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2012年12月21日 世界末日？ • http://tw.movie.yahoo.com/movieinfo_traile r.html/id=2870&pid=5424 甚麼是災害？ 甚麼是地震？ 甚麼是火山爆發？ 板塊是怎樣移動？ 地理科範疇 QuickBird Color Image of Kalutara, Sri Lanka during December 2004 Tsunami spaceimaging.com MODIS 追蹤California大火 –2003年12月26日 衛星軌道 同步衛星 近極地衛星 不同議題 • 海地地震 • 十大基建。例如：港珠澳大橋、高鐵、 西九文娛發展區、啟德發展計劃、河套區發展等 • 世界自然及文化遺產 • 中國西部大開發 • 基因改造、有機種植 • 農場企業化 • 大珠三角、小珠三角、長三角、黃三角發展 瞭解及闡釋新高中地理課程 必修部分介紹 三個地理主題 •與我們的自然環境共存 •面對人文環境的轉變 •正視全球性挑戰 五個主要地理概念 •區位和分布 •地方和區域 •人與環境的相互作用和依賴 •自然和人文環境的變化及發展 •環境管理和可持續發展 機會與風險 — 居住在災害頻生的地區是否明智之舉？ 管理河流和海岸環境：一個持續的挑戰 轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨 時間和空間的變化而改變？ 建設一個可持續城市—環境保育與城市 發展是否不能並存? 對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的靈 丹妙藥？ 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍 伐雨林付出代價？ 全球增溫—是事實還是小說？ 如何從探究 中引入知識 和概念 全球增溫—是事實還是小說？ 如何從探究中引入知識和概念 •地球是否越來越熱？有何證據？ •全球氣溫的正常分布是怎樣？日射是 怎樣分布在地球的表面上？是甚麼因 素影響全球氣溫的分布形態？ •為甚麼一些地方緯度相近但氣候各異？ 除氣溫外，還有哪些氣候元素影響某 地方的氣候特徵？這些氣候元素如何 影響全球的氣候分布？ 如何從探究中引入知識和概念 • 全球增溫是否真的正在發生？全球增溫 是否只是氣溫的長期波動還是地球變得 越來越熱？ • 全球增溫的可能人為因素是甚麼？在多 大程度上全球增溫是自然作用？人類活 動在此扮演了甚麼角色？ • 全球增溫將會帶來甚麼影響？它會怎樣 影響人們的生活？人們對此可以做些甚 麼？ 選修部分的設計 • 照顧預期在能力、興趣和需要方面都 有較大差異的新高中學生。 • 四個選修單元，包括由學術性強、概 念架構嚴謹的單元，到與職業和與香 港及鄰近地區的發展相關的單元。 選修部分的設計 •動態的地球：香港地質與地貌 的形成 •天氣與氣候 •運輸發展、規劃與管理 •珠江三角洲地域研習 選修部分的設計 •也可以是未被包括在必修部 分的主要地理學分科，以拓 闊學生的學習範疇 •運輸發展、規劃與管理 • 對運輸地理有濃厚興趣 • 希望擴闊學習範圍的學生 而設計 選修部分的設計 •具有明顯的學術性 • 與職業相關 • 與香港的發展相關 必修與選修單元的配合 動態的地球 運輸 天氣與氣候 珠三角 旅遊與款待 基礎物流 科學 經濟 探究式考察活動 • 中五至中六處理SBA報告 新修定！ 地理科軟件 地理信息系統 衛星遙感科技 MODIS 1公里影像——尼羅河三角洲 SPOT 2.5m Image of Washington, D.C. SPOT 10m Pan Image of Paris – Full Resolution 考核模式 課時安排(7+2+1)