Transcript LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO

LAS GRANDES ETAPAS DEL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
FLGO. FABIÁN BRITO A.
• INICIOS DE LA COMUNICACIÓN
– NIVEL PRELINGUÍSTICO (0 a 11 meses)
• ETAPA DE LLANTOS, GRITOS, GORGOREO
(HASTA 4 O 5 MESES)
• ETAPA DEL BALBUCEO
(HASTA 10 Y 11 MESES)
– TRANSICIÓN AL PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO
(hacia los 11 y 12 meses)
• COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
– PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO (12 a 30 meses)
• ETAPA DE PRIMERAS PALABRAS MÁS BALBUCEO (12 A 18
MESES)
• ETAPA DE ENUNCIADOS DE 2 ELEMENTOS (18 A 24 MESES)
• ETAPA DE ENUNCIADOS DE MÁS DE DOS ELEMENTOS (24 A
30 MESES)
– SEGUNDO NIVEL LINGÜÍSTICO (30 A 60/72 meses)
– TERCER NIVEL LINGÜÍSTICO (ESCOLAR)
– NIVELES DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZ
PERSPECTIVA DE ESTUDIO
1. DESARROLLO FONÉTICO-FONOLÓGICO
2. DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO
3. DESARROLLO LÉXICO-SEMÁNTICO
4. DESARROLLO PRAGMÁTICO
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO
DEL SISTEMA FONOLÓGICO
• Primeramente en el nivel Prelinguístico
(hasta 11 meses) se puede distinguir un
período inicial de:
– LLANTOS Y GRITOS
– GORGOREO
LLANTOS Y GRITOS
•OBEDEN A ESTADOS
FISIOLÓGICOS, TALES
COMO:
•HAMBRE
•DOLOR
•SUEÑO
GORGOREO
(aparece entre el 4º y 5º mes)
•POSTERIOR A LA ETAPA
DE LLANTOS Y GRITOS.
•EL BEBÉ EMITE ESTOS
SONIDOS ASOCIADOS A
ESTADOS PLACENTEROS.
SONIDOS AL AZAR EN UNA FASE
PREPARATORIA, ESPECIALIZADOS PARA
GANAR CONTROL DEL APARATO VOCAL
BALBUCEO
(hasta 10º 11º mes)
• En este período el bebé comienza a producir
Fonemas y sílabas, y a utilizar sus órganos
fonoarticulatorios para imitar los sonidos que
escucha.
• Marca la transición desde el Juego Vocal al
Lenguaje verbal.
• Paulatinamente el niño va adquiriendo cierta
conciencia de sus posibilidades vocálicas y se
entretiene en un juego voluntario con ellas.
MESES
11
10
BALBUCEO
9
Contracción y
Expansión fonética
8
7
6
5
GORGOREO
4
3
2
LLANTOS
1
0
NIVEL PRELINGUÍSTICO
DESARROLLO
FONOLÓGICO
EXPANSIÓN FONÉTICA V/S
CONTRACCIÓN FONÉTICA
• En la expansión fonética, el niño a medida que
madura produce un rango muy amplio de
sonidos posibles.
• En la contracción fonética, esta amplitud de
sonidos que produce, se reduce a través de la
IMITACIÓN a los sonidos que escucha.
• Cerebralmente el bebé comienza a filtrar los
sonidos de su propio idioma.
• PERIODO DE EXPANSIÓN
– Es capaz de reproducir la totalidad de
sonidos y fonemas existentes.
• PERIODO DE CONTRACCIÓN
– Filtra y reduce la cantidad de sonidos que
escucha, limitándose a la reproducción de
fonemas de su propia Lengua.
• Hacia el final del balbuceo, ya se pueden
distinguir las producciones del tipo C + V
(y reduplicaciones) de su propia Lengua.
• Dando paso a las primeras palabras.
JAKOBSON Y LA FONOLOGÍA
• El niño comienza a generalizar su
repertorio fonológico en un
orden secuenciado y cronológico
de adquisición.
• Cada Fonema posee rasgos
distintivos.
