Transcript SLO
Teorije učenja Behaviorizem, kognitivizem, konstruktivizem, konektivizem Važno je vedeti, ZAKAJ delamo, kar delamo Kaj je gonilo poučevanja? Avtomobilski mehanik popravlja avtomobile in se zaveda, da je pri tem bistven princip delovanja štiritaktnega motorja Kaj pa je bistveno pri poučevanju? Osnove • Učne teorije omogočajo učitelju boljše razumevanje procesa učenja. • Skupaj z uporabo tehnologije imajo učne teorije pomemben vpliv v učilnici. • Učnih paradigm je več, obravnavali bomo behaviorizem, kognitivizem in konstruktivizem. Kako se učimo? WEB Teorije Kaj? (Behaviorizem) Kako? (Kognitivizem) ZAKAJ? (Konstruktivizem) Časovni trak Danes Konstruktivizem 1930 ++ Kognitivizem Zgodnja1900 Behaviorizem Zgodnja 1800 Grki Časovnica učnih teorij WEB Behaviorizem Behaviorizem temelji na opazljivih spremembah v obnašanju Usmerjen je v vzorec novega obnašanja, ki naj se ponavlja, dokler ne postane avtomatično. Med ključnimi behavioristi so bili Pavlov (njegovi psi), Watson in Thorndike (poizkusi stimulus/odziv) in Skinner (jačanje obnašanja). DEMO Behaviorizem • Teorija izvira iz del Ivana Pavlova (klasično pogojevanje), and B. F. Skinnerja ( operaterjevo pogojevanje). • Klasično pogojevanje nastopa, ko rokujemo z nepogojevano vzpodbudo in odzivom s pomočjo pogojevane vzpodbude in tako povzročimo pogojevan odziv. • Operaterjevo pogojevanje je nadzorovan odziv s sistemom nagrajevanja/kaznovanja glede na obnašanje. • Učenec potrebuje vzpodbujanje, da ohranja zanimanje. • Vzpodbude nadzorujejo obnašanje. • Kot rezultat lahko merimo obnašanje za zapisovanje učnega uspeha. Kognitivizem Se dogaja v mislih učenca. Veliko učenja vključuje tvorbo asociacij z obstoječimi kognitivnimi strukturami Shema – notranja struktura znanja WEB Novo znanje primerjamo z obstoječimi strukturami, ki se lahko razširijo, spremenijo ali kombinirajo in tako prilagajajo novim informacijam WEB Cognitive tools Konstruktivizem • Konstruktivizem gleda na učenje kot proces, pri katerem učenec gradi svoje znanje na svojih preteklih izkušnjah. • Učitelj deluje le kot vzpodbujevalec učencev, ki raziskujejo v danem okolju. Učenci lahko sodelujejo, urejajo tako svoje zamisli, se učijo drug od drugega in tako tvorijo svoje znanje WEB Konstruktivizem Temelji na predpostavki, da si vsak od nas tvori svojo resničnost sveta preko lastnih razmislekov in socialnimi izkušnjami (pogovarjanje) Kognitiven konstruktivizem Učenci tvorijo miselne strukture podobne zunanjim preko miselnih procesov Socialni konstruktivizem Učimo se preko pogajanja mnenj in večkratnih pogledov v skupinah Konstruktivizem • Konstruktivizem trdi, da je učenje aktiven, konstruktiven proces • Konstruktivizem v izobraževanju • Kurikulum mora biti s središčem v učencu in ne s središčem v učitelju. • Učenci vstopajo v izobraževanje s predhodnim znanjem, ki ga lahko uporabljajo kot gradnik pri pridobivanju novega znanja. l • Učenec je konstruktor informacij. Ljudje aktivno tvorimo svojo subjektivno predstavitev objektivne resničnosti. Nove informacije se povezujejo s predhodnim znanjem. • Učenec ni “tabula rasa” temveč prinaša prejšnje izkušnje in kulturne dejavnike. Nekaj vodil konstruktivizma v izobraževanju 1. Učenje je iskanje mnenja. Zato moramo začeti z vsebinami, na bazi katerih bodo učenci aktivno gradili mnenje. 2. Mnenje potrebuje razumevanje celote in tudi delov. In deli morajo biti razumljeni v kontekstu celote. Zato se učni proces usmerja v primarne koncepte, ne v izolirana dejstva. 