、难度（P）分析
2、区分度（D）分析
（二）试卷的基本描述统计分析
1、平均数
2、标准差
3、相关性分析
（三）试卷的信度分析
1、信度的意义及其改进方法
2、信度系数的估算方法
（四）试卷的效度分析
第四节
实作评价
一、实作评价的类型
1、纸笔表现
2、辨认测验
3、结构化表现测验
4、仿真表现
5、样品模板
二、实作评价的实施步骤
1、确立实作评价的目标
2、确认实作评价的标准
3、提供适当的表现情境
三、实作评价的方法
1、系统的观察和轶事记录
2、检核表
3、评定量表
4、作品量表
5、档案夹