• El niño sólo utilizará y mejorará la
producción de los sonidos que
escucha en su Lengua materna.
• LA ADQUISICÓN DE LOS FONEMAS Y SU
SECUENCIA ESTÁ TAMBIÉN DETERMINADA
POR LA PERCEPCIÓN DEL NIÑO DE LOS
DIFERENTES CONTRASTES.
• POR ESTA RAZÓN, LAS DIFICULTADES DEL
NIVEL FONOLÓGICO, SE CONSIDERAN COMO
DÉFICIT PERCEPTIVOS.
• El habla del niño pequeño puede ser difícil de
entender a causa de distorsiones de sonidos,
omisiones o sustituciones (llamados PSF).
• Sin embargo, hacia los 3 años y 1/2 , el niño
puede ser entendido con bastante facilidad,
incluso por personas que no lo conocen.
• Sólo cuando ingresa a la escuela, después de
una etapa preescolar, está en condiciones de
dominar casi todos los sonidos de la Lengua.
• Nótese que hay sonidos que el niño
posiblemente ya ha articulado en la etapa del
balbuceo. Pero que con dificultad logra
producir dentro de las palabras: se trata de
sonidos que deben ser articulados ahora
dentro de un sistema, en secuencias
predeterminadas,
y
no
de
manera
asistemática o al azar como antes.
• Algunos autores afirman que este fenómeno
es “como si el niño comenzara a aprender de
nuevo los sonidos”, cuando comienza a
utilizar su lengua de manera significativa.
ESTUDIOS EN FONOLOGÍA
• Serra, en 1979. Estableció normas estadísticas de
la adquisición de fonemas, para la población
escolar de 3 a siete años:
–
–
–
–
NASALES (1,7% DE ERROR)
OCLUSIVOS (7,6% DE ERROR)
FRICATIVOS (10,6% DE ERROR)
LÍQUIDAS Y VIBRANTE MÚLTIPLE (55,1% DE ERROR)
• L. BOSH(1984)
• PORCENTAJES DE POBLACIÓN
QUE ARTICULA
CORRESTAMENTE CADA
SONIDO EN DISTINTAS
POSICIONES POR EDADES.
EN RESUMEN:
1. En la etapa Prelinguística se desarrolla el sistema
fonológico desde el llanto hasta el balbuceo cerca
de los 11 meses.
2. El balbuceo primeramente con sonidos al azar, se
generaliza hasta la pronunciación de los primeros
fonemas y sílabas.
3. Las primeras palabras la constituyen sílabas del
tipo consonante + vocal y reduplicaciones. (12 a 15
meses)
4. Luego se comienza a mejorar la producción de
fonemas vocálicos y consonánticos desde el primer
año de vida hasta los 6 años..
RECORDAR
• La inteligibilidad de las producciones orales va
a depender de la cantidad y calidad de PSF,
los cuales se van eliminando paulatinamente
con la edad.
• Según la Aplicación de TEPROSIF-R, los niños
no deberían pasar de los 6 años 11 meses con
más de 10 PSF.
DESARROLLO NORMAL DEL
HABLA
 2 años – 2,6 años:
Fonemas /m/, /p/, /k/, /t/. Adquiridas todas las
vocales.
 2,6años – 3 años:
Fonemas /n/, /ñ/, /g/, /j/, /f/.
 3 años- 3,6 años:
/y/, /ch/ ( 3,6 años comienza una aproximación
de los dífonos vocálicos)
 3,6años- 4,0 años:
/d/,/l/, primero /d/.( 4 años adquisición total de
dífonos vocálicos).
 4 años- 4,6 años:
/s/, Dífonos consonánticos /l/.
 4,4 años- 4,6 años:
Fonema /r/ vibrante simple.
 4,6 años – 4,9 años:
Dífonos consonánticos /r/./dr/ último.
 4,9 años:
Fonema /r/ múltiple.
• ACTIVIDAD MARTES 26/04/2011
– QUIZ DE SALIDA DEL DOCUMENTAL DE
“HUMAN BABY”.