3. Namen učenja je, da posameznik tvori svoje lastno mnenje, ne le pomnjenje “pravih” odgovorov ali prebavljanje mnenja drugih. Konstruktivistični učni cilji • Učenje skozi smiselne aktivnosti • Fokus na visoko nivojsko razmišljanje za razvoj kognitivne fleksibilnosti • Konstruktivisti želijo, da učenec sam ugotovi in sledi svojim lastnim učnim ciljem • Cilji konstruktivističnega poučevanja so reševanje problemov, kritično razmišljanje in refleksija Poglejmo vse skupaj Learning Theory Learning Process Technology Support Behaviorism Through positive/ negative reinforcement and punishment Educational software can be used to measure the students assessment Cognitivism Rehearsing information and then storing it for long term use Flashcards and memory games can help retain information taught in a lesson Constructing ones own knowledge through past experiences and group collaboration Group projects allow students to work together and combine their knowledge to learn Constructivism Učne teorije Questions Behaviourism Cognativism Constructivism How does learning occur? Black box – observable behaviour main focus Structured, computational Social meaning created by each learner (personal) What factors influence learning Nature of reward, punishment, stimuli Existing schema, previous experiences Engagement, participation, social, cultural What is the role of memory? Memory is the hard-wiring of repeated experiences - where reward and punishment are most influential Encoding, storage, retrieval Prior knowledge remixed to current context How does transfer occur? Stimulus, reponse Duplicating knowledge constructs of “knower” Socialization Types of learning best explained by this theory? Task-based learning Reasoning, clear objectives, problem solving Social, vague (“ill defined”) Učne teorije • Behaviorizem • stimulus-odziv • Kognitivizem • Um je operacijski sistem • Socialni konstruktivizem • Znanje je tvorjeno v socialnem okolju Konektivizem • Connectivism is a learning theory, in which knowledge exists outside of the learner, and the learner makes connections between information to build knowledge. • The connections that learners make help them create their own learning network. • Through this connected web, learners will be able to stay up-to-date with content as it changes. • It is important for the learner to be able to identify credible resources. WEB Stare predpostavke Nove predpostavke People transfer learning with ease by learning abstract and decontextualized ideas. People transfer learning with difficulty needing both content and context learning. Learners are receivers of knowledge. Learners are active constructors of knowledge. Learning is behavioristic and involves the strengthening of stimulus and response Learning is cognitive and in a constant state of growth and evolution. Learners are blank spaces ready to be filled with knowledge. Learners bring their own needs and experiences to learning situations. Skills and knowledge are best acquired within realistic contexts. Skills and knowledge are best acquired independent of context. Grabinger, 1996 Povezave s tehnološkimi aplikacijami Present Day Constructivism Multimedia Cognitivism LOGO Behaviorism Drill and practice The Personal Computer 1980’s Prednosti in slabosti Behaviorizem Slabosti – pomanjkanje stimulusa za pravilen odgovor pomeni nič učenja Prednosti – jasni cilji in avtomatičen odziv (na primer vojaški piloti) Kognitivizem Slabosti – izpolnjevanje nalog morda ni najboljši način učenja Prednosti– omogoča konsistenco, natančno rutino (primer, najava v PC) Konstruktivizem Slabosti – divergentno razmišljanje vzpodbuja neskladnost Prednosti– večja sposobnost reševanja situacij v realnem življenju, reševanje problemov Več o tem na spletu • Behavioristična učna teorija • http://suedstudent.syr.edu/~ebarrett/ide621/behavior.htm • Kognitivistična učna teorija • http://web.syr.edu/~walker/COGNITIVISMTHEORIES.htm • Konstruktivistična učna teorija • http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_theories • http://en.wikipedia.org/wiki/Constructivist_teaching_